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摘 要 护理教育国际化背景下，从自身实际出发，深化课程改革，落实并创新国际交流与合作模式，将大力促进我院发展，提升人才培养质量和办学水平，使培养的人才更好地满足社会的需求。
关键词 高职护理教育 课程体系改革 交流与合作
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.029
Abstract Under the background of internationalization of nursing education， deepening curriculum reform， implementing and innovating international exchange and cooperation mode will greatly promote the development of our college， improve the quality of personnel training and school-running level， and make the trained personnel better meet the needs of society.
Keywords higher vocational nursing education; curriculum reform; exchanges and cooperation
如何推进国际交流与合作，促进自身发展，使培养的人才符合国际标准，具有国际服务意识和竞争力，是全球化背景下我院面临的重要课题。四川护理职业学院自2014年转型成功便积极推进国际交流与合作工作，设立英语强化班、日语兴趣班和中德护理人才交流等項目。中德护理人才交流项目已初见成效，但在对外交流与合作方面我院仍面临诸多困难。笔者将以四川护理职业学院发展中遇到的困难为基点，结合学院实际情况，学习国内外同类院校的教育理念、课程体系、考评模式、人才培养目标与办学特色等，分析我院与之存在的差距并向改革成功的院校学习，为我院改革发展提供参照，助力我院人才培养工作迈上新台阶。
1 课程体系改革
英、美、德、日等国家护理教育处于国际领先水平，已经构建起从初级水平到高级水平，从应用技术人员培训到研究型人才培养的完整体系，不同层次的人才能很好地适应社会不同需求。这些国家的护理教育理念明确，凸出职业特征，系统而全面的课程为高质量的护理服务提供保障。除系统的护理课程外，这些国家的护理教育还根据专业需要和社会需求开设特色护理课程，同时还注重人文类课程对学生成长与发展的影响。护理教育既重视专业知识和技能的学习，也强调评判性思维能力、自学能力、提出问题与解决问题的能力的培养。严格而全面的考评体系保证了人才培养的质量，从而满足社会的需求，促进护理事业的发展。我院升格时间不长，由于历史和现实的原因，无法在短时间内实现护理教育和人才培养与国际接轨。但国内外优秀的案例可以为我们提供参照，为下一步改革发展奠定基础。
课程体系设置是否合理、全面将在很大程度上影响人才培养的质量。为此，我院需要克服困难，从以下几个方面着手加快课程体系改革。
首先，在“培养具有较强的创新精神和实践能力的高素质技能型人才”的办学目标基础上，还应强调办出特色，完善护理人才尤其是涉外护理人才的培养模式。长沙卫生职业学院国际护理系“国际视野，双语双证，工学结合”的人才培养模式对我们很有参考价值。我院自升格初期便开设了英语强化班、中德护理人才交流项目、日语兴趣班，但只有中德护理人才交流项目完成了输送学生赴德学习、工作。中德项目在合作方和学生中反响很好，但至今赴德的学生也只有寥寥数人。因此，我院应在现有的合作项目基础上深度挖掘，逐步完善涉外护理人才培养模式和对外合作模式，彰显特色，为国际国内护理市场输送更多的高素质技能型人才，提升我院的竞争力和影响力。
其次，在课程改革方面要做到科学、合理、全面。就目前我院护理专业的课程体系而言，文、史、哲、艺类课程所占比例小，必修课程占绝大多数，学生可以根据自身兴趣爱好和职业发展进行选择的弹性学分课程少。课程侧重专业知识的记忆和疾病理论知识的掌握，对学生主动性的开发、综合能力的培养不够重视。因此，课程体系改革需遵循整体性和综合性的原则，“在凸显护理专业特点的基础上，强调自然、人文、社会科学的融通与综合”，[1]让学生既可以学习到专业知识和技能，也能促进个性的发展和潜能的开发，将来可以在工作岗位上创造性地开展工作。
第三，“随着高职教育改革和发展的深入，走国际化的发展道路已经成为众多高职院校的共识和战略选择，国际交流与合作已成为高职院校进一步改革和发展的重要动力”。[2]但如何克服语言文化的障碍开展护理实践是各高职护理院校实现有效的国际交流与合作的一大难题。因此，课程体系改革中应增加提升外语能力（英语、德语、日语等）的课程模块。提升学生外语能力的同时，要注重增强学生的跨文化交际能力，培养跨文化交际意识。目前，我院的双语教学还未起步，这严重影响了国际交流与合作的进程，因此，在课程改革过程中，还需要大力提升专业课教师的外语能力和水平，培养教师的国际化视野，早日实现双语教学。由于我院生源层次差异大，外语能力差异大，提升外语能力的课程模块和双语教学需要选择性地实施。 最后，课程体系改革要注重第二课堂形式和内容的改革。我院第二课堂的内容和形式不能充分调动学生的积极性和主动性，激发学习兴趣，在提升学生能力的效果方面还有待进一步加强。文化、艺术方面的内容有待丰富，还需增加一些与学生未来职业发展有关的专业社团，如老年护理，预防与保健，跨文化护理社团等。形式多样、内容丰富的第二课堂是专业课程、基础课程的有益补充，可以引导学生主动探索，不断拓宽知识面，提升对专业的认知和认可度，提升学生实践能力和综合素养。
2 对外合作与交流
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际人才”。[3]加强国际交流与合作是引进优质教育资源、促进高校高质量快速发展的重要途径。根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》文件精神，“专科高等职业院校学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源;选择类型相同、专业详尽的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业或实训基地，建立师资交流，学生交换，学分互认等合作关系”。[2]两份文件为我院开展国际交流与合作、夯实改革发展基础提供了指导。立足发展实际情况，我院可以通过多维度、多途径推进国际交流与合作，为我院发展创造更多机会。
首先，学习借鉴国外先进的教育理念和经验，引进成熟的、符合我院实际情况的人才培养标准和模式、优质的课程体系和教育资源，让学生在校也可以接受到国际一流的教育。加强国际交流与合作，派遣青年教師出国学习、交流、培训、进修，聘请外籍专业教师到校任教，提升师资队伍水平。与国内护理本科院校建立友好合作关系，聘请本科院校专家教授到校授课、开办讲座等，实现师资力量共享。深化与护理本科院校合作，实现虚拟资源如精品课程、数字图书馆、数据库等的共享，为学生学习和发展提供丰富的资源和前沿信息。
其次，开发合作办学项目，拓展我校护理专业人才培养层次，以满足社会的不同需求。国际合作方面，可以与国外同类型院校共同开发短期、中期、长期的交流学习项目、联合培养项目及毕业后出国实习、深造等项目。国内合作方面，努力搭建与更多本科院校的合作平台，完善专升本衔接教育制度，夯实学生可持续发展基础。
最后，虽然就目前情况而言在现有的护士资格认证标准上引进欧美国家职业资格认证标准，如国际护士水平考试（ISPN），澳大利亚老年护理资格认证、美国助理护理认证有很大的难度，但我们依然需要为之努力。四川护理职业学院作为西南地区国际护士水平考试的培训基地，具备一定的条件和优势引进更多的国际认可的护理职业资格认证标准。多元的职业资格认证，可以帮助学生了解国际国内市场对护理人才要求的变化，激发学生竞争意识，有意识地参与国际竞争，不断提升自身能力以符合国际标准。学生学习到的专业知识和技能不仅可以得到国内的认可，也可以获得国际认证，这将大幅度拓宽学生的就业渠道，促进我院的国际化发展水平，提升我院的竞争力和影响力。
护理教育国际化、护理工作人员高学历化是护理专业发展的必然趋势。“我国护理教育层次逐渐提高，高等护理教育在整个护理教育中规模继续扩大，中等护理教育逐渐减小，最终将形成完整的护理教育体系”。应对护理行业的发展和变化，我院必须加快改革步伐，创新合作模式，引进优质课程体系和教育资源，为人才培养和持续发展搭建平台，最终实现培养具有较强创新精神和实践能力的高素质技能型人才的目标，更好地满足社会对护理人才的需求。
基金项目：2017年度四川护理职业学院基金课题项目：护理专业国际交流与合作研究（编号：2017ZRY03）
参考文献
[1] 林勋，张翠娣.上海中医药大学护理专业中外合作办学项目回顾与展望[Z].上海中医药大学学报，2016（28）：100-102.
[2] 教育部.高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）[Z].2015.
[3] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.
关键词 高职护理教育 课程体系改革 交流与合作
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.029
Abstract Under the background of internationalization of nursing education， deepening curriculum reform， implementing and innovating international exchange and cooperation mode will greatly promote the development of our college， improve the quality of personnel training and school-running level， and make the trained personnel better meet the needs of society.
Keywords higher vocational nursing education; curriculum reform; exchanges and cooperation
如何推进国际交流与合作，促进自身发展，使培养的人才符合国际标准，具有国际服务意识和竞争力，是全球化背景下我院面临的重要课题。四川护理职业学院自2014年转型成功便积极推进国际交流与合作工作，设立英语强化班、日语兴趣班和中德护理人才交流等項目。中德护理人才交流项目已初见成效，但在对外交流与合作方面我院仍面临诸多困难。笔者将以四川护理职业学院发展中遇到的困难为基点，结合学院实际情况，学习国内外同类院校的教育理念、课程体系、考评模式、人才培养目标与办学特色等，分析我院与之存在的差距并向改革成功的院校学习，为我院改革发展提供参照，助力我院人才培养工作迈上新台阶。
1 课程体系改革
英、美、德、日等国家护理教育处于国际领先水平，已经构建起从初级水平到高级水平，从应用技术人员培训到研究型人才培养的完整体系，不同层次的人才能很好地适应社会不同需求。这些国家的护理教育理念明确，凸出职业特征，系统而全面的课程为高质量的护理服务提供保障。除系统的护理课程外，这些国家的护理教育还根据专业需要和社会需求开设特色护理课程，同时还注重人文类课程对学生成长与发展的影响。护理教育既重视专业知识和技能的学习，也强调评判性思维能力、自学能力、提出问题与解决问题的能力的培养。严格而全面的考评体系保证了人才培养的质量，从而满足社会的需求，促进护理事业的发展。我院升格时间不长，由于历史和现实的原因，无法在短时间内实现护理教育和人才培养与国际接轨。但国内外优秀的案例可以为我们提供参照，为下一步改革发展奠定基础。
课程体系设置是否合理、全面将在很大程度上影响人才培养的质量。为此，我院需要克服困难，从以下几个方面着手加快课程体系改革。
首先，在“培养具有较强的创新精神和实践能力的高素质技能型人才”的办学目标基础上，还应强调办出特色，完善护理人才尤其是涉外护理人才的培养模式。长沙卫生职业学院国际护理系“国际视野，双语双证，工学结合”的人才培养模式对我们很有参考价值。我院自升格初期便开设了英语强化班、中德护理人才交流项目、日语兴趣班，但只有中德护理人才交流项目完成了输送学生赴德学习、工作。中德项目在合作方和学生中反响很好，但至今赴德的学生也只有寥寥数人。因此，我院应在现有的合作项目基础上深度挖掘，逐步完善涉外护理人才培养模式和对外合作模式，彰显特色，为国际国内护理市场输送更多的高素质技能型人才，提升我院的竞争力和影响力。
其次，在课程改革方面要做到科学、合理、全面。就目前我院护理专业的课程体系而言，文、史、哲、艺类课程所占比例小，必修课程占绝大多数，学生可以根据自身兴趣爱好和职业发展进行选择的弹性学分课程少。课程侧重专业知识的记忆和疾病理论知识的掌握，对学生主动性的开发、综合能力的培养不够重视。因此，课程体系改革需遵循整体性和综合性的原则，“在凸显护理专业特点的基础上，强调自然、人文、社会科学的融通与综合”，[1]让学生既可以学习到专业知识和技能，也能促进个性的发展和潜能的开发，将来可以在工作岗位上创造性地开展工作。
第三，“随着高职教育改革和发展的深入，走国际化的发展道路已经成为众多高职院校的共识和战略选择，国际交流与合作已成为高职院校进一步改革和发展的重要动力”。[2]但如何克服语言文化的障碍开展护理实践是各高职护理院校实现有效的国际交流与合作的一大难题。因此，课程体系改革中应增加提升外语能力（英语、德语、日语等）的课程模块。提升学生外语能力的同时，要注重增强学生的跨文化交际能力，培养跨文化交际意识。目前，我院的双语教学还未起步，这严重影响了国际交流与合作的进程，因此，在课程改革过程中，还需要大力提升专业课教师的外语能力和水平，培养教师的国际化视野，早日实现双语教学。由于我院生源层次差异大，外语能力差异大，提升外语能力的课程模块和双语教学需要选择性地实施。 最后，课程体系改革要注重第二课堂形式和内容的改革。我院第二课堂的内容和形式不能充分调动学生的积极性和主动性，激发学习兴趣，在提升学生能力的效果方面还有待进一步加强。文化、艺术方面的内容有待丰富，还需增加一些与学生未来职业发展有关的专业社团，如老年护理，预防与保健，跨文化护理社团等。形式多样、内容丰富的第二课堂是专业课程、基础课程的有益补充，可以引导学生主动探索，不断拓宽知识面，提升对专业的认知和认可度，提升学生实践能力和综合素养。
2 对外合作与交流
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际人才”。[3]加强国际交流与合作是引进优质教育资源、促进高校高质量快速发展的重要途径。根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》文件精神，“专科高等职业院校学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源;选择类型相同、专业详尽的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业或实训基地，建立师资交流，学生交换，学分互认等合作关系”。[2]两份文件为我院开展国际交流与合作、夯实改革发展基础提供了指导。立足发展实际情况，我院可以通过多维度、多途径推进国际交流与合作，为我院发展创造更多机会。
首先，学习借鉴国外先进的教育理念和经验，引进成熟的、符合我院实际情况的人才培养标准和模式、优质的课程体系和教育资源，让学生在校也可以接受到国际一流的教育。加强国际交流与合作，派遣青年教師出国学习、交流、培训、进修，聘请外籍专业教师到校任教，提升师资队伍水平。与国内护理本科院校建立友好合作关系，聘请本科院校专家教授到校授课、开办讲座等，实现师资力量共享。深化与护理本科院校合作，实现虚拟资源如精品课程、数字图书馆、数据库等的共享，为学生学习和发展提供丰富的资源和前沿信息。
其次，开发合作办学项目，拓展我校护理专业人才培养层次，以满足社会的不同需求。国际合作方面，可以与国外同类型院校共同开发短期、中期、长期的交流学习项目、联合培养项目及毕业后出国实习、深造等项目。国内合作方面，努力搭建与更多本科院校的合作平台，完善专升本衔接教育制度，夯实学生可持续发展基础。
最后，虽然就目前情况而言在现有的护士资格认证标准上引进欧美国家职业资格认证标准，如国际护士水平考试（ISPN），澳大利亚老年护理资格认证、美国助理护理认证有很大的难度，但我们依然需要为之努力。四川护理职业学院作为西南地区国际护士水平考试的培训基地，具备一定的条件和优势引进更多的国际认可的护理职业资格认证标准。多元的职业资格认证，可以帮助学生了解国际国内市场对护理人才要求的变化，激发学生竞争意识，有意识地参与国际竞争，不断提升自身能力以符合国际标准。学生学习到的专业知识和技能不仅可以得到国内的认可，也可以获得国际认证，这将大幅度拓宽学生的就业渠道，促进我院的国际化发展水平，提升我院的竞争力和影响力。
护理教育国际化、护理工作人员高学历化是护理专业发展的必然趋势。“我国护理教育层次逐渐提高，高等护理教育在整个护理教育中规模继续扩大，中等护理教育逐渐减小，最终将形成完整的护理教育体系”。应对护理行业的发展和变化，我院必须加快改革步伐，创新合作模式，引进优质课程体系和教育资源，为人才培养和持续发展搭建平台，最终实现培养具有较强创新精神和实践能力的高素质技能型人才的目标，更好地满足社会对护理人才的需求。
基金项目：2017年度四川护理职业学院基金课题项目：护理专业国际交流与合作研究（编号：2017ZRY03）
参考文献
[1] 林勋，张翠娣.上海中医药大学护理专业中外合作办学项目回顾与展望[Z].上海中医药大学学报，2016（28）：100-102.
[2] 教育部.高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）[Z].2015.
[3] 教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010.