社会主义核心价值是指马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观这四个方面内容的有机统一。其中，马克思主义指导思想为灵魂，中国特色社会主义的共同理想为目标和动力，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的情感纽带、精神支柱和价值引领，而社会主义荣辱观则是社会主义核心价值体系的基础和主要内容。建设社会主义核心价值体系，具有极强现实针对性和重大实践意义，是我们党思想文化领域的一个重大课题。高校“两课”教师作为党的思想理论工作者，是中国社会主义思想文化建设的重要组成部分，在社会主义核心价值体系建设中具有特殊的地位和作用。高校“两课”教师在社会主义核心价值体系建设中责无旁贷。
　　
　　一、高校“两课”教师在建设社会主义核心价值体系中的作用
　　
　　高校“两课”教师是新思想、新价值观的传播生产源。“大学是文化的标志，是集合精英生产文化、传播文化的地方。”高校“两课”教师则是把符合时代需要的新文化、新思想、科学价值观、世界观以及党的最新理论成果广泛传播的源头。每当有新思想、新理论出现，总是高校教师最先做出反应，学习吸收，通过课堂传授及理论研讨把新思想、新理论辐射到大学校园及社会。同时，高校“两课”教师还是新思想、新价值观的创新者。
　　高校“两课”教师是人类社会科学及文化成果传播和交流的重要桥梁。社会主义核心价值体系作为现今中国最新理论成果，其推广和传播、交流不仅需要媒体，更需要高校“两课”教师积极参与，通过课堂宣讲及理论研究而使之大众化。
　　高校“两课”教师是建设社会主义核心价值体系及道德品质教育的重要力量。高校人才培养、科学研究和社会服务，都离不开教师，而思想战线正是展现“两课”教师风采的重要舞台。社会主义核心价值体系的四个方面内容，无一不与“两课”教师职责、专业及研究领域紧密相连。同时，提供有利于社会进步发展的舆论力量、价值观念和文化条件，需要通过广大“两课”教师的道德实践、精神风貌对学生及至整个社会文化产生广泛的辐射作用和示范作用。
　　高校“两课”教师是为社会主义建设输送思想道德合格人才的生产线。在大学校园里，不光有马克思主义、社会主义和共产主义，多种社会思潮也在这里交汇。在这种情况下一旦放松对大学生的思想政治工作，不注重用马克思主义思想去占领他们的头脑，那么非马克思主义甚至反马克思主义的东西就会乘虚而入。因此，在坚持尊重差异、包容多样化学术研究的同时，必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位。在多元价值取向、信息来源多样化、社会矛盾多极化的今天，高校“两课”教师不仅能作为、有作为，而且更需要有作为、巧作为和多作为。
　　
　　二、社会主义核心价值体系建设中高校“两课”教师责无旁贷
　　
　　高校“两课”教师应坚持正确的理论导向，追求真理、矢志不渝，坚定信仰党的创新理论。自觉坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，努力把马克思主义中国化的最新成果贯彻于课堂教学、教材编写、课题研究等各个环节，用科学理论武装大学生，用先进文化培育大学生，用优秀成果熏陶大学生，使高校成为实践社会主义核心价值观的坚强阵地。
　　高校“两课”教师应切实加强对社会主义核心价值体系的研究，不断深化对建设社会主义核心价值体系的认识。通过加强研究，推动社会主义核心价值体系不断融入到发展社会主义市场经济的过程中，融入到发展社会主义民主政治的过程中，融入到发展社会主义先进文化的过程中，融入到和谐社会建设的过程中。
　　高校“两课”教师应刻苦钻研、与时俱进，自觉深入学习党的创新理论，并及时把学习研究成果运用到教学实践中。高校“两课”教师有责任、有义务把人类思想领域中的先进文化成果播撒、耕种在高校这块阵地上并使之开花结果。
　　高校“两课”教师应不断修身，提高自己的师德修养，知行统一，自觉践行社会主义核心价值观。结合“两课”教师职业特点，丰富和深化对师德精神内涵的认识，努力使自己成为具有学识魅力、人格魅力及让人民满意的教师。
　　推进社会主义核心价值体系建设，是一项长期的战略任务，也是一项紧迫工作，高校“两课”教师的重要性不容忽视。高校“两课”教师也应该意识到这一机遇和挑战，善于学习，努力在社会主义核心价值体系建设上探索新路子，迈出新步伐，取得新成效，为形成全民族奋发 向上的精神力量和团结和睦的精神纽带作出应有的贡献。◆(作者单位：云南省昭通高等师范专科学校）
　　□责任编辑：曾维平