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文章旨在提出个性化的外语教学新模式。个性化外语教学模式以认知理论为基础，与传统的外语教学模式相比，它的特点为：更能体现转型时期的大学英语教学特色，更具人文关怀，过程与结果并重。文章结合浙江教育学院具体定位，根据其人文学院的专业设置、课程体系、学科发展、人才需求及学生特点设计出个性化的外语教学模式。实验结果证明个性化教学模式与学生学习策略、态度变化和情感的提升具有相关性。