新教材对小学生写字作了明确要求，并提出了四点建议：其一，在思想上要重视；其二，教师要以身作则；其三，加强写字指导；其四，保证写字时间。
　　我在教学中结合学生实际做了一些尝试，收到了良好效果。下面结合教学实践谈谈我的具体做法。
　　1. 纠正学生不规范的写字姿势 平时，我们不难发现学生在做作业时，有的趴着；有的歪着脑袋；有的视距太远；有的把作业斜置在桌面上，姿态各异。这些不轨范的姿势，如不及时加以纠正，长此以往，不但对孩子们的健康不利，而且直接影响到写字。针对这些普遍存在的问题，我及时纠正，边讲边示范，要求学生做到“头正、身直、臂开、足安，纸摆平整，视距一尺”，使学生从小养成良好的书写姿势。
　　2. 指导学生掌握“三指执笔法” “三指法”即指由拇指，中指、食指一低二压成三角形捏朱笔杆，拇指与笔杆接触的位置距笔尖的距离约3厘米左右，鉴于小学生使用的书写工具是硬笔，写出来的字小。所以，书写过程中用的是平腕，即两臂自然伸展，小臂平枕桌面，使学生感受到，书写起来轻松、自然 。
　　3. 用笔指导 执笔方法熟悉后，要求学生在用笔时，做到有轻、有重、有缓、有急，严把笔画训练关。常言到要写好字，学好笔画是关键。为了让学生熟练掌握基本笔画的写法，我按“点、横、竖、撇、捺钩、折、挑”八种笔画分类指导学生练习，抓住每个笔画的特点，在黑板上用粉笔做演示，让学生在纸上反复练习。
　　4. 偏旁、字头、字底的训练 汉字独体字少，合体字多，偏旁部首是汉字不可缺少的成分，所以要加大对偏旁、字头、字底的练习。
　　5. 间架结构训练 有人说写字就像盖房子。有了好的材料，还须合理布局，安排得体，否则，盖出的房子就不美观。汉字的间架结构是一大难点，学生不宜掌握，但只要指导方式得当，并非难事。汉字分为单体字和合成字两大类。单体结构字由较少笔画组成，其结构不可再分，所以，要求学生在书写过程中，特別注意突出主笔和重心的平稳。
　　除了加强以上训练外，我经常在班上搞一些铅笔、钢笔字比赛活动，这样不但培养了学生良好的写字习惯，而且极大的调动了学生写好字的积极性。