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摘 要：隨着社会经济的发展，带动了我国教育事业的发展，在新课改的背景下，我国大部分教师为了顺应时代的发展潮流，最大化满足社会需求，在原有的教学基础上不断地改革创新。而思想政治课是高中阶段主要的学科之一，也是高考中的重点内容，可是现阶段还有一部分高中政治教师在课堂教学过程中依然还采用着传统的教学模式，使思想政治教学枯燥乏味，无法提高学生学习思想政治课的兴趣，这种灌输性的教学模式已经不能满足现阶段的教学，所以高中政治教师为了提高思想政治课堂教学水平，就必须要从多方面考虑，采取有效的解决措施进行原有教学模式的不断改革创新，结合学生学习的实际情况，引用先进的创新理从而调动起学生学习政治的兴趣和积极性，进一步丰富高中思想政治内容，为学生创建一个轻松愉悦的学习环境。
关键词：高中;思想政治;学生兴趣;教学质量
引言：
就现阶段而言，高中政治教师不单单要给学生传授思想政治方面的知识，还要帮助学生塑造正确的价值观、世界观以及人生观。在高中阶段的思想政治教育方面，教师必须注重学生三观的塑造，对于处于叛逆期的学生，就需要政治教师的正确指导，为了积极转变传统思想政治的教学效果，就要提倡政治教师结合生活以及学生的实际情况，从多方面采取有效地方法激发学生的学习兴趣。
一、充分利用对信息媒体技术和现代教育信息技术
（一）在教学过程中充分利用信息多媒体技术
随着科技的不断进步，信息多媒体技术已经被广泛应用到了现阶段的教学过程中。信息多媒体可以通过视频以及图片丰富思想政治课堂教学内容，可以清晰明了的将知识内容充分展现在学生面前。在网络发达的时代背景下，信息相对比较复杂，高中政治教师为了提高教学质量必须要合理把控选取的信息和资料。思想政治学科和其他学科相对比，具有与时俱进的特点，会不断地出现新的信息点[1]。为此政治教师应该充分利用多媒体视频来吸引学生的兴趣。例如：教师在带领学生学习高中政治必修二的第五课时，将我国的国家选举和美国总统的选举进行对比，教师可以充分地利用多媒体视频，播放相关的内容，从而吸引学生的注意力。
（二）在思想政治教学中使用现代教育信息技术
大部分政治教师会在思想政治课的教学过程中，充分利用多媒体技术实施教学，从而丰富教师的教学模式。在传统的教学过程中，教师为了让学生掌握所学的知识要点，加深学生的记忆，会让学生应用死记硬背的方式机械化记忆，使学生在发展过程中会受到严重的限制，在认知水平方面存在一定的差异性。为此，教师应该结合学生的心理状况以及对知识的掌握情况，设计出新型的思维导图，帮助学生将所学的知识点进行形象化、具体化，在一定程度上激发学生的记忆潜能和创造潜能等，学生通过对知识点的提取从而激发出学生学习思想政治教育的兴趣。
二、教师应该重新构建新型的科技堂教学模式
（一）教师应该注重选用恰当的语言
教师在思想政治教育的整个活动中起着重要的引导作用，教师为人师表，一言一行都影响着学生，所以要注重在语言方面的使用，在教学过程中教师的语言也可以称之为一门艺术[2]。
1、克服心理障碍法
教师在带领学生学习必修四《生活与哲学》时，学生一般都觉得哲学比较深奥、难懂，在这方面还存在着很多的疑虑。当学生在学习过程中遇到难题时，教师应该给予正确的指导，在解答疑问的过程中要有一定的耐心，对待所有学生要一视同仁，注重学生个性化发展，教师应该以自身的亲和力和学生进行沟通，拉近学生和教师之间的关系。比如教师给学生讲述唯心主义和唯物主义的方法时，首先应该站在学生的角度出发，帮助学生克服内心的障碍，用最简单明了的语言将相关知识委婉的讲述给学生，从而提高思想政治课堂的教学水平。
2、感觉覆盖法
一部分学生在学习过程中不投入，直接影响了学习状态，教师可以通过引导学生想象美好事物的方法，让学生用良好的心态去感受，积极的转变自身对学习的认识，从而端正自身的学习态度[3]。在思想政治教学内容上，经济生活虽然更接近于实际生活，可是其中一些理论性知识点会在一定程度上挫伤学生学习的积极性，在此基础上外加哲学生活知识，使学生更加难懂，心理也会受到一定的打击，在此期间，高中政治教师应该给予学生更多的鼓励，尽量用生动亲切的话语引导学生走出阴影，重新的认识思想政治教育课程，进一步提高学生学习的积极性。
（二）结合学生实际的学习情况重新构建课堂
高中政治教师在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，鼓励学生积极的参与到教学活动中，将课堂的主动权转移到学生身上，留给学生自由发挥的空间，培养学生自主学习能力，进一步挖掘学生自身的潜能，为学生营造良好的课堂氛围，教师还可以充分的利用互动环节，培养学生的合作学习能力。学生通过在学习过程中不断地搜集信息，从而激发出学生学习兴趣，提高课堂教学水平[4]。
结束语：
综上所述，高中政治教师为了在思想政治课堂上提高学生学习的积极性，就要站在学生的角度理解学生面临的难处和问题，为此，政治教师应该提高自身的自我修养，积极转变自身的教学理念，在传统的教学模式上不断地改革创新，为学生打造一个有创意性、轻松的课堂氛围，从而调动起学生学习思想政治课的兴趣。高中政治教师要想提高课堂教学质量，就要对学生实施正确的引导，这样学生在学习过程中遇到难题会学会与他人沟通，在生活中遇到困难也能采用有效方法进行解决，在思想政治课堂教学上充分利用多媒体技术进行教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生在学习过程中具备合作共赢的思想理念。俗话说：兴趣是学习最好的导师。教师在教学过程中也应该充分利用学生的兴趣，创设情境教学模式，帮助学生能够快速的掌握知识，调动学习积极性，进一步提高思想政治课堂的教学水平。
参考文献：
[1]郭永祯.社会主义新时代背景下高中思想政治课的美育优化探析[J].福建基础教育研究，2019（10）：84-86.
[2]王荣昌.以热点事件为案例的高中思想政治课串联教学实践研究[J].现代商贸工业，2019，40（29）：148-149.
[3]杨玲，余维祥.学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：60-61.
[4]李德强，畅欢.在课堂教学中培育学科核心素养的路径分析——以高中思想政治课“发展生产满足消费”为例[J].基础教育参考，2019（13）：66-67.
关键词：高中;思想政治;学生兴趣;教学质量
引言：
就现阶段而言，高中政治教师不单单要给学生传授思想政治方面的知识，还要帮助学生塑造正确的价值观、世界观以及人生观。在高中阶段的思想政治教育方面，教师必须注重学生三观的塑造，对于处于叛逆期的学生，就需要政治教师的正确指导，为了积极转变传统思想政治的教学效果，就要提倡政治教师结合生活以及学生的实际情况，从多方面采取有效地方法激发学生的学习兴趣。
一、充分利用对信息媒体技术和现代教育信息技术
（一）在教学过程中充分利用信息多媒体技术
随着科技的不断进步，信息多媒体技术已经被广泛应用到了现阶段的教学过程中。信息多媒体可以通过视频以及图片丰富思想政治课堂教学内容，可以清晰明了的将知识内容充分展现在学生面前。在网络发达的时代背景下，信息相对比较复杂，高中政治教师为了提高教学质量必须要合理把控选取的信息和资料。思想政治学科和其他学科相对比，具有与时俱进的特点，会不断地出现新的信息点[1]。为此政治教师应该充分利用多媒体视频来吸引学生的兴趣。例如：教师在带领学生学习高中政治必修二的第五课时，将我国的国家选举和美国总统的选举进行对比，教师可以充分地利用多媒体视频，播放相关的内容，从而吸引学生的注意力。
（二）在思想政治教学中使用现代教育信息技术
大部分政治教师会在思想政治课的教学过程中，充分利用多媒体技术实施教学，从而丰富教师的教学模式。在传统的教学过程中，教师为了让学生掌握所学的知识要点，加深学生的记忆，会让学生应用死记硬背的方式机械化记忆，使学生在发展过程中会受到严重的限制，在认知水平方面存在一定的差异性。为此，教师应该结合学生的心理状况以及对知识的掌握情况，设计出新型的思维导图，帮助学生将所学的知识点进行形象化、具体化，在一定程度上激发学生的记忆潜能和创造潜能等，学生通过对知识点的提取从而激发出学生学习思想政治教育的兴趣。
二、教师应该重新构建新型的科技堂教学模式
（一）教师应该注重选用恰当的语言
教师在思想政治教育的整个活动中起着重要的引导作用，教师为人师表，一言一行都影响着学生，所以要注重在语言方面的使用，在教学过程中教师的语言也可以称之为一门艺术[2]。
1、克服心理障碍法
教师在带领学生学习必修四《生活与哲学》时，学生一般都觉得哲学比较深奥、难懂，在这方面还存在着很多的疑虑。当学生在学习过程中遇到难题时，教师应该给予正确的指导，在解答疑问的过程中要有一定的耐心，对待所有学生要一视同仁，注重学生个性化发展，教师应该以自身的亲和力和学生进行沟通，拉近学生和教师之间的关系。比如教师给学生讲述唯心主义和唯物主义的方法时，首先应该站在学生的角度出发，帮助学生克服内心的障碍，用最简单明了的语言将相关知识委婉的讲述给学生，从而提高思想政治课堂的教学水平。
2、感觉覆盖法
一部分学生在学习过程中不投入，直接影响了学习状态，教师可以通过引导学生想象美好事物的方法，让学生用良好的心态去感受，积极的转变自身对学习的认识，从而端正自身的学习态度[3]。在思想政治教学内容上，经济生活虽然更接近于实际生活，可是其中一些理论性知识点会在一定程度上挫伤学生学习的积极性，在此基础上外加哲学生活知识，使学生更加难懂，心理也会受到一定的打击，在此期间，高中政治教师应该给予学生更多的鼓励，尽量用生动亲切的话语引导学生走出阴影，重新的认识思想政治教育课程，进一步提高学生学习的积极性。
（二）结合学生实际的学习情况重新构建课堂
高中政治教师在课堂教学过程中，要突出学生的主体地位，鼓励学生积极的参与到教学活动中，将课堂的主动权转移到学生身上，留给学生自由发挥的空间，培养学生自主学习能力，进一步挖掘学生自身的潜能，为学生营造良好的课堂氛围，教师还可以充分的利用互动环节，培养学生的合作学习能力。学生通过在学习过程中不断地搜集信息，从而激发出学生学习兴趣，提高课堂教学水平[4]。
结束语：
综上所述，高中政治教师为了在思想政治课堂上提高学生学习的积极性，就要站在学生的角度理解学生面临的难处和问题，为此，政治教师应该提高自身的自我修养，积极转变自身的教学理念，在传统的教学模式上不断地改革创新，为学生打造一个有创意性、轻松的课堂氛围，从而调动起学生学习思想政治课的兴趣。高中政治教师要想提高课堂教学质量，就要对学生实施正确的引导，这样学生在学习过程中遇到难题会学会与他人沟通，在生活中遇到困难也能采用有效方法进行解决，在思想政治课堂教学上充分利用多媒体技术进行教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生在学习过程中具备合作共赢的思想理念。俗话说：兴趣是学习最好的导师。教师在教学过程中也应该充分利用学生的兴趣，创设情境教学模式，帮助学生能够快速的掌握知识，调动学习积极性，进一步提高思想政治课堂的教学水平。
参考文献：
[1]郭永祯.社会主义新时代背景下高中思想政治课的美育优化探析[J].福建基础教育研究，2019（10）：84-86.
[2]王荣昌.以热点事件为案例的高中思想政治课串联教学实践研究[J].现代商贸工业，2019，40（29）：148-149.
[3]杨玲，余维祥.学科核心素养下的高中思想政治课“课程活动型”教学方法探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：60-61.
[4]李德强，畅欢.在课堂教学中培育学科核心素养的路径分析——以高中思想政治课“发展生产满足消费”为例[J].基础教育参考，2019（13）：66-67.