【摘 要】
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<正> 数学学习要以学生一定的思维发展水平为前提,反过来,学习数学又能大力促进思维的发展.教师在指导学生学习数学时,要与学生思维发展的进程相吻合,既不能不顾学生思维发展
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<正> 数学学习要以学生一定的思维发展水平为前提,反过来,学习数学又能大力促进思维的发展.教师在指导学生学习数学时,要与学生思维发展的进程相吻合,既不能不顾学生思维发展的阶段、水平,要求他们学习难度过大或过于抽象的内容,从而造成'消化不良'和学习负担过重,也不能低估学生思维发展水平,降低学习要求,阻碍学生学习潜力的发挥,造成教学内容贫乏和过易,从而直接影响他们思维的发展和能力的提高.因此,在向学生提供学习材料时,要根据他们的具体情况,合理选择设问引思策略,既不应使学生轻易地得到
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