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摘 要:掌握英语基本常识已经成为现代社会大众的重要技能之一。学习英语既迎合了市场经济的潮流,也迎合了人们日益增长的知识文化需求。以优化小学英语课堂教学为主要探讨内容,希望能为大家提供参考。
关键词:小学英语;教学;优化;策略
随着经济全球化的不断渗透,学习英语已经逐渐得到人们的认同。如今,英语已成为学生需要学习的主科目,可见英语已经深受社会的重视。身为一名英语教师,我经常听到身边的教师有这样的苦恼:“为什么有的学生怎样都学不会?为什么学生上课时注意力不集中,明明已经很努力地教学了,为什么学生的成绩还是提不上去?”这是当今众多英语教育工作者的困惑,同样也是众多学生的心声。其实,教师眼中所谓的“学困生”,不过是学生没有将注意力集中在英语学习上,教师没有全力培养而已。因此,我们要将优化英语教学作为自己教学生涯中的主要目标,以让课堂为学生注入更多新鲜的知识活力。
一、现今小学英语教学的现状
教育发展至今,已经经历了层层蜕变并且变得焕然一新,然而在光鲜亮丽的外表下还是存在着诸多缺憾和不足。“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”然而在现今的教育中,最主要的问题还是大多数教师只负责教,认为完成了教书内容即是完成了教学目标,因此在教学过程中常常忽视培养学生的兴趣、发散学生的思维、传授给他们学习技巧。学生没有“得到自由的生活”,教师没有及时发现教学的缺陷并改正,难免会导致教学效果不理想。
二、小学英语教学优化策略
1.提升专业素养
“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话出自于我国著名教育家陶行知先生。可见,教师必须要发挥好带头作用,用良好的品行感染学生。调查研究表明,学生大多会被知识渊博的教师所折服。因此,教师应将“终生学习”作为丰富自身内涵的人生格言,秉承着“一切为了学生”的崇高理念,不断提升自己的专业素养。教师应当深刻意识到,学生的行为受教师的影响,学生的学习效果受到教学的牵制——假如教师英语知识丰富,那么在给学生讲课时便能生动有趣,尽自己所能传授给他们所知道的一切。教师能够不断学习,那么这种奋发向上的学习自然也会使学生感动、敬佩,为学生树立优秀的学习榜样。因此,教师为了避免在课堂上出现“说者有意听者无心”的现象,不妨先提升自己的专业素养,以优秀的职业素养吸引学生的注意力,使其燃起学习欲望。
2.情景教学
情景教学是加深学生对知识记忆的有效方式,这种方式还能使学生掌握语法、词汇的使用。小学生在学习课本时常常感觉枯燥无味,教师倘若能设计有效的情景增加学习的乐趣,也是对自身能力的彰显。
比如,在学习“How many?”一课时,我就让学生根据本单元所学内容进行自由发挥想象,扩充对话内容。学生们在对话中熟练使用了“How many?”这个典型句型,并复习了以前的单词,而且对于英语数字的运用更加熟练了,比如sixteen,seventeen,eighteen等。为了使学习情景更形象,我还组织学生用自己的画笔画出不同数量的物体图案,有的学生画得十分形象,大家做情景对话时使用了这些图片,显得十分有趣。
3.改进教学方式
对于小学生来说,生动有趣的课堂会增加他们在学习中的幸福感。想要调动小学生的积极性并不难,只要教师想方设法增加课堂环节的趣味即可,这样能够激发学生的学习兴趣。教师在设计课堂环节时应该结合小学生爱玩、爱动的特点,避免使用单一的教学方式,尽量将读、练、玩相结合。
在执教“Let’s make a fruit salad”这节课时,我将学生平均分成了四个小组,将画有不同事物的卡片混合,每组选派一名代表对我随机抽出的卡片用英语进行表示,看看哪个小组写得又快又准。最终,表现第一名的小组为表现最后一名的小组指定了表演主题,最后一组的学生以唱歌表演结束了本环节。随后,我又利用卡片让学生寻找who’s missing的游戲。在本轮环节中,我从所有卡片中随机抽出四张卡片,让学生迅速浏览一遍后再取走一张卡片,以学生抢答的方式为小组计分。学生们都觉得十分有趣,注意力十分集中,争先恐后地进行抢答。在课堂最后,我又让学生跟着录音将“Do you like purple guapes”这首歌唱了两遍,并鼓励学生对这首歌曲进行改编,并对学生的改编歌曲进行了认真批阅,做出了评语。学习本单元时我主要采取了小组合作和做游戏的方式,让学生在“玩 学”的环境中快乐成长,学生的学习效果也十分可喜。
教师作为知识种子的传播者,是学生学习过程中的主力军,学生的学习效果不理想,我们不应光对学生进行指责,而应先是透过学生的成绩看到自身教学的不足,这样才能解决本质问题。
参考文献:
[1]高跟艳.英语教学要让学生体验美[J].成才之路,2011.
[2]唐敏敏.游戏教学 其乐无穷:谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].小学阅读指南(中),2011.
关键词:小学英语;教学;优化;策略
随着经济全球化的不断渗透,学习英语已经逐渐得到人们的认同。如今,英语已成为学生需要学习的主科目,可见英语已经深受社会的重视。身为一名英语教师,我经常听到身边的教师有这样的苦恼:“为什么有的学生怎样都学不会?为什么学生上课时注意力不集中,明明已经很努力地教学了,为什么学生的成绩还是提不上去?”这是当今众多英语教育工作者的困惑,同样也是众多学生的心声。其实,教师眼中所谓的“学困生”,不过是学生没有将注意力集中在英语学习上,教师没有全力培养而已。因此,我们要将优化英语教学作为自己教学生涯中的主要目标,以让课堂为学生注入更多新鲜的知识活力。
一、现今小学英语教学的现状
教育发展至今,已经经历了层层蜕变并且变得焕然一新,然而在光鲜亮丽的外表下还是存在着诸多缺憾和不足。“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”然而在现今的教育中,最主要的问题还是大多数教师只负责教,认为完成了教书内容即是完成了教学目标,因此在教学过程中常常忽视培养学生的兴趣、发散学生的思维、传授给他们学习技巧。学生没有“得到自由的生活”,教师没有及时发现教学的缺陷并改正,难免会导致教学效果不理想。
二、小学英语教学优化策略
1.提升专业素养
“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这句话出自于我国著名教育家陶行知先生。可见,教师必须要发挥好带头作用,用良好的品行感染学生。调查研究表明,学生大多会被知识渊博的教师所折服。因此,教师应将“终生学习”作为丰富自身内涵的人生格言,秉承着“一切为了学生”的崇高理念,不断提升自己的专业素养。教师应当深刻意识到,学生的行为受教师的影响,学生的学习效果受到教学的牵制——假如教师英语知识丰富,那么在给学生讲课时便能生动有趣,尽自己所能传授给他们所知道的一切。教师能够不断学习,那么这种奋发向上的学习自然也会使学生感动、敬佩,为学生树立优秀的学习榜样。因此,教师为了避免在课堂上出现“说者有意听者无心”的现象,不妨先提升自己的专业素养,以优秀的职业素养吸引学生的注意力,使其燃起学习欲望。
2.情景教学
情景教学是加深学生对知识记忆的有效方式,这种方式还能使学生掌握语法、词汇的使用。小学生在学习课本时常常感觉枯燥无味,教师倘若能设计有效的情景增加学习的乐趣,也是对自身能力的彰显。
比如,在学习“How many?”一课时,我就让学生根据本单元所学内容进行自由发挥想象,扩充对话内容。学生们在对话中熟练使用了“How many?”这个典型句型,并复习了以前的单词,而且对于英语数字的运用更加熟练了,比如sixteen,seventeen,eighteen等。为了使学习情景更形象,我还组织学生用自己的画笔画出不同数量的物体图案,有的学生画得十分形象,大家做情景对话时使用了这些图片,显得十分有趣。
3.改进教学方式
对于小学生来说,生动有趣的课堂会增加他们在学习中的幸福感。想要调动小学生的积极性并不难,只要教师想方设法增加课堂环节的趣味即可,这样能够激发学生的学习兴趣。教师在设计课堂环节时应该结合小学生爱玩、爱动的特点,避免使用单一的教学方式,尽量将读、练、玩相结合。
在执教“Let’s make a fruit salad”这节课时,我将学生平均分成了四个小组,将画有不同事物的卡片混合,每组选派一名代表对我随机抽出的卡片用英语进行表示,看看哪个小组写得又快又准。最终,表现第一名的小组为表现最后一名的小组指定了表演主题,最后一组的学生以唱歌表演结束了本环节。随后,我又利用卡片让学生寻找who’s missing的游戲。在本轮环节中,我从所有卡片中随机抽出四张卡片,让学生迅速浏览一遍后再取走一张卡片,以学生抢答的方式为小组计分。学生们都觉得十分有趣,注意力十分集中,争先恐后地进行抢答。在课堂最后,我又让学生跟着录音将“Do you like purple guapes”这首歌唱了两遍,并鼓励学生对这首歌曲进行改编,并对学生的改编歌曲进行了认真批阅,做出了评语。学习本单元时我主要采取了小组合作和做游戏的方式,让学生在“玩 学”的环境中快乐成长,学生的学习效果也十分可喜。
教师作为知识种子的传播者,是学生学习过程中的主力军,学生的学习效果不理想,我们不应光对学生进行指责,而应先是透过学生的成绩看到自身教学的不足,这样才能解决本质问题。
参考文献:
[1]高跟艳.英语教学要让学生体验美[J].成才之路,2011.
[2]唐敏敏.游戏教学 其乐无穷:谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].小学阅读指南(中),2011.