健全的人格教育使学生身心得以健康
　　
　　我校提高学生心理素质的方法与途径主要有：
　　1　在学科教学中注意培养学生良好的心理品质，做到教书育心。教书育心中的育心指的就是在课堂教学过程中重视学习心理品质和社会心理品质的培养与熏陶。各学科课堂教学活动对学生的影响有显在的，有潜在的。显在的。如学习成绩、学习兴趣很容易看出来；潜在的，如学生人格、情感等是潜藏着的。后者对学生的影响是深远的。科学知识可以重新学习，而良好的人格却很难重新学习。教书育心就是要求通过学科课堂教学活动培养学生良好的心理品质，使之成为提高学生心理素质的重要途径。
　　2　教师必须对学生进行行之有效的教育。教师要不断提高自身素质和教育教学素养，以新型平等的师生关系，以健全的自身人格对学生进行心理健康教育。正如教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来。任何规章制度都不能代替教师的人格作用。”
　　3　营造良好的校园文化心理环境。环境育人是思想道德教育的成功经验，它也适用于心育。校园文化的心理环境或氛围包含两层意思，一是指静态文化心理环境。如校容、校貌及各种设施设备等。通过刻意的美化布置和装点，使其具有感染力。一个立意较高的美化布置，对学生来说是一种莫大的激励。高层次的校园环境，会起到烘托的作用；二是动态文化心理环境，我校积极利用全体师生在共同生活中缔造的思想观念，价值取向、行为方式、班风、校风等舆论手段对全体学生施加“定向”影响，去优化学生的心理环境，去优化师生的相互关系。
　　4　开设心理辅导教育课，建立心理咨询室与心理咨询箱。心理辅导教育课是提高学生心理素质的重要途径之一。通过心理辅导或指导活动课，在教师引导下，让学生通过讨论、表演、演说、游戏、访问、填表及观看影视节目等活动形式，了解自己的心理状态，从而达到提高心理素质的目的。建立心理咨询室与心理咨询箱，目的是加强辅导，帮助特殊学生解决一些心理问题，促进学生健康成长。
　　我们要给学生提供一个民主、平等的学习环境，让学生在一种轻松的氛围中获取知识，最终达到乐学的境界。
　　
　　健全的人格教育使学生个性得到发展
　　
　　让学生自由地选择自己的兴趣和爱好，使潜能得以开发，个性得到张扬。尊重孩子的爱好就是重视孩子的个性发展。诺贝尔获奖者都有自己的特殊爱好。作为老师，无论孩子哪方面的爱好，只要是正当的，我们都应该支持和鼓励。
　　我校在特长技能领域实施自主发展。学校构建起“学科类——选修类——综合实践类”三位一体的课程体系。在开齐上足《新课程纲要》所要求的所有课程的基础上，开设了包括艺术、体育、科技、竞赛四大类19门选修课。形成了富有本校特色的校本课程。
　　着眼于提高学生的综合素质，开设了研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育等课程，引导学生在活动时空上向自然环境、生活领域和社会活动领域延伸，密切与自然、社会、生活的联系，使学生的参与意识、探究精神和动脑、动手能力得到了普遍提高。
　　通过举办艺术节、体育节、科技节和开展各项大型文艺演出、运动会，为学生提供展示特长技能的舞台。
　　
　　健全的人格教育使学生思想道德素质获得提高
　　
　　提高学生的思想境界和道德素养，心中有他人，心中有集体，心中有国家。思想道德素质是成功的人格教育中的根本和灵魂。唤起学生的良知、同情心和羞耻感，使学生意识到自己的社会职责和对社会的义务，从而使整个社会沿着和谐、有序、健康、文明的轨道发展。
　　对学生进行社会公德的教育，让学生自觉遵守社会公共秩序，发扬革命的人道主义精神，学会尊重他人、礼貌待人、帮助他人，尊敬教师、孝敬长辈，增强自尊自爱自重意识，学会文明交往等。
　　对学生进行社会主义民主与法制教育。通过开展各种活动，增强学生的民主意识。养成发扬民主的习惯。