谈谈理想教育的层次性

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理想是人生的奋斗目标,是人们对未来的信仰、向往和追求。科学的理想一经掌握群众,就会转化为巨大的物质力量。正如邓小平同志所指出的,“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来,战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想,有马克思主义信念,有共产主义信念。” Ideal is the goal of life, is the people’s faith in the future, longing for and pursuit. Once the ideals of science are mastered by the masses, they will be transformed into enormous material forces. As Comrade Deng Xiaoping pointed out, “Why can we, in the past, struggle out of very difficult circumstances to triumph over the difficulties and win the victory of the revolution? It is because we have ideals, have Marxist beliefs and have communist beliefs.”
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教学要能促进学生的发展,教学内容必须定位于学生的最近发展区。教师对文本的深挖必须与学生的实际掌握能力相结合,教师的个性解读同样也要量“力”而行,对学生的真实情况要有准确的把握。只有学生真正有所“得”的课堂,才是理想的课堂。  在一次青年教师“同题异构”的比赛活动中,我听了两堂课,所选的文章都是课外的《借你一个微笑》,讲述的是一位富有智慧的老师通过向学生借微笑的方式,让一个曾经内向而不自信的孩子变得
摘 要: 新课程改革以来,语文课堂教学在一定程度上否定了传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴讲到底”的教育方式,并取得了喜人成效,但有的教师只求形式,摒弃实质。作者认为,唯有摒弃那些表面热闹而实质空虚的形式化表演才能落实贯彻新课改,进而提高语文课堂教学的实效性。  关键词: 新课改 语文课堂教学 弃形式 求实效    在新课改的号召下,许多教师施展各种教学手段以表达自己对新
摘 要: 高职语文开放性教学模式是针对传统教学模式而言的,主要是指在新的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,教师与学生在课堂上开展的教学活动。它的重点是以学生为主,解放教学思想、教学目标、教学过程,大力推进学生的全面发展。  关键词: 高职语文教学 开放性教学模式 三个要素    高职语文开放性教学模式主要是指在新的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,教师与学生在课堂上开展的
目的:重症急性胰腺炎给予联合血液净化治疗,对其炎症因子及临床疗效的影响.方法:回顾性纳入2019年1月1日到2019年12月31日行常规综合治疗联合血液滤过联合血液灌流治疗的62例
目的:对甲状腺结节患者提高个体化及规范化治疗效果进行初步探讨.方法:结合国内甲状腺结节临床诊治指南,并与有关病例相结合,针对甲状腺结节患者临床治疗中的治疗不足及治疗
目的:通过对咸阳市地区绝经女性OA患病情况的流行病学调查,初步了解该病在当地的流行病现状,为当地医疗行政卫生提供实质性建议和指导,并为制定标准化的OA防治措施提供流行病学资
摘 要: 针对中职学生语文基础薄弱,学习习惯没有养成的特点,中职语文教学应有别于普高教学,要有自己的特色。作者认为最主要的是激发中职学生内心深处的自信心、自尊心,促使他们愉快而轻松地完成语文教学。  关键词: 职业高中 语文教学 特色教学    语文教学的目的是培养学生阅读能力和应用写作的能力,为了达到这一目的,广大所采用的手段和方法多种多样。如注入式、启发式等,可谓“八仙过海,各
摘 要: 新课程理念下的语文课堂教学应大胆改革,在课堂教学中创设各种情境。教师应让学生进入课堂教学的情境中去,课堂教学情境的主动权在于学生,应把教学主动权交给学生,激发学生的学习情趣,让学生在这个舞台上大胆发挥,大胆想象,大胆畅所欲言,才能把学生的积极性调动起来。作者结合教学实践,谈谈在语文课堂中创设课堂情境,激发学生学习情趣,打造激情高效语文课堂的尝试。  关键词: 语文课堂 创设情
2011年,我接手了八年级两个班的语文教学工作,这两个班学生的语文成绩分居年级倒数第一与第二,后进生人数约占三分之一。据此,如何转化后进生成了我研究的主课题。经过一年多时间的研究和实践,我摸索出了一套行之有效的转化策略。  一  通过座谈和问卷调查,我了解到这些学生语文成绩不理想的原因主要有以下几个方面。  1.对语文课缺乏兴趣,而缺乏兴趣的主要原因是原先的语文老师上课古板、不生动、教学内容枯燥、
摘 要: 在新课程理念下的语文课堂中,教师应注重课程资源的开发与整合,以促进学生语文素养的形成与发展,激发学生的思维能力和想象力、创造力。但教学资源的开发并不是无限度的,首先,引入资源要把握时机,适时抓住学生的兴奋点、动情点;其次,资源的开发要适度,始终围绕教材、扎根课堂、紧系学生,张弛有度;最后,应使用恰当的形式引用资源,使之服务于课堂教学的需要、服从于学生发展的需要。  关键词: 语文课