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摘 要：随着核心素养教育教学的深入发展，国家和教育者们也越来越注重在小学数学教学中为学生们渗透重要的德育教育。在小学数学教学过程中，教师应该根据教学情况改变自己的教学方法和教学策略，创新渗透德育教育的方法，这可以更好地树立学生们的人生三观，让他们认识到人世间的真诚和善良，这对于学生今后的学习和发展也有着一定的积极影响。
关键词：小学数学;方法创新;德育教学
正文：
在小学阶段，德育教育不仅是思想品质课程教师的任务，同时也是所有教师的共同教育使命，各科教师在教育教学的过程中，应该结合自己所教的内容渗透一些德育方面的教育。在小学数学教学过程中，教师应该结合数学教学的目标和学生们实际学习的状态，创新地将德育教育渗透到教学过程当中，这对学生们今后的学习、生活和发展有积极的影响意义。
一、渗透德育教学的重要意义
在小学数学教学课堂中，为学生们渗透一定的德育教育，可以促使学生们养成正确的人生三观，能够在生活中正确的去看待问题、正确的思考问题。教师将德育教育与数学学习融合起来，也能够有效地激发学生学习数学知识的兴趣，因为大部分德育教育都与学生们的日常生活有所联系，而且学生们对自己周围生活环境也是比较感兴趣的，他们能够通过一定的德育教学案例很好的融入到数学课堂当中。那么怎样将德育教育渗透到数学课堂当中？这也需要数学教师有一定的教学智慧，能够找到德育教育与数学教学的契合点，在课堂中正确的引导学生，让他们沉浸在知识传承和德育影响的氛围当中，这既能够影响学生们的思想意识，同时也能够为小学阶段的学生们打造一个更加高效的数学课堂。
二、渗透德育教学的具体策略
在情境导入时融入德育教育
在小学数学教学过程中，教师为了让学生们在上课时提高自己的注意力，往往在数学课堂前会通过一定的故事和情境教学来导入本节课的教学内容，这能够激发起学生学习数学知识的兴趣，教师可以在数学导入的情境当中，为学生们渗透一定的德育教育。在小学阶段，学生们的思维逻辑能力还没有成熟，而且他们对于文字的认知能力比较弱，所以教师要通过图片或视频的方式帮助他们更加直观的了解所要学习和掌握的内容。例如：在学习《时、分、秒》的过程中，教师就可以借助多媒体幻灯片为学生们展示刘翔打破世界记录的图片或者视频，让学生在观看视频的过程中能够感受到时间的速度，同时能够在观看视频的过程中有一种民族的自豪感和骄傲感，在这个过程中教师也应该对学生们展开针对性的教育和指导，应该抽出一小部分时间为学生们讲解刘翔打破世界纪录的过程，告诉他们这种骄傲是属于我们中国人民的，我们每个小同学都能因为自己是中国人而感到自豪和骄傲，今后也要向刘翔学习，能够为我们的祖国贡献出自己的一份力量，通过这些让学生们点燃自己的民族气焰，让他们树立一定的爱国主义情怀，这对于学生今后的发展将会有一定的深刻影响。教师为学生们渗透了德育教育之后，应该进行数学知识的传授，让他们更好地了解数学中的时、分和秒，教师应该用刘翔打破纪录的时间12秒88，为学生们更好地讲解秒和分意义，在这节数学课堂中，教师将数学知识与德育教育很好的融合了起来，达到了德育教育的最终目的，也能够促进学生向综合化方向发展。
在数学实践活动中渗透德育教育
在小学数学课堂中，我们会经常为学生们组织一些数学实践活动，在組织实践活动中为他们渗透一定的德育教育知识。数学实践活动与学生们的生活是紧密联系的，因为小学阶段的学生们对自己的生活环境是熟悉的，做活动也会比较感兴趣。例如：在教学《加减运算》时，我们就可以组织小超市的实践活动，教师为一些物品标上价格，让学生们依次到前面去扮演小顾客和销售员的角色，在扮演角色之前，教师要帮助学生们更好的回忆销售员在工作过程中应该注意什么？并且更好地引导学生在扮演销售员的过程中对顾客们一定要有爱心和耐心，尊重每一位顾客朋友。在此活动中可以对学生们进行一定的延伸教学，告诉他们无论今后从事哪项工作，都应该保持一定的爱心和耐心，在小学阶段就为学生们树立这样的思想，为他们渗透一定的德育教育，让他们能够在学习数学知识的过程中也了解到销售员叔叔阿姨们的不易，从而能够让他们在生活中学会宽以待人。其次在小学数学课堂中，教师往往会结合一些实践活动为学生们布置一些课后作业，这可以加深学生对课堂所学知识的掌握和巩固，但是由于小学阶段学生们的学习能力是有差异的，他们在完成作业的过程中可能会有许多的困难，甚至有一小部分学生不能独自完成教师所布置的课后作业，这时教师就应该起到一个很好的引导作用，引导学生们能够通过互相帮助的方式去完成作业，让那些学习成绩好的学生主动帮助成绩落后的学生，这能够提升学生们完成作业的效率，同时也能够通过这样的方式培养学生们的良好助人习惯，让他们能够在帮助他人的过程中感受到快乐。
充分发挥教师的模范榜样作用
小学阶段的学生模仿能力是比较强的，所以我们教师在这一时期应该为他们树立好的榜样，让他们不仅能够在教师那里学到更多的知识，并且能够在教师的身上学到许多好的习惯，教师想要在数学课堂中对学生们进行德育教育，首先教师就要为人师表，要为学生们做好一定的示范作用，应该做一个字迹工整、温柔大方、外表整洁的教师，这种教师在学生当中也会受到热烈的欢迎，并且学生在学习知识的过程中，也会不自然地学习教师的各种行为，这可以让班级形成一种温暖和谐的氛围，在这样的大环境下，教师再对学生们进行学习上的要求，学生们也能根据教师的要求认真完成自己的任务，能够为教师展开德育教育做好一定的铺垫。
结束语：
综上所述，因为我们的每一个学生都是祖国发展的希望和未来，所以，在教学课堂中为他们渗透一定的德育教育，对学生们的综合发展会有深远的影响和意义。我们教师一定要通过一定的教学策略，将德育教育创新地融入到课堂教学当中。在小学阶段就应该帮助学生们树立好正确的人生三观，正确的看待问题，思考问题，为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李萍.简述小学数学教学中渗透德育的方法创新[J].课程教育研究，2019（49）：140-141.
[2]刘陶挺.浅谈如何在小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].课程教育研究，2020（06）：147.
关键词：小学数学;方法创新;德育教学
正文：
在小学阶段，德育教育不仅是思想品质课程教师的任务，同时也是所有教师的共同教育使命，各科教师在教育教学的过程中，应该结合自己所教的内容渗透一些德育方面的教育。在小学数学教学过程中，教师应该结合数学教学的目标和学生们实际学习的状态，创新地将德育教育渗透到教学过程当中，这对学生们今后的学习、生活和发展有积极的影响意义。
一、渗透德育教学的重要意义
在小学数学教学课堂中，为学生们渗透一定的德育教育，可以促使学生们养成正确的人生三观，能够在生活中正确的去看待问题、正确的思考问题。教师将德育教育与数学学习融合起来，也能够有效地激发学生学习数学知识的兴趣，因为大部分德育教育都与学生们的日常生活有所联系，而且学生们对自己周围生活环境也是比较感兴趣的，他们能够通过一定的德育教学案例很好的融入到数学课堂当中。那么怎样将德育教育渗透到数学课堂当中？这也需要数学教师有一定的教学智慧，能够找到德育教育与数学教学的契合点，在课堂中正确的引导学生，让他们沉浸在知识传承和德育影响的氛围当中，这既能够影响学生们的思想意识，同时也能够为小学阶段的学生们打造一个更加高效的数学课堂。
二、渗透德育教学的具体策略
在情境导入时融入德育教育
在小学数学教学过程中，教师为了让学生们在上课时提高自己的注意力，往往在数学课堂前会通过一定的故事和情境教学来导入本节课的教学内容，这能够激发起学生学习数学知识的兴趣，教师可以在数学导入的情境当中，为学生们渗透一定的德育教育。在小学阶段，学生们的思维逻辑能力还没有成熟，而且他们对于文字的认知能力比较弱，所以教师要通过图片或视频的方式帮助他们更加直观的了解所要学习和掌握的内容。例如：在学习《时、分、秒》的过程中，教师就可以借助多媒体幻灯片为学生们展示刘翔打破世界记录的图片或者视频，让学生在观看视频的过程中能够感受到时间的速度，同时能够在观看视频的过程中有一种民族的自豪感和骄傲感，在这个过程中教师也应该对学生们展开针对性的教育和指导，应该抽出一小部分时间为学生们讲解刘翔打破世界纪录的过程，告诉他们这种骄傲是属于我们中国人民的，我们每个小同学都能因为自己是中国人而感到自豪和骄傲，今后也要向刘翔学习，能够为我们的祖国贡献出自己的一份力量，通过这些让学生们点燃自己的民族气焰，让他们树立一定的爱国主义情怀，这对于学生今后的发展将会有一定的深刻影响。教师为学生们渗透了德育教育之后，应该进行数学知识的传授，让他们更好地了解数学中的时、分和秒，教师应该用刘翔打破纪录的时间12秒88，为学生们更好地讲解秒和分意义，在这节数学课堂中，教师将数学知识与德育教育很好的融合了起来，达到了德育教育的最终目的，也能够促进学生向综合化方向发展。
在数学实践活动中渗透德育教育
在小学数学课堂中，我们会经常为学生们组织一些数学实践活动，在組织实践活动中为他们渗透一定的德育教育知识。数学实践活动与学生们的生活是紧密联系的，因为小学阶段的学生们对自己的生活环境是熟悉的，做活动也会比较感兴趣。例如：在教学《加减运算》时，我们就可以组织小超市的实践活动，教师为一些物品标上价格，让学生们依次到前面去扮演小顾客和销售员的角色，在扮演角色之前，教师要帮助学生们更好的回忆销售员在工作过程中应该注意什么？并且更好地引导学生在扮演销售员的过程中对顾客们一定要有爱心和耐心，尊重每一位顾客朋友。在此活动中可以对学生们进行一定的延伸教学，告诉他们无论今后从事哪项工作，都应该保持一定的爱心和耐心，在小学阶段就为学生们树立这样的思想，为他们渗透一定的德育教育，让他们能够在学习数学知识的过程中也了解到销售员叔叔阿姨们的不易，从而能够让他们在生活中学会宽以待人。其次在小学数学课堂中，教师往往会结合一些实践活动为学生们布置一些课后作业，这可以加深学生对课堂所学知识的掌握和巩固，但是由于小学阶段学生们的学习能力是有差异的，他们在完成作业的过程中可能会有许多的困难，甚至有一小部分学生不能独自完成教师所布置的课后作业，这时教师就应该起到一个很好的引导作用，引导学生们能够通过互相帮助的方式去完成作业，让那些学习成绩好的学生主动帮助成绩落后的学生，这能够提升学生们完成作业的效率，同时也能够通过这样的方式培养学生们的良好助人习惯，让他们能够在帮助他人的过程中感受到快乐。
充分发挥教师的模范榜样作用
小学阶段的学生模仿能力是比较强的，所以我们教师在这一时期应该为他们树立好的榜样，让他们不仅能够在教师那里学到更多的知识，并且能够在教师的身上学到许多好的习惯，教师想要在数学课堂中对学生们进行德育教育，首先教师就要为人师表，要为学生们做好一定的示范作用，应该做一个字迹工整、温柔大方、外表整洁的教师，这种教师在学生当中也会受到热烈的欢迎，并且学生在学习知识的过程中，也会不自然地学习教师的各种行为，这可以让班级形成一种温暖和谐的氛围，在这样的大环境下，教师再对学生们进行学习上的要求，学生们也能根据教师的要求认真完成自己的任务，能够为教师展开德育教育做好一定的铺垫。
结束语：
综上所述，因为我们的每一个学生都是祖国发展的希望和未来，所以，在教学课堂中为他们渗透一定的德育教育，对学生们的综合发展会有深远的影响和意义。我们教师一定要通过一定的教学策略，将德育教育创新地融入到课堂教学当中。在小学阶段就应该帮助学生们树立好正确的人生三观，正确的看待问题，思考问题，为以后的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李萍.简述小学数学教学中渗透德育的方法创新[J].课程教育研究，2019（49）：140-141.
[2]刘陶挺.浅谈如何在小学数学教学中渗透德育的方法创新研究[J].课程教育研究，2020（06）：147.