推动作文创新有两个主要方面，一是兴趣，二是想象。作文创新的“新”首先必须建立在学生感兴趣的基础上，其次才有方法新表达新，让作文充满个性。
　　一、如何培养高年级小学生的作文兴趣
　　首先，要让学生明确作文的目的。人的一切活动都是由一定的动机引起的，动机是直接推动人的活动的内部力量，学生作文就是这样，要使学生主动积极地去写作文，就必须强化学生写作动机，使学生懂得作文是学好其他各门学科，搞好各项工作的基础，继续学习离不开它，参加工作后都离不开它。
　　其次，利用学生学习成果进行反馈。增强学生写好作文的信心，对学生进行分数鼓励，改变传统的作文评分方法，评分只打60～70分之间，80分封了顶。这压抑挫伤了学生对作文的热情。对学生的作文，只要基本达到了该次作文的要求，就给打高分，好的打满分。对差生的作文，充分用其闪光点进行鼓励，且允许差生重做，改好后也给高分。这样，学生能享受成功的喜悦，甚至把重作都变成了乐事。
　　再次，开展作文竞赛。在作文中引进竞争机制，在作文中开展比观察、比发言、比创新等活动，激励學生你追我赶，不甘落后的竞争意识，在作文竞赛中表彰胜者的成绩，给胜者以鼓励，一支笔，一个本子，一张奖状往往会给学生带来新的希望，以激起学生对作文更深一层的爱好。
　　二、开展作文习作的具体方法及技巧
　　学生对作文有了兴趣以后，就可以重点训练思维、想象了，要给学生的想象插上有力的翅膀，让其神思遨游于浩瀚的空间，具体操作起来的技法很多，下面例谈几种：
　　1、凭借课文插图进行练笔
　　小学语文教材中的不少课文都配有彩色插图，学生不但可以凭借插图来理解课文内容的重点，而且有激发培养学生想象力、创造力的作用。利用插图可以随时让学生练笔，鼓励学生看到什么，想到什么，就写什么。例如，学生在学了《我的战友邱少云》一课后，进入了课文情境，参考课文插图，成功写出了此时此刻邱少云的内心活动，“烈火在呼呼地燃烧，邱少云脸上滚下了豆大的汗珠，他双眼怒视敌人，喷出仇恨的火花，烈火越烧越旺，他紧锁双眉，咬紧牙关，忍着剧痛，手指深深地插进泥土里，这时，他想：……。”学生们文思涌动，很快就写出了一篇情景交融的文章。这样的练习既积累了学生的写作材料，又训练了学生的创新思维，提高了笔头表达能力。
　　2、读写结合，读中学写。
　　让学生从所学课文中获取写作材料，学习写作方法，其大致步骤是：“讲读范文——指导间接观察——归纳观察方法—模仿观察一指导实践。”如讲解《董存瑞舍身炸暗堡》一课时，为了让学生能写出董存瑞牺牲前的坚毅神态和高大形象，我有意找出一名学生按照范文的描写进行模拟表演，由于学生已从范文中获得了大量感性材料，再及时创设情境，让学生进行直接观察，找到切入点，写出了感情真挚的好文章。
　　3、利用简笔画，进行创新作文。
　　利用简笔画作文，既直观又形象，学生很感兴趣。先要求学生观察简笔画像什么？然后进行想象作文，如出示几何图形“▲”，看图想象后，学生们就以《三角板的故事》、《飘动的红领巾》等为题写作。
　　4、利用实践作文
　　所谓实践作文，就是让学生在实践活动中耳闻、目睹、口说、手触、心动，获得一些实实在在的体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐的过程，实践作文不仅简易快速地解决了学生写什么的问题，更重要的是解决了作文如何写出真情实感的问题，如，为了达到小学语文第十一册第三单元的教学要求，让学生了解保护地球环境的重要性，我组织学生参加“为保护环境做一件实事”的实践活动。活动中，学生们发现了水污染、大气污染、乱砍滥伐、乱开乱采等许多问题，趁着学生高涨的热情，让学生及时把自己的所想所做记下来，就完成了一篇较好的作文。这样的实践活动还有很多，比如“今天我当家”、“寻找秋天”、“老师专访”、“爱心献老人”等，学生有了材料积蓄，再从感受最深的地方着墨，轻轻松松就完成了作文。
　　5、多角度作文
　　要求学生多角度作文，一是体裁上的多角度，引导学生用同一题材写出不同文体的作品。二是主题上的多角度，引导学生根据事物的不同特点立意，用同一题材写出不同立意的作文。让学生以《登山》为题作文，有的学生立意是“世上无难事，只要肯攀登”；有的学生立意是“遇到困难，只要大家互相帮助，就能克服”。作文批改后发现同学们各自都写出了立意新颖的作文。
　　作文创新，是现代教育对人才培养的重要措施，也是当代小学生应具备的优良素质，学生找到自己生活的影子，写出发自内心的真诚话语，作文中才能显出天真烂漫的朝气。而今，对创新作文的尝试，已让师生受益匪浅，让更多的童真童趣从文字中跳跃出来吧。