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摘要：简单来说，师德就是一名教师的职业的道德，其与教师的职业特征有着紧密联系。教师职业道德是指教师在教学中需要严格遵守的行为规则。那么，幼儿教师师德是指幼儿教师在教学中需要遵循的道德规范。曾经有个著名的教育家说过这样一句话“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”因此，教师的地位是非常重要的，而且幼儿教师的责任更加重大。本文从不同的角度对新时期幼儿教师师德建设路径进行分析，希望对大家有所帮助。
关键词：新时期；幼儿教师；师德建设
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）20-0035-02
近年来，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平在不断提高，甚至进入一种“快餐时代，有些老师的道德观念出现改变，不利于学生综合素质的提高。那么，面对这种情况，必须要开始重视教师的师德，尤其是幼儿教师的师德，如果教师的师德出现问题，不仅大大地降低教师自身的道德素质，而且直接影响学校的发展。
1 新时期幼儿教师师德的现状分析
1.1 教师缺乏教学热情
在我国二胎政策的背景下，国内出现越来越多不同规模的幼儿园，有公立的，有私立的，有大规模的，也有小规模的。尽管幼儿学校的数量在迅速增加，但是有些学校幼儿教师只是把幼儿教学看做成一种机械性教育，在教学的过程中，并没有投入更多的热情和积极主动思考，只是一味的照搬教科书上所有的内容。
1.2 幼儿教师工资低
在新时期下，社会各行各业开始关注幼儿教师的职业。相对于小学教师和中学教师来说，幼儿教师的收入较低。[1]当前，我国消费水平较高，人们的生存压力也越来越大，有些幼儿教师为了满足自身的基本需求，放弃教师的工作，寻找新的工作。
1.3 各个幼儿园没有制定统一的标准
每个地方的教育部，对每个幼儿园下达的幼儿园标准是不同，这样做不仅严重缺乏威信，而且缺少约束力，有些幼儿教师不重视自身的职业道德建设，从而导致幼儿园伤害孩子的情况出现。
2 增强幼儿教师师德建设的重要性
2.1 幼儿园教学真正实现内涵发展的实质需求
著名的教育学家陈鹤琴曾经说过这样一句话“幼儿教育工作如同培植苗木，它关系到儿童终身的事业与幸福，关系到国家的安全与发展。”[2]由此可以看得出来，想要提高幼儿的教学质量，实现幼儿教学的稳定发展，需要有效提高幼儿教师自身的专业素质，其中，主要素质就是师德。[3]幼儿教师教学对幼儿产生的影响较大，也就是说幼儿教师师德怎么样，就会直接影响幼儿的道德素养。优秀的幼儿教师是提升幼儿教学质量的重要保障，幼儿教师应严格要求自己具有强烈的社会责任心，有事业心，这样才可以全心全力地投入到幼儿教学事业中，主要完成教学的任务，在很大程度上，促进我国新时期幼儿教育事业能够发展得越来越好，迈上一个新台阶。
2.2 改变目前幼儿教师师德现状的主要途径之一
一般来说，一名教师需要必备的主要素质就是师德。但是在当前幼儿教育中仍旧存在一些问题，其中最大的问题就是幼儿教师师德问题，有些老师自身的事业心和积极进取意识是相当薄弱的，并且严重缺乏专业的奉献精神。[4]大多数幼儿教师只是将教学看做成谋生方法的一种，所以变得不思进取，态度不端正。有些老师由于自身缺少爱心，因此，如果学生在学习中犯错，教师的心情就会变得非常暴躁，不只是体罚学生，而且讽刺学生。在这种情况下，需要加强幼儿教师师德建设。
2.3 教育对象的特殊性决定
众所周知，大多数幼儿园学生的年龄是4岁-5岁之间，这些学生的心理程度都是非常不成熟的，他们天性活泼开朗，不具备辨认是非黑白的能力，他们的人生就像一张白纸，而老师就是一块“模板”，想染黑就染黑，想染苍就染苍。并且这些幼儿自我保护能很弱，身心容易受到伤害。因此，这样的特殊性决定幼儿教师的地位比其它的老师地位高，作为幼儿教师，应该采取正确的方式，不斷加强自身的职业道德素质，只有这样才可以有效提升幼儿的综合素质。
3 新时期幼儿教师师德建设的方法
3.1 重视校园文化在幼儿教师师德建设中的作用
在幼儿教学中，应该营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，并且注重校园环境的建设，多种花草树木，让人感觉赏心悦目。[5]通过开展各种教学活动，能够让教师感觉得被尊重和被信任，从而获得一些愉悦感和成就感，并且从中真正感受到幸福。另外，学校也可以举办一些比赛，搭建表演的舞台，这样不仅可以增加教师自身的成就感和自信心，而且可以提高教师的专业素质。
3.2 制定统一的幼儿职业道德规范
我国教育局应该按照幼儿教育自身的特点，制定统一、可行性高的幼儿教师职业道德规范，让所有的幼儿教师可以根据规章制度进行工作。作为幼儿教师，首先要熟练掌握职业道德规范的所有内容，然后自觉严格遵守。同时，教师应该将职业道德主动转化为个人的专业素养。然而个人的专业素养并不是一日形成的，而是在多次道德实践中自我不断完善的。经过反复的道德实践，不仅有助于幼儿教师坚定道德意志力，而且可以丰富自身的道德情感。因此，教育部门必须要出台统一的幼儿教师职业道德规范，这样才可以有效促进整个幼儿教育行业的发展。
3.3 建立奖励机制，提高幼儿教师的教学热情
无论是单位，还是学校，想要提高教师的教学热情和教学质量，都不能缺少奖励制度。之所以制定奖励制度，主要原因在于大多数老师内心都有着一种求胜心理。[6]因此，在幼儿教学中采取奖励制度，不只是增加教师的自信心，而且可以有效加强教师自身的专业素质和道德素养。而幼儿教师也不例外，学校在教学中应该根据教师和学校自身的实际情况，建立一种奖励制度。在很大程度上，这种制度的出现有助于加强幼儿教师师德建设。
3.4 加强对幼儿教师的培训
从学校的角度出发，想要不断提高幼儿教师的职业道德和专业素养，需要对幼儿教师进行培训。可以从其他学校邀请一些优秀的幼儿教师为本校的教师进行培训，这样不仅有助于本校教师吸取其他学校的教学方式，而且可以提高自身的专业素质。也可以组织本校优秀的幼儿教师对其他的教师进行培训，通过这种互动的方式，不仅可以拉近老师之间的距离，而且可以增加教师的职业素养。
4 结语
总而言之，新时期对幼儿教师师德的培养必须要做到两个方面，一方面是引导幼儿教师意识到自己在教育中的重要性，另一方面是教师要做到“高、德、净。”作为一名幼儿园教师，其教育意义是非常重大的，不仅影响幼儿的三观，“世界观、人生观、价值观”，而且影响我国未来人才的培养。因此，为了可以促进幼儿可以在绿色健康的环境中健康成长，幼儿教师必须要严格规范自身的职业道德，并且不断提高自身的教学质量。
参考文献
[1]裴盈.新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策分析[J/OL].学周刊，2018，（10）：179-180.
[2]谭邦明.浅议新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策[J].科学咨询（科技·管理），2015，（03）：5-6.
[3]陈张惠.浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J].中国校外教育，2013，（11）：143.
[4]阎淑娟.新时期如何加强幼儿教师的师德建设[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C].2010：2.
[5]阎淑娟. 新时期如何加强幼儿教师的师德建设[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C].2009：2.
[6]杨雪梅.新时期加强幼儿教师师德建设的思考[J].中国校外教育（理论），2008，（S1）：74.
关键词：新时期；幼儿教师；师德建设
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）20-0035-02
近年来，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平在不断提高，甚至进入一种“快餐时代，有些老师的道德观念出现改变，不利于学生综合素质的提高。那么，面对这种情况，必须要开始重视教师的师德，尤其是幼儿教师的师德，如果教师的师德出现问题，不仅大大地降低教师自身的道德素质，而且直接影响学校的发展。
1 新时期幼儿教师师德的现状分析
1.1 教师缺乏教学热情
在我国二胎政策的背景下，国内出现越来越多不同规模的幼儿园，有公立的，有私立的，有大规模的，也有小规模的。尽管幼儿学校的数量在迅速增加，但是有些学校幼儿教师只是把幼儿教学看做成一种机械性教育，在教学的过程中，并没有投入更多的热情和积极主动思考，只是一味的照搬教科书上所有的内容。
1.2 幼儿教师工资低
在新时期下，社会各行各业开始关注幼儿教师的职业。相对于小学教师和中学教师来说，幼儿教师的收入较低。[1]当前，我国消费水平较高，人们的生存压力也越来越大，有些幼儿教师为了满足自身的基本需求，放弃教师的工作，寻找新的工作。
1.3 各个幼儿园没有制定统一的标准
每个地方的教育部，对每个幼儿园下达的幼儿园标准是不同，这样做不仅严重缺乏威信，而且缺少约束力，有些幼儿教师不重视自身的职业道德建设，从而导致幼儿园伤害孩子的情况出现。
2 增强幼儿教师师德建设的重要性
2.1 幼儿园教学真正实现内涵发展的实质需求
著名的教育学家陈鹤琴曾经说过这样一句话“幼儿教育工作如同培植苗木，它关系到儿童终身的事业与幸福，关系到国家的安全与发展。”[2]由此可以看得出来，想要提高幼儿的教学质量，实现幼儿教学的稳定发展，需要有效提高幼儿教师自身的专业素质，其中，主要素质就是师德。[3]幼儿教师教学对幼儿产生的影响较大，也就是说幼儿教师师德怎么样，就会直接影响幼儿的道德素养。优秀的幼儿教师是提升幼儿教学质量的重要保障，幼儿教师应严格要求自己具有强烈的社会责任心，有事业心，这样才可以全心全力地投入到幼儿教学事业中，主要完成教学的任务，在很大程度上，促进我国新时期幼儿教育事业能够发展得越来越好，迈上一个新台阶。
2.2 改变目前幼儿教师师德现状的主要途径之一
一般来说，一名教师需要必备的主要素质就是师德。但是在当前幼儿教育中仍旧存在一些问题，其中最大的问题就是幼儿教师师德问题，有些老师自身的事业心和积极进取意识是相当薄弱的，并且严重缺乏专业的奉献精神。[4]大多数幼儿教师只是将教学看做成谋生方法的一种，所以变得不思进取，态度不端正。有些老师由于自身缺少爱心，因此，如果学生在学习中犯错，教师的心情就会变得非常暴躁，不只是体罚学生，而且讽刺学生。在这种情况下，需要加强幼儿教师师德建设。
2.3 教育对象的特殊性决定
众所周知，大多数幼儿园学生的年龄是4岁-5岁之间，这些学生的心理程度都是非常不成熟的，他们天性活泼开朗，不具备辨认是非黑白的能力，他们的人生就像一张白纸，而老师就是一块“模板”，想染黑就染黑，想染苍就染苍。并且这些幼儿自我保护能很弱，身心容易受到伤害。因此，这样的特殊性决定幼儿教师的地位比其它的老师地位高，作为幼儿教师，应该采取正确的方式，不斷加强自身的职业道德素质，只有这样才可以有效提升幼儿的综合素质。
3 新时期幼儿教师师德建设的方法
3.1 重视校园文化在幼儿教师师德建设中的作用
在幼儿教学中，应该营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，并且注重校园环境的建设，多种花草树木，让人感觉赏心悦目。[5]通过开展各种教学活动，能够让教师感觉得被尊重和被信任，从而获得一些愉悦感和成就感，并且从中真正感受到幸福。另外，学校也可以举办一些比赛，搭建表演的舞台，这样不仅可以增加教师自身的成就感和自信心，而且可以提高教师的专业素质。
3.2 制定统一的幼儿职业道德规范
我国教育局应该按照幼儿教育自身的特点，制定统一、可行性高的幼儿教师职业道德规范，让所有的幼儿教师可以根据规章制度进行工作。作为幼儿教师，首先要熟练掌握职业道德规范的所有内容，然后自觉严格遵守。同时，教师应该将职业道德主动转化为个人的专业素养。然而个人的专业素养并不是一日形成的，而是在多次道德实践中自我不断完善的。经过反复的道德实践，不仅有助于幼儿教师坚定道德意志力，而且可以丰富自身的道德情感。因此，教育部门必须要出台统一的幼儿教师职业道德规范，这样才可以有效促进整个幼儿教育行业的发展。
3.3 建立奖励机制，提高幼儿教师的教学热情
无论是单位，还是学校，想要提高教师的教学热情和教学质量，都不能缺少奖励制度。之所以制定奖励制度，主要原因在于大多数老师内心都有着一种求胜心理。[6]因此，在幼儿教学中采取奖励制度，不只是增加教师的自信心，而且可以有效加强教师自身的专业素质和道德素养。而幼儿教师也不例外，学校在教学中应该根据教师和学校自身的实际情况，建立一种奖励制度。在很大程度上，这种制度的出现有助于加强幼儿教师师德建设。
3.4 加强对幼儿教师的培训
从学校的角度出发，想要不断提高幼儿教师的职业道德和专业素养，需要对幼儿教师进行培训。可以从其他学校邀请一些优秀的幼儿教师为本校的教师进行培训，这样不仅有助于本校教师吸取其他学校的教学方式，而且可以提高自身的专业素质。也可以组织本校优秀的幼儿教师对其他的教师进行培训，通过这种互动的方式，不仅可以拉近老师之间的距离，而且可以增加教师的职业素养。
4 结语
总而言之，新时期对幼儿教师师德的培养必须要做到两个方面，一方面是引导幼儿教师意识到自己在教育中的重要性，另一方面是教师要做到“高、德、净。”作为一名幼儿园教师，其教育意义是非常重大的，不仅影响幼儿的三观，“世界观、人生观、价值观”，而且影响我国未来人才的培养。因此，为了可以促进幼儿可以在绿色健康的环境中健康成长，幼儿教师必须要严格规范自身的职业道德，并且不断提高自身的教学质量。
参考文献
[1]裴盈.新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策分析[J/OL].学周刊，2018，（10）：179-180.
[2]谭邦明.浅议新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策[J].科学咨询（科技·管理），2015，（03）：5-6.
[3]陈张惠.浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J].中国校外教育，2013，（11）：143.
[4]阎淑娟.新时期如何加强幼儿教师的师德建设[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（辽宁卷）[C].2010：2.
[5]阎淑娟. 新时期如何加强幼儿教师的师德建设[A].国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C].2009：2.
[6]杨雪梅.新时期加强幼儿教师师德建设的思考[J].中国校外教育（理论），2008，（S1）：74.