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摘要：夯实高校安全稳定工作内在契合了新时代中国特色高等教育事业大发展大繁荣的要求。当前，依然存在着制约高校安全稳定工作进一步发展的难题，为此，文章从增强高校安全文化软实力、融合网络媒体新技术、推展生涯教育针对性、改革创新安全保卫工作等关键领域提供了维护高校和谐稳定的新思考。
关键词：新时代;高等学校;安全稳定;新思考
一、新时代的召唤：夯实高校安全稳定工作
高校的安全稳定不仅关系到高校自身的建设和发展，也关系到整个社会的安定和团结。新时代条件下，国际、国内形势深刻变革和高等教育大改革发展中出现的新情况、新问题都对高校的安全稳定提出了挑战，特别是在当前特殊时期、决胜全面建成小康社会的大背景下，维护高校安全稳定具有重大的现实意义;而高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是高等人才培养的摇篮，维护高校安全稳定更是内在契合了新时代中国特色高等教育事业大发展大繁荣的要求。
二、新时代高校安全稳定工作的新难题
伴随新时代条件下经济社会的深刻变革，高校的发展环境也相应改变，对安全稳定工作带来了新的难题，已然制约了高校的进一步发展。
1.高校安全文化软实力建设滞后。构建高校安全文化软实力关键在于高校安全管理部门能否积极主动地运用合理、有效的举措化解校园内部的各种矛盾、问题和隐患，进而形成一种内在隐形的文化力量去影响和感染师生[1]，而作为高校安全管理主体的干部员工，他们对待工作的态度、感性与理性认识、追求的价值体现等在一定程度上影响着高校安全文化软实力的发展，特别是当前高校安全管理部门主体的凝聚力、战斗力、号召力、影响力还比较微弱，又缺乏积极主动的创新性工作举措，这就不可避免的造成高校安全文化软实力建设严重滞后于新时代下高校安全稳定的要求。
2.网络媒体新技术对校园安全稳定带来巨大冲击。随着网络媒体新技术的快速发展，新兴媒体为社会个体“话语暴力”或谣言谎言提供了合适的“温床”[2]，加之网络新媒体信息传播的快速性、即时性、普遍性和当前网络立法的不完备性，导致大量网络欺诈虚假信息存在，而网络失德失信行为的频繁发生，不断挑战者大学生的思想观念、道德信念和安全理念，甚至大肆冲击着大学生的身心健康和法律操守。其中最典型的就是网瘾学生，因上网成瘾，经常逃课逃学，进而荒废学业，长时间还容易形成焦虑、抑郁、暴躁等不良情绪，很大程度上严重冲击着高校安全稳定的大好局面。
3.高校生涯教育弱化诱发校园安全稳定问题。高校生涯教育弱化使大学生对社会的复杂性、多变性缺乏了解，对职业环境的认识过于理想化，缺少必要的职业常识会对在求职择业中所受到的冷遇、贬低、排斥等问题感到困惑、迷茫，而“精英意识”与社会现实的点差、错位更会使他们产生强烈的挫败感，诱发自卑、逆反或者消极对立情绪，甚至引发自杀及对社会不满的过激行为，很容易造成因焦虑、不满情绪、苛责、抑郁等心理问题“走极端”发生的安全问题。
4.高校安全保卫工作不稳定性因素日趋突显。随着高等教育的快速发展，办学规模不断扩大，生源日趋多元化，加之社会大变革和教育体制机制大改革所产生的新矛盾和新问题层出不穷，使校园不安定因素急剧增多，特别是出现当下特殊时期这样的突发事件时，对高校安全保卫工作提出了更高更大的挑战。此外，高校安全保卫部门的大部分安保人员素质能力参差不齐，缺乏专业化职业化训练，特别是应对突发事件能力严重不足，而在处理各种纠纷或者治安案件中，因为没有“法定身份”，没有取证权和处置权，就不能采取及时有效的维稳措施，严重影响了高校安全保卫工作的开展。
三、新时代高校安全稳定工作的新思考
高校安全稳定工作责任重、意义大，必须重新审视思考科学的应对思路，从关键领域着手维护高校的安全稳定。
1.增强高校安全文化软实力。高校要积极发挥思想政治教育主渠道的优势作用，不断提高校园安全文化软实力的凝聚力、感染力、影响力，把安全教育融入到大学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的安全意识和防护能力。一方面，在大学生的素质教育中注入安全文化精神，积极组织大学生参加学校或社会的安全实践活动，让学生在实践中增加对安全工作的感性认识和理性思考，掌握应用维护安全的知识与技能，培养关爱他人、关心社会的高尚品德，不断提高安全教育的品位;另一方面高校应当将形势政策、思想政治教育、劳动教育等教学模式与多种形式的政治宣讲活动相结合，提高学生的政治敏感性和政治鉴别力，坚定政治立场，一旦遇到突发政治事件，能够保持清醒头脑，不盲从、不被动，自觉维护政治稳定。
2.应用融合网络媒体新技术。新时代下，网络媒体新技术已然成为夯实高校安全稳定工作的重要载体，为高校安全稳定工作的高效、便捷提供更多元的方法和途径。一方面，需要高校主动融进网络新媒体，抢占网络阵地制高点，积极宣传习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，弘扬社会主义核心价值观，营造校园安全稳定的主流舆论文化，引导大学生健康成长成才;另一方面，大力开展网络安全教育，切实提高大学生的网络安全意识，通过加强网络法制、道德、心理健康教育等不断提高大学生的法制理念，规范其网络行为，增强安全防范意识和能力。
3.拓展高校生涯教育针对性。高校积极开展生涯规划教育能够使大学生对未来生活和现实环境有一个积极适应和主动准备的过程，始终处于一种有目标、有计划、分阶段的修炼提升之中，来不断提高自身的综合素质与能力。一方面，在教育导向上必须以社会主义核心价值观为指导，结合学校特色文化软实力建设，引导大学生在遵纪守法、人际交往、社会公德等方面努力塑造和提升自己，把思想道德准则内化为坚定信念，外化为具体行为，自觉提高心理素质，增强心理免疫力和抵抗力，保持“高层次”的心理健康状况;另一方面，通过生涯教育将高校的人才培养目标、对大学生“为”和“不为”的要求内化为大学生内心的需要和自觉行动，使学校的要求与大学生对自己的要求有机统一起来，形成合力共同促进高校发展稳定。
4.改革创新高校安全保卫工作。安全稳定历来都是高校快速发展的前提和保障，正如习近平总书记强调：“既重视发展问题，又重视安全问题，发展是安全的基础，安全是发展的条件”[3]。由此可见，高校安全保卫工作极其重要，必须不断改革、创新、深化。一方面，要以习近平总书记总体国家安全观为宏观指导，努力建设平安和谐美好校园为微观要求，不间断地增强高校安全保卫工作投入力度，持续强化高校安全保卫工作的软硬件基础设施建设，坚决维护好高校的治安稳定与教学秩序，塑造良好的教书育人环境。另一面，要重视高校新型安保人才的培养，通过不断加强高校安保人员的专业化、职业化、技能化建设，特别是计算机网络、移动通信终端等多元化技能培训锻炼，让安保人员掌握应用以科技应用为基础支撑的数字化治安防控体系，才能够快速、有效地推进校园联防联控，切实维护校园安全。
参考文献：
[1]霍中成，徐力怡.文化視阈下的“高校安全管理软实力”构建[J].教育评论，2014（09）：9-11.
[2]游龙桂.当前影响高校安全稳定的若干倾向性问题探究[J].思想教育研究，2015，（01）：58-61.
[3]习近平关于总体国家安全观论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2018.
作者简介：何占涛（1992-），男，汉族，河南临颍人，硕士，天津商业大学党委办公室干部，研究方向：思想政治教育。
关键词：新时代;高等学校;安全稳定;新思考
一、新时代的召唤：夯实高校安全稳定工作
高校的安全稳定不仅关系到高校自身的建设和发展，也关系到整个社会的安定和团结。新时代条件下，国际、国内形势深刻变革和高等教育大改革发展中出现的新情况、新问题都对高校的安全稳定提出了挑战，特别是在当前特殊时期、决胜全面建成小康社会的大背景下，维护高校安全稳定具有重大的现实意义;而高校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，也是高等人才培养的摇篮，维护高校安全稳定更是内在契合了新时代中国特色高等教育事业大发展大繁荣的要求。
二、新时代高校安全稳定工作的新难题
伴随新时代条件下经济社会的深刻变革，高校的发展环境也相应改变，对安全稳定工作带来了新的难题，已然制约了高校的进一步发展。
1.高校安全文化软实力建设滞后。构建高校安全文化软实力关键在于高校安全管理部门能否积极主动地运用合理、有效的举措化解校园内部的各种矛盾、问题和隐患，进而形成一种内在隐形的文化力量去影响和感染师生[1]，而作为高校安全管理主体的干部员工，他们对待工作的态度、感性与理性认识、追求的价值体现等在一定程度上影响着高校安全文化软实力的发展，特别是当前高校安全管理部门主体的凝聚力、战斗力、号召力、影响力还比较微弱，又缺乏积极主动的创新性工作举措，这就不可避免的造成高校安全文化软实力建设严重滞后于新时代下高校安全稳定的要求。
2.网络媒体新技术对校园安全稳定带来巨大冲击。随着网络媒体新技术的快速发展，新兴媒体为社会个体“话语暴力”或谣言谎言提供了合适的“温床”[2]，加之网络新媒体信息传播的快速性、即时性、普遍性和当前网络立法的不完备性，导致大量网络欺诈虚假信息存在，而网络失德失信行为的频繁发生，不断挑战者大学生的思想观念、道德信念和安全理念，甚至大肆冲击着大学生的身心健康和法律操守。其中最典型的就是网瘾学生，因上网成瘾，经常逃课逃学，进而荒废学业，长时间还容易形成焦虑、抑郁、暴躁等不良情绪，很大程度上严重冲击着高校安全稳定的大好局面。
3.高校生涯教育弱化诱发校园安全稳定问题。高校生涯教育弱化使大学生对社会的复杂性、多变性缺乏了解，对职业环境的认识过于理想化，缺少必要的职业常识会对在求职择业中所受到的冷遇、贬低、排斥等问题感到困惑、迷茫，而“精英意识”与社会现实的点差、错位更会使他们产生强烈的挫败感，诱发自卑、逆反或者消极对立情绪，甚至引发自杀及对社会不满的过激行为，很容易造成因焦虑、不满情绪、苛责、抑郁等心理问题“走极端”发生的安全问题。
4.高校安全保卫工作不稳定性因素日趋突显。随着高等教育的快速发展，办学规模不断扩大，生源日趋多元化，加之社会大变革和教育体制机制大改革所产生的新矛盾和新问题层出不穷，使校园不安定因素急剧增多，特别是出现当下特殊时期这样的突发事件时，对高校安全保卫工作提出了更高更大的挑战。此外，高校安全保卫部门的大部分安保人员素质能力参差不齐，缺乏专业化职业化训练，特别是应对突发事件能力严重不足，而在处理各种纠纷或者治安案件中，因为没有“法定身份”，没有取证权和处置权，就不能采取及时有效的维稳措施，严重影响了高校安全保卫工作的开展。
三、新时代高校安全稳定工作的新思考
高校安全稳定工作责任重、意义大，必须重新审视思考科学的应对思路，从关键领域着手维护高校的安全稳定。
1.增强高校安全文化软实力。高校要积极发挥思想政治教育主渠道的优势作用，不断提高校园安全文化软实力的凝聚力、感染力、影响力，把安全教育融入到大学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的安全意识和防护能力。一方面，在大学生的素质教育中注入安全文化精神，积极组织大学生参加学校或社会的安全实践活动，让学生在实践中增加对安全工作的感性认识和理性思考，掌握应用维护安全的知识与技能，培养关爱他人、关心社会的高尚品德，不断提高安全教育的品位;另一方面高校应当将形势政策、思想政治教育、劳动教育等教学模式与多种形式的政治宣讲活动相结合，提高学生的政治敏感性和政治鉴别力，坚定政治立场，一旦遇到突发政治事件，能够保持清醒头脑，不盲从、不被动，自觉维护政治稳定。
2.应用融合网络媒体新技术。新时代下，网络媒体新技术已然成为夯实高校安全稳定工作的重要载体，为高校安全稳定工作的高效、便捷提供更多元的方法和途径。一方面，需要高校主动融进网络新媒体，抢占网络阵地制高点，积极宣传习近平总书记关于总体国家安全观的重要论述，弘扬社会主义核心价值观，营造校园安全稳定的主流舆论文化，引导大学生健康成长成才;另一方面，大力开展网络安全教育，切实提高大学生的网络安全意识，通过加强网络法制、道德、心理健康教育等不断提高大学生的法制理念，规范其网络行为，增强安全防范意识和能力。
3.拓展高校生涯教育针对性。高校积极开展生涯规划教育能够使大学生对未来生活和现实环境有一个积极适应和主动准备的过程，始终处于一种有目标、有计划、分阶段的修炼提升之中，来不断提高自身的综合素质与能力。一方面，在教育导向上必须以社会主义核心价值观为指导，结合学校特色文化软实力建设，引导大学生在遵纪守法、人际交往、社会公德等方面努力塑造和提升自己，把思想道德准则内化为坚定信念，外化为具体行为，自觉提高心理素质，增强心理免疫力和抵抗力，保持“高层次”的心理健康状况;另一方面，通过生涯教育将高校的人才培养目标、对大学生“为”和“不为”的要求内化为大学生内心的需要和自觉行动，使学校的要求与大学生对自己的要求有机统一起来，形成合力共同促进高校发展稳定。
4.改革创新高校安全保卫工作。安全稳定历来都是高校快速发展的前提和保障，正如习近平总书记强调：“既重视发展问题，又重视安全问题，发展是安全的基础，安全是发展的条件”[3]。由此可见，高校安全保卫工作极其重要，必须不断改革、创新、深化。一方面，要以习近平总书记总体国家安全观为宏观指导，努力建设平安和谐美好校园为微观要求，不间断地增强高校安全保卫工作投入力度，持续强化高校安全保卫工作的软硬件基础设施建设，坚决维护好高校的治安稳定与教学秩序，塑造良好的教书育人环境。另一面，要重视高校新型安保人才的培养，通过不断加强高校安保人员的专业化、职业化、技能化建设，特别是计算机网络、移动通信终端等多元化技能培训锻炼，让安保人员掌握应用以科技应用为基础支撑的数字化治安防控体系，才能够快速、有效地推进校园联防联控，切实维护校园安全。
参考文献：
[1]霍中成，徐力怡.文化視阈下的“高校安全管理软实力”构建[J].教育评论，2014（09）：9-11.
[2]游龙桂.当前影响高校安全稳定的若干倾向性问题探究[J].思想教育研究，2015，（01）：58-61.
[3]习近平关于总体国家安全观论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2018.
作者简介：何占涛（1992-），男，汉族，河南临颍人，硕士，天津商业大学党委办公室干部，研究方向：思想政治教育。