[摘要]正确认识体育教学与德育的关系，遵循学生生理和心理发展规律，立足现实，在高中体育教学中潜移默化地培养学生的德育品质，促进学生德、智、体的全面发展。
　　[关键词]高中体育德育渗透育人教育
　　[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240071
　　一名优秀的高中体育教师，应该在课堂教学方面有所创新和突破，不仅要激发学生运动兴趣，还要培养学生坚持体育锻炼的习惯，在授课过程中有意识地对学生进行正确的人生观、价值观教育，特别是要注重学生良好心理品质的培养，把育人工作融入学校开展的各项体育活动中，把握住对学生进行思想品德教育的良机。
　　一、案例观察与分析
　　高一一个特别的班级，笔者第一次进入这个班级就发现这个班的学生纪律性比较差。比如其中一个名叫唐尚湘的学生特别调皮，属于完全无组织纪律型，不能按要求排队，对教师的口令经常无动于衷，喜欢偷偷一个人玩耍，除了在体育课堂，很多教师都反映这名学生在其他课堂上也很喜欢讲话、做小动作。因为屡教不改，该生一年级体育课几乎都是在教师的严厉批评中度过。
　　唐尚湘到了高二年级的时候，笔者突然发现他特别喜欢篮球运动，只要天气适宜，每天下午放学后他都会和其他年级的学生在篮球场上打篮球。恰好笔者的大学体育专项就是篮球，又是学校篮球队的教练员，看到他在篮球场上生龙活虎的样子，笔者灵光一闪，突然想到一个教育他的方法。一次体育课后，笔者找到唐尚湘，对他说：“老师看到你很有篮球天赋，如果你能来老师的篮球训练队，你会学到很多篮球过人和防守的技巧，你有没有兴趣啊？”他满口答应了下来。于是在每次篮球训练队的练习中，笔者都格外关注他的各种表现，教他篮球技术的同时，特别强调打好篮球一定要注重团队纪律，比如教师每次吹口哨都要立即集合不能拖拖拉拉。同时在训练课后，笔者不断表扬他在篮球技术和纪律方面都有很大进步，激励他更严格要求自己，勤奋训练。经过两周的篮球队训练，唐尚湘逐渐意识到纪律的重要性，开始慢慢不需要教师提醒也能够听从口令，进步很快。从高二年级的第二学期开始，笔者便把篮球训练队队长的工作交给了他，现在的他不仅在篮球训练中遵守纪律，而且还严格管理其他年级的篮球队员，其他任课教师也向班主任反映他现在纪律和学习成绩都有很大进步。
　　二、在体育教学中渗透德育教育的措施
　　在体育教学中，随时随地都可以渗透德育教育，只要教师真正融入教学当中，不难发现，体育项目中育人教育无处不在。例如队列队形练习，可以培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神；体操、武术等项目，更有利于培养学生的勇敢、沉着、机智果断、自控能力和协调能力。教师要抓住一切有利时机，对学生进行育人教育。如在比赛中对方犯规，是服从裁判，还是负气离场；集体项目中，如接力配合不够默契，比赛失利后，是相互鼓励，还是相互抱怨；比赛节节胜利时，是低调谨慎，还是狂妄自大等。在体育教学过程中，教师应适时适宜地对学生进行思想品德教育。
　　1.有计划地培养学生的集体主义精神
　　要想培养学生的集体主义精神，就要利用好体育课的项目。例如，在队列队形练习课中，教师要求学生在统一的口令下完成协调的动作，目的在于培养学生严格的组织纪律性和协调合作的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确协调一致的应变能力。
　　2.有针对性地进行育人教育
　　由于高中生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的特殊时期，所以体育教师在平时的教学工作中不仅要关心学生的身体健康，还要关注学生的心理健康。根据不同学生的心理，利用体育课中项目的特点，进行有的放矢的教育。例如，在教学背越式跳高时，有的学生有畏难情绪，不肯或不愿主动参与练习，教师发现这种情况后，应及时对学生进行有针对性的心理咨询和指导，鼓励学生不畏艰难、勇于挑战，同时以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减少畏惧的情绪，在传授技能的同时培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，使育人教育与体育教学在课堂中有效地结合。
　　3.有效地利用体育游戏进行育人教育
　　体育游戏是学生最喜爱的一项综合性体育活动，教师如果能有效利用体育游戏进行育人教育，可以取得事半功倍的效果。例如，“丢沙袋”（用气排球来代替沙袋）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更能使学生发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致。通过一个小小的游戏，就可以使学生领悟到团结协作的重要性。教师要抓住这一有利时机，对学生进行德育教育，使学生认识到只有共同努力，才能赢得比赛。当然，学生在各种不同的游戏中所受到的思想教育也是不同的。
　　总之，体育教师要成为一个优秀的教学工作者，就应不断加强学习，不断充实自己，从自身做起，从每节课做起。真正把德育教育渗透到体育教学中，认真探索体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，有计划、有针对地对学生进行育人教育。
　　（责任编辑陈剑平）