【摘 要】
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元认知是学习主体对自身学习情况的认知和对学习过程的体验.目前,阅读教学存在教育视域窄化、教学内容平庸化、学习反馈模式陈旧等问题,严重制约学生元认知水平的发展,直接影响学生学习力的提升.为此,教师要关注学生的学习动机、满足学生的学习需要、确定明晰的学习目标、激发学生探索的欲望,使学生不断对自己的学习情况进行评价、调控,从而获得语文学习力的有效提高.
【机 构】
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江苏连云港市建国路小学 222000
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元认知是学习主体对自身学习情况的认知和对学习过程的体验.目前,阅读教学存在教育视域窄化、教学内容平庸化、学习反馈模式陈旧等问题,严重制约学生元认知水平的发展,直接影响学生学习力的提升.为此,教师要关注学生的学习动机、满足学生的学习需要、确定明晰的学习目标、激发学生探索的欲望,使学生不断对自己的学习情况进行评价、调控,从而获得语文学习力的有效提高.
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很多人似乎都觉得,只有过生日的时候才能吃出蛋糕的仪式感.rn几年前,一个深秋的午后,王小胖午睡醒来,熟练地刷着朋友圈,看到有人打卡南京一家网红栗子蛋糕店.她很好奇:栗子做出来的蛋糕会是什么味道呢?图片上的栗子蛋糕造型独特,做工精致,让她一见钟情.文案说:栗子蛋糕是用进口动物奶油做的,丝滑不腻,入口即化.一时间,蛋糕的香味似乎隔着屏幕扑鼻而来,她觉得自己的口水都快流出来了.
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