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【摘要】随着我国慕课平台的逐渐建立，推动了我国高等教育的改革，慕课教学模式在医学界也同样受关注。慕课教学模式能够促进内分泌临床教学的改革，在内分泌临床医学教育中运用最先进的科学技术、教学理念等，不仅能够提高内分泌科学的教学质量和效率，还能够推动内分泌临床医学的发展，充分展现内分泌临床教学得到优势成为现阶段医学教育工作者的重要课题。
【关键词】内分泌科 临床教学 慕课
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0234-01
慕课与其他在线网络教育不同，慕课更加符合现代社会的发展，它具有最新的教学信息和最优秀的教育教学资源，它致力于将知识传播到世界最偏远的地方。近年来，世界各国都在积极的发展慕课，很多学者认为，慕课能够改变传统的教学模式，特别是医学教育，在中国医学教育中“慕课联盟”的成立标志着医学教育正式启动慕课平台建设。慕课教学不仅能够推动教育改革，还能够明确教学改革的方向。慕课教学的广泛应用，也给内分泌临床教学指出了改革方向，本文通过内分泌科中慕课临床教学模式的应用研究，对慕课应用于内分泌临床教学进行可行性分析。
一、慕课教学的特征
通过慕课教学与传统教学的对比可以得出慕课教学以下几个特征。
1.大规模参与性。传统的教学都是学生到学生上课，每个班级最多只能容纳几十个学生，比较大的教室最多也只能容纳几百人，这样上课的人数就受到限制，然而慕课是通过网络进行教学，这样能够同时学习的人数就不会受到固定的限制，这就表明了慕课的大规模参与性。
2.完全开放性。慕课所提倡的是将最优秀的教学资源传播到最偏远的地方，也就是说慕课教学对学习者没有任何要求，任何学习者都能够享受最好的教学资源，学习者可以通过网络在线来学习这些优质课程，不再是考上大学才能学习大学课程，慕课教学充分体现了自由平等的学习精神。
二、慕课应用于内分泌临床教学的可行性分析
（一）慕课应用于内分泌科临床教学有其主要优势
1.慕课具有先进的教学理念
慕课教学的资源是在网络上开放的，可以免费共享，这说明慕课教学的理念是公平、公正、自由、平等的，而且这样的教学理念能够改变不同地区、不同民族、不同发展水平国家的教育差异。慕课是通过网络技术进行教学的，利用互联网能够提高教学的质量和效果，因此，慕课教学具有高效性和快捷性的特征，大大减少了学生的学习时间，这样一来教师就可以利用原来写板书的时间来与学生进行沟通与交流，让学生能够在愉快的环境中学习到知识。
2.慕课教学设计科学合理
慕课教学的视频是根据学生的注意力集中时间规律来进行制作的，视频时长往往是在15-20分钟，通过教师详细的讲解提高了学生的学习效率也质量。慕课教学的内容是慕课教师通过分析学生的认知规律之后，进行重新的排列组合，这样就能够使学生快速掌握知识，并且清晰和完整的获取知识。慕课教学对教学内容进行重组和优化，使知识简单化，学生更加容易掌握和接受。
3.课程内容精制并且考核方式灵活
之所以说慕课教学的课程内容精制，是因为慕课教学的教师大都是名校教授或是本学科领域内的研究学者，能够将最优秀、最前沿的课程内容制作成视频教授学生。慕课教学的课程内容由单元分为章节再分为小节，每个小节都是由多媒体素材和现代技术手段制作的，并不像传统的网络教学，只是录制简易视频。除此之外，慕课教学还有灵活多样的考核方式，学生可以在教学平台进行学习，与其他学生进行讨论，学生之间还可以相互作出评价；教学系统可以自动进行批阅和打分。 （二）内分泌科临床教学借鉴“慕课”教学模式有其必然性
1.慕课将改观学生学习内分泌科学的思维和方法
慕课教学不仅改变了传统教学“满堂灌”的教学模式，让学生从被动接受知识转变成了学习的主人，还使学生自主学习和独立思考的能力得以提高，学生可以在慕课教学系统中搜索关于内分泌科学的教学视频，根据自身的学习情况找到自己最感兴趣，最需要的教学内容，还可以将难以理解的知识内容进行反复观看。
2.慕课将改观教师教授内分泌科学教学理念和方法
慕课教学能够使传统的课堂教学主体地位发生改变，传统课堂教学中教师的课堂主体，而在慕课教学中学生是学习主体，改变了教师的教学理念和方法，提高了教学质量和教学效果，让学生真正成为了学习的主人。
参考文献：
[1]吴炜，吴笛，夏彦恺，王心如.慕课时代医学教育教学改革与建设探讨[J].南京医科大学学报（社会科学版），2014，（06）.
[2]霍达，田园，周涛，李挺，梁婧.慕课教学在我国医学教育中的发展前景与挑战[J].中国继续医学教育，2015，（27）.
作者简介：
刘韵（1981-），女，汉族，湖南岳阳人，硕士，主治医师，研究方向：从事内分泌的临床与教学工作。
通讯作者：肖丽（1983-），女，汉族，湖南郴州人，硕士，讲师，研究方向：从事康复治疗神经系统疾病研究。
【关键词】内分泌科 临床教学 慕课
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0234-01
慕课与其他在线网络教育不同，慕课更加符合现代社会的发展，它具有最新的教学信息和最优秀的教育教学资源，它致力于将知识传播到世界最偏远的地方。近年来，世界各国都在积极的发展慕课，很多学者认为，慕课能够改变传统的教学模式，特别是医学教育，在中国医学教育中“慕课联盟”的成立标志着医学教育正式启动慕课平台建设。慕课教学不仅能够推动教育改革，还能够明确教学改革的方向。慕课教学的广泛应用，也给内分泌临床教学指出了改革方向，本文通过内分泌科中慕课临床教学模式的应用研究，对慕课应用于内分泌临床教学进行可行性分析。
一、慕课教学的特征
通过慕课教学与传统教学的对比可以得出慕课教学以下几个特征。
1.大规模参与性。传统的教学都是学生到学生上课，每个班级最多只能容纳几十个学生，比较大的教室最多也只能容纳几百人，这样上课的人数就受到限制，然而慕课是通过网络进行教学，这样能够同时学习的人数就不会受到固定的限制，这就表明了慕课的大规模参与性。
2.完全开放性。慕课所提倡的是将最优秀的教学资源传播到最偏远的地方，也就是说慕课教学对学习者没有任何要求，任何学习者都能够享受最好的教学资源，学习者可以通过网络在线来学习这些优质课程，不再是考上大学才能学习大学课程，慕课教学充分体现了自由平等的学习精神。
二、慕课应用于内分泌临床教学的可行性分析
（一）慕课应用于内分泌科临床教学有其主要优势
1.慕课具有先进的教学理念
慕课教学的资源是在网络上开放的，可以免费共享，这说明慕课教学的理念是公平、公正、自由、平等的，而且这样的教学理念能够改变不同地区、不同民族、不同发展水平国家的教育差异。慕课是通过网络技术进行教学的，利用互联网能够提高教学的质量和效果，因此，慕课教学具有高效性和快捷性的特征，大大减少了学生的学习时间，这样一来教师就可以利用原来写板书的时间来与学生进行沟通与交流，让学生能够在愉快的环境中学习到知识。
2.慕课教学设计科学合理
慕课教学的视频是根据学生的注意力集中时间规律来进行制作的，视频时长往往是在15-20分钟，通过教师详细的讲解提高了学生的学习效率也质量。慕课教学的内容是慕课教师通过分析学生的认知规律之后，进行重新的排列组合，这样就能够使学生快速掌握知识，并且清晰和完整的获取知识。慕课教学对教学内容进行重组和优化，使知识简单化，学生更加容易掌握和接受。
3.课程内容精制并且考核方式灵活
之所以说慕课教学的课程内容精制，是因为慕课教学的教师大都是名校教授或是本学科领域内的研究学者，能够将最优秀、最前沿的课程内容制作成视频教授学生。慕课教学的课程内容由单元分为章节再分为小节，每个小节都是由多媒体素材和现代技术手段制作的，并不像传统的网络教学，只是录制简易视频。除此之外，慕课教学还有灵活多样的考核方式，学生可以在教学平台进行学习，与其他学生进行讨论，学生之间还可以相互作出评价；教学系统可以自动进行批阅和打分。 （二）内分泌科临床教学借鉴“慕课”教学模式有其必然性
1.慕课将改观学生学习内分泌科学的思维和方法
慕课教学不仅改变了传统教学“满堂灌”的教学模式，让学生从被动接受知识转变成了学习的主人，还使学生自主学习和独立思考的能力得以提高，学生可以在慕课教学系统中搜索关于内分泌科学的教学视频，根据自身的学习情况找到自己最感兴趣，最需要的教学内容，还可以将难以理解的知识内容进行反复观看。
2.慕课将改观教师教授内分泌科学教学理念和方法
慕课教学能够使传统的课堂教学主体地位发生改变，传统课堂教学中教师的课堂主体，而在慕课教学中学生是学习主体，改变了教师的教学理念和方法，提高了教学质量和教学效果，让学生真正成为了学习的主人。
参考文献：
[1]吴炜，吴笛，夏彦恺，王心如.慕课时代医学教育教学改革与建设探讨[J].南京医科大学学报（社会科学版），2014，（06）.
[2]霍达，田园，周涛，李挺，梁婧.慕课教学在我国医学教育中的发展前景与挑战[J].中国继续医学教育，2015，（27）.
作者简介：
刘韵（1981-），女，汉族，湖南岳阳人，硕士，主治医师，研究方向：从事内分泌的临床与教学工作。
通讯作者：肖丽（1983-），女，汉族，湖南郴州人，硕士，讲师，研究方向：从事康复治疗神经系统疾病研究。