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摘 要：特拉维夫是以色列文化、金融和技术中心，特拉维夫大学与这座城市共享着开放、创新精神，并将校园生活也打造成如这座都市般多元且充满活力。特拉维夫大学位居各全球大学百强之列，科学引文数量更是名列前20，其教学和研究打破学科间的界限，力求通过跨学科方式解决21世纪面临的挑战。在清华大学和特拉维夫大学主办的首届中以创新论坛（CIIF）期间，本刊对特拉维夫大学校长约瑟夫·克拉夫特（Joseph Klafter）进行了采访。克拉夫特校长表示，高校应助力师生创新项目研究与发展；支持师生国际交流，营造校园多元文化；建立国际合作伙伴关系，丰富世界教育体系。
关键词：以色列；特拉维夫大学；教育合作交流；创新发展
一、大学应鼓励和支持
师生参与产学合作
《世界教育信息》：特拉维夫大学在产学研合作方面引领着全球高校。您认为大学在产学研合作中应该扮演怎样的角色？
约瑟夫·克拉夫特：大学应该扮演的唯一角色就是为科学家、学生提供机会，让他们接触产业界、研究机构，给他们创造机会，而不是管理他们。我认为，如果他们有兴趣，大学应该给予鼓励和支持。我们要为他们提供多种多样的平台以供其选择。学生要选择方向，我们则负责引导他们、帮助他们和支持他们，而最终的决定权应该在他们手里。
例如，特拉维夫大学学术研究重中之重是培养跨学科研究的态度。学校所做的是建立研究中心，召集不同领域的研究者共同分享他们的知识并发展有益于社会的新认知和新方法。圣经考古学家和纳米材料科学家共同开展研究，神经学家和管理学研究者一起工作，研究东亚哲学的专家与致力于犹太研究的学者合作等等，每年在特拉维夫大学9个系、125个研究所里这样的“跨界”项目有3500个之多。世界趋势越来越走向学科融合，特拉维夫大学一直都在世界前列。
《世界教育信息》：现在中国实施创新驱动发展战略，在您看来，在创新发展的过程中，大学应该作出什么贡献？能否给中国大学提供一些建议？
约瑟夫·克拉夫特：我听过这个战略，教授们在其研究领域是专家，但并不是所有人都想做学术研究。大学是展现个人能力的地方，因此，对于有兴趣探索的人，学校应该给予他们所需的支持，这是我认为最重要的地方。但是，最困难的部分往往是在工作的起步阶段，大多数资金支持都是在想法得到证实之后才会投入。早期的想法如果没有资金支持，就需要经济资助，因此大学应该为教授们感兴趣的早期项目提供经济资助。特拉维夫大学成立了动力基金（Momentum Fund），专门资助早期项目。该基金设立的初衷是帮助他们，提供资金鼓励他们。
二、文化和思维方式的“异花授粉”
惠及交流双方
《世界教育信息》：作为一所国际化的大学，特拉维夫大学如何培养学生的国际化视野？又是采用什么样的方式培养国际学生的？
约瑟夫·克拉夫特：首先，我相信教育正在走向全球化，我认为大多数的大学都深谙这一道理，学生必须与国际接轨，所以他们必须跨越国界、文化、教育的差异。教育要跨越国界、文化差异主要有两种途径：以特拉维夫大学为例，一是将我们的学生送到其他国家，进行短期、长期的学习或者项目交流；二是让外国学生到特拉维夫大学学习，让他们看到我们的校园、我们的国家、我们的文化和我们的生态系统，同时，外国学生也给我们的学生展示了其国家的文化特色。因此，本国学生出国和外国学生到以色列，到特拉维夫大学，是建立国际化社交网络的有效途径。打开学生的国际化视野，而不是局限在当地的环境中，学生毕业后无论是继续学习还是从商，他们都已经在全世界建立了社交网络，这一点尤其对处于事业起步阶段的毕业生具有一定的帮助。
《世界教育信息》：特拉维夫大学更看重国际学生哪些方面的素质？
约瑟夫·克拉夫特：我们更喜欢那些对探索世界有兴趣的学生，特别是那些多个学科感兴趣的学生，不仅仅是科学，还包括人文、艺术、音乐和商科。在特拉维夫大学，我们欢迎兴趣广泛的中国学生到特拉维夫大学，学习我们的文化，了解我们的制度，同时他们还会将中国的观点和文化带到我们国家。
《世界教育信息》：与中国大学相比，中国学生能够在你们学校得到何种不同的教育和体验？
约瑟夫·克拉夫特：我并不清楚中国所有的大学，而是对中国大部分一流大学有大概的了解。他们多是中国排名靠前的学校，学生非常优秀。我想学习应该是双向的，既包括中国学生能够从我们学校学习到的，也包括我们能够从中国学校那里学到的。中国学生能够从我们那里学习如何在思维和心态上变得更加开放。某种意义上，中国教育体制相对严苛，又有尊师重教的传统，很少有学生会直接指出教授的错误，提出与教授相悖的观点和想法。然而，开放——对听到的观点持有怀疑的态度，这是创新的第一步。创新意味着具有想象力，即使有人告诉你，你错了，但你仍然会坚持自己的观点，认为自己的是对的。我们强调保護学生敢于质疑的心态，这种方式可以引导中国学生。众所周知，中国学生非常优秀，但是我认为有时他们确实太“听话”了。
《世界教育信息》：请问，您对于想要去以色列或者特拉维夫大学学习的中国学生有什么建议？
约瑟夫·克拉夫特：首先，我认为留学的方向是对的，所以我会极力推荐。其次，在准备申请的过程中，要找到准确的信息。最后，要做好冒险的心理准备。目前，我非常感谢来特拉维夫大学就读的优秀的中国学生，因为他们为我们带来了中国的文化。他们都曾在中国高校接受十分优质的教育，比如清华大学、北京大学、香港科技大学和南京大学。我非常赞同他们积极探索，用不同的方式去思考教育、研究等。因为不同的文化会有不同的追随者，所以把不同的文化汇合是双赢的。这就如同“异花授粉”的方式，文化和思维方式的“异花授粉”对于双方都是非常有利的。中国重视教育，我们也重视教育。如果将这两种不同的观点和文化放到一起，我相信双方都将收益颇丰。
三、大学间国际合作丰富世界教育体系
《世界教育信息》：您能否给我们介绍一下特拉维夫大学与中国大学的合作模式以及其潜在的合作学校？
约瑟夫·克拉夫特：以清华大学为例，清华大学是中国非常顶尖的大学，学生很优秀。特拉给夫大学和清华大学建立了交叉创新中心。中心以清华大学为主体，特拉维夫大学设立分中心，并在两校同时建设交叉学科实验室，致力于促进国际教育和科研创新的开展及原创性科研成果转化，解决地区与全球重大挑战性课题。清华大学和特拉维夫大学的研究者可以开会讨论，共同决定想要研究的内容。此外，两校商学院、法学院之间也有合作，主要体现在合作交流项目方面，包括交换生、学者互访。通过中心的建立，以及商学院、法学院的合作等，清华大学和特拉维夫大学拉近了彼此的距离。
在未来与其他学校建立合作时，我们也可以延伸这些合作模式。目前，特拉维夫大学有已经确定的几所合作院校，包括土耳其排名靠前的学校，以及中国的高校，如刚刚提到的，我们与北京大学建立了良好的合作关系，对食品安全进行研究；我们还和上海交通大学一起合作，建立一个研究中心，研究以色列的文化；南京大学也建立了研究以色列的中心；此外，还有浙江大学、武汉大学等。我认为，在各国高校间开展多种合作模式，有利于丰富整个世界教育体系。
编辑 潘雅 校对 李广平
关键词：以色列；特拉维夫大学；教育合作交流；创新发展
一、大学应鼓励和支持
师生参与产学合作
《世界教育信息》：特拉维夫大学在产学研合作方面引领着全球高校。您认为大学在产学研合作中应该扮演怎样的角色？
约瑟夫·克拉夫特：大学应该扮演的唯一角色就是为科学家、学生提供机会，让他们接触产业界、研究机构，给他们创造机会，而不是管理他们。我认为，如果他们有兴趣，大学应该给予鼓励和支持。我们要为他们提供多种多样的平台以供其选择。学生要选择方向，我们则负责引导他们、帮助他们和支持他们，而最终的决定权应该在他们手里。
例如，特拉维夫大学学术研究重中之重是培养跨学科研究的态度。学校所做的是建立研究中心，召集不同领域的研究者共同分享他们的知识并发展有益于社会的新认知和新方法。圣经考古学家和纳米材料科学家共同开展研究，神经学家和管理学研究者一起工作，研究东亚哲学的专家与致力于犹太研究的学者合作等等，每年在特拉维夫大学9个系、125个研究所里这样的“跨界”项目有3500个之多。世界趋势越来越走向学科融合，特拉维夫大学一直都在世界前列。
《世界教育信息》：现在中国实施创新驱动发展战略，在您看来，在创新发展的过程中，大学应该作出什么贡献？能否给中国大学提供一些建议？
约瑟夫·克拉夫特：我听过这个战略，教授们在其研究领域是专家，但并不是所有人都想做学术研究。大学是展现个人能力的地方，因此，对于有兴趣探索的人，学校应该给予他们所需的支持，这是我认为最重要的地方。但是，最困难的部分往往是在工作的起步阶段，大多数资金支持都是在想法得到证实之后才会投入。早期的想法如果没有资金支持，就需要经济资助，因此大学应该为教授们感兴趣的早期项目提供经济资助。特拉维夫大学成立了动力基金（Momentum Fund），专门资助早期项目。该基金设立的初衷是帮助他们，提供资金鼓励他们。
二、文化和思维方式的“异花授粉”
惠及交流双方
《世界教育信息》：作为一所国际化的大学，特拉维夫大学如何培养学生的国际化视野？又是采用什么样的方式培养国际学生的？
约瑟夫·克拉夫特：首先，我相信教育正在走向全球化，我认为大多数的大学都深谙这一道理，学生必须与国际接轨，所以他们必须跨越国界、文化、教育的差异。教育要跨越国界、文化差异主要有两种途径：以特拉维夫大学为例，一是将我们的学生送到其他国家，进行短期、长期的学习或者项目交流；二是让外国学生到特拉维夫大学学习，让他们看到我们的校园、我们的国家、我们的文化和我们的生态系统，同时，外国学生也给我们的学生展示了其国家的文化特色。因此，本国学生出国和外国学生到以色列，到特拉维夫大学，是建立国际化社交网络的有效途径。打开学生的国际化视野，而不是局限在当地的环境中，学生毕业后无论是继续学习还是从商，他们都已经在全世界建立了社交网络，这一点尤其对处于事业起步阶段的毕业生具有一定的帮助。
《世界教育信息》：特拉维夫大学更看重国际学生哪些方面的素质？
约瑟夫·克拉夫特：我们更喜欢那些对探索世界有兴趣的学生，特别是那些多个学科感兴趣的学生，不仅仅是科学，还包括人文、艺术、音乐和商科。在特拉维夫大学，我们欢迎兴趣广泛的中国学生到特拉维夫大学，学习我们的文化，了解我们的制度，同时他们还会将中国的观点和文化带到我们国家。
《世界教育信息》：与中国大学相比，中国学生能够在你们学校得到何种不同的教育和体验？
约瑟夫·克拉夫特：我并不清楚中国所有的大学，而是对中国大部分一流大学有大概的了解。他们多是中国排名靠前的学校，学生非常优秀。我想学习应该是双向的，既包括中国学生能够从我们学校学习到的，也包括我们能够从中国学校那里学到的。中国学生能够从我们那里学习如何在思维和心态上变得更加开放。某种意义上，中国教育体制相对严苛，又有尊师重教的传统，很少有学生会直接指出教授的错误，提出与教授相悖的观点和想法。然而，开放——对听到的观点持有怀疑的态度，这是创新的第一步。创新意味着具有想象力，即使有人告诉你，你错了，但你仍然会坚持自己的观点，认为自己的是对的。我们强调保護学生敢于质疑的心态，这种方式可以引导中国学生。众所周知，中国学生非常优秀，但是我认为有时他们确实太“听话”了。
《世界教育信息》：请问，您对于想要去以色列或者特拉维夫大学学习的中国学生有什么建议？
约瑟夫·克拉夫特：首先，我认为留学的方向是对的，所以我会极力推荐。其次，在准备申请的过程中，要找到准确的信息。最后，要做好冒险的心理准备。目前，我非常感谢来特拉维夫大学就读的优秀的中国学生，因为他们为我们带来了中国的文化。他们都曾在中国高校接受十分优质的教育，比如清华大学、北京大学、香港科技大学和南京大学。我非常赞同他们积极探索，用不同的方式去思考教育、研究等。因为不同的文化会有不同的追随者，所以把不同的文化汇合是双赢的。这就如同“异花授粉”的方式，文化和思维方式的“异花授粉”对于双方都是非常有利的。中国重视教育，我们也重视教育。如果将这两种不同的观点和文化放到一起，我相信双方都将收益颇丰。
三、大学间国际合作丰富世界教育体系
《世界教育信息》：您能否给我们介绍一下特拉维夫大学与中国大学的合作模式以及其潜在的合作学校？
约瑟夫·克拉夫特：以清华大学为例，清华大学是中国非常顶尖的大学，学生很优秀。特拉给夫大学和清华大学建立了交叉创新中心。中心以清华大学为主体，特拉维夫大学设立分中心，并在两校同时建设交叉学科实验室，致力于促进国际教育和科研创新的开展及原创性科研成果转化，解决地区与全球重大挑战性课题。清华大学和特拉维夫大学的研究者可以开会讨论，共同决定想要研究的内容。此外，两校商学院、法学院之间也有合作，主要体现在合作交流项目方面，包括交换生、学者互访。通过中心的建立，以及商学院、法学院的合作等，清华大学和特拉维夫大学拉近了彼此的距离。
在未来与其他学校建立合作时，我们也可以延伸这些合作模式。目前，特拉维夫大学有已经确定的几所合作院校，包括土耳其排名靠前的学校，以及中国的高校，如刚刚提到的，我们与北京大学建立了良好的合作关系，对食品安全进行研究；我们还和上海交通大学一起合作，建立一个研究中心，研究以色列的文化；南京大学也建立了研究以色列的中心；此外，还有浙江大学、武汉大学等。我认为，在各国高校间开展多种合作模式，有利于丰富整个世界教育体系。
编辑 潘雅 校对 李广平