论文部分内容阅读
我的学术生涯（下）
【出 处】
：
现代大学教育
【发表日期】
：
2003年1期
其他文献
西方的人文理念是自由,中国的人文理念的主干是仁爱,但它们的本质都是培养和实践人文精神,追求理想人格.在大学人文教育中,人文精神的培养和实践贯穿于科学、艺术、道德等教
在高等职业教育大扩张的背景下,许多高职教育研究者以社会人才四分法和国际教育标准分类法为依据,从不同角度探讨了高职教育特征,以期对高职教育的本质有所发现.但限于种种原
根据我国社会与经济发展对高层次人才的需求，借鉴国外研究生培养模式的成功经验，提出了以多元化招生模式的构建、多元化课程教学的改革及多元化学术群体的建设等为主要研究内容
学术自由是高等教育发展的重要基础,不同的人有不同的学术自由观,不同的学术自由观在某种程度上导致高等教育办学实践中价值取向的矛盾冲突,如自由教育与职业教育,纯学术研究
告别母校,告别课堂,但不应告别书本.读过的书是自己成长的见证.画在书上的线条,是攀登书山的心路;写在书上的感悟,是辛勤耕耘的成果.翻阅用过的书,能记住昨天,看清明天,解除
大学核心竞争力的知识基是建立在隐形知识基础之上的.因此,大学应该通过组织的学习来获取大量的隐形知识,再通过隐形知识在组织内的交流与转移,形成隐形知识共享,使组织内部
论文分析了洋务学堂的主要办学特点,认为洋务学堂承担了起步中国早期教育现代化的历史任务,推动了传统教育向现代教育的逐步转换,启动了中国早期教育现代化的进程.它对中国现
一个时期以来,中国研究型大学建设问题引起了广泛的关注,其中经费投入是人们普遍关注的焦点之一.在借鉴和参考美国研究型大学建设的经验中,不难发现美国研究型大学采取了多元
绩优问题生,指学业成绩优异、但心理有疾患的大学生.为增强教育的针对性,促进绩优问题生的健康成长和全面发展,本文从家庭、学校、个人三个方面对其进行成因分析,并提出相应
工程应用型本科所培养的人才素质，反映其办学特色，是该类学校存在发展的依据。工程应用型本科教育立足工程师的培养，其人才的素质构架应该具有通用性、规范性。实施务实严谨的、