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听力部分在高考英语中占举足轻重的地位：一方面它占英语总分值的五分之一（30分），另一方面它是高考英语的开篇之题，如该题出现失误，考生的心情会随之受到影响，不利于之后的答题。为了更好地帮助考生备考，此文将分析高考听力中考生存在的问题，并提供听力训练备考策略及解题技巧。
? 高考听力考生存在的问题
听力部分相对于阅读题和主观题来说更易得分，中等程度的考生可得20分左右，但是要想拿高分或满分，却又是“蜀道之难，难于上青天”。主要原因有如下四点：（1）考生精神紧张，难于马上进入听力状态，导致前面几道题目出错；（2）高考听力用时18分钟左右，很多考生难于一直保持专注力，听到倒数第二部分时会处于一种神游状态，加上后面的两个部分信息量大，错误自然就多了；（3）不熟悉英美文化背景及其生活习惯，即使在无生词的情况下，也难于把握听力主题；（4）听力材料中出现新句型，由于配音员连读、弱读等造成考生理解困难，以至于许多同学出现焦虑情绪。
? 听力题型分析及解题技巧
分析近两年高考听力真题可知，听力考试主要涉及五种题型，下面笔者将依次归纳各种题型的解题技巧。
1.判断数字与简单计算
这类题目要求听者有快速的反应能力、加工信息能力、简单运算能力、记忆能力等。这类题型又可以分成两类：
（1）判断类：出现电话号码、门牌号、航班号、车牌号等。考生要注意这些号码的习惯表达方式，如电话号码是逐个念出数字，如门牌号是三位数分别读出各数字，四位数则分成两半来读；要注意-teen和-ty 这两个词尾的发音区别，基数词和序数词的发音区别。
（2）计算类：计算时间、价格、距离、年龄等。考生要看清问题，听懂数字间的关系，用一些常用符号或缩写进行记录：> 表示more than；< 表示less than等。考生还要注意与数字运算有关的单词或短语：more， less， increase， decrease， save， add， twice， double， one third， thirty percent， twice as…as…等。
【2016全國卷II】When will the woman arrive at the hotel？
A. On September 15. B. On September 16.
C. On September 23.
【录音材料】
M： That’s a reservation for Sally Menkel. Is that right？
W： Yes， that’s right. I’d like to change the check-in date from September 15 to September 16.
M： Certainly. I can make that change for you. Is that the only change？
【分析】选B。根据录音中的句子“I’d like to change the check-in date from September 15 to September 16.” 可知这个妇女9月16日到酒店。
2.判断地点和去向
★能力考查全知道：
（1）判断谈话的地点；
（2）根据对话的内容、背景等猜测事件发生的地点；
（3）判断谈话中人物要去的地点或来自什么地方。
三大解题必杀技：
（1）根据对话的人物关系来判断谈话的地点，如医生和病人的谈话一般发生在医院或诊所，老师和学生的谈话一般发生在教室或者办公室；
（2）注意对话的背景声音，如火车、轮船的汽笛声，汽车的喇叭声、学校的上课铃声等；
（3）把握表示地点的关键词语，如旅馆用语：check in/out， single/ double room， luggage， reception desk等；学校用语：pass， fail， professor， subject， middle exam， lecture， history， excellent， break等； 餐馆用语：order， menu， order， snack， soup， wine， beer， coffee， bill， beer， dish， soft drink等。
3. 人物的职业或人物间的关系
这类题型主要考查谈话一方所从事的职业或判断谈话双方的关系。人物关系可根据对话发生的地点进行判断，如in the shop可联想到人物之间是店员和顾客的关系，in the school可联想到人物之间是老师和学生的关系；从对话的语气和特定的交际用语等也可判断人物关系。另外，根据对话中出现的名词很容易联想到人物所从事的职业。如：听到patient、 hospital就可联想到doctor。
【2016全国卷I】What is the probable relationship between the speakers？
A. Schoolmates. B. Colleagues. C. Roommates.
【录音材料】
M： Hi， Sue. How’s it going？
W： Oh， hi， Frank， just fine. How are your classes？
M： Pretty good. I’m glad this is my last term here， though.
W： Why is that？ I thought you were enjoying school. M： I was. But now I’m getting tired of it. I’m ready for the real world.
W： What are you planning to do when you graduate？
【分析】选A。从录音的“How are your classes？ I’m glad this is my last term here， though. ”及后文中的“What are you planning to do when you graduate？”可知两人是同学关系。
4.意图或观点态度
★能力考查全知道：
（1）理解说话者做某事的真正原因。在回答why开头的问题时，考生要仔细听清说话人做了什么，如提供服务、要求帮助、表示感谢等。
（2）理解说话者的意图、态度或观点。如：Certainly/ of course not/ I’m afraid not 等传达了说话人的态度；I think/in my opinion等则表达说话者的意图、观点。
（3）理解否定词、反问句中隐含的言外之意，如never， hardly， seldom， few等否定词可能是解题关键。
四大解题必杀技：
（1）了解英美文化背景知识。由于文化背景不同，外国人的生活和语言习惯等都和我们有很大不同。这些差别在英语对话中会有所体现，如英国人去看病前会和医生进行预约，听力对话中可能会出现：Have you got a reservation？
（2）特别注意第二个说话者的英语表达。因为对话中说话者的意图绝大部分情况是通过第二人的简单回答、间接回答或语气表达出来的。
（3）关注说话者的语调。语调上扬往往表示惊讶，祈使句中也可表警告、问候等，语调下降通常表示愤怒、痛苦、恐惧等强烈情感。
（4）注意说话者的用语。如：I’m sorry…/ If
only…/How I wish…表示遗憾；I hope…/ I’m looking forward to…表示期待；I’m afraid表示不妙；wonderful/ I can’t agree more/I think so表示同意、赞赏。
5.理解主旨大意
★能力考查全知道：
（1）理解对话或独白的主题。给出主题句的独白，考生要能听辨主题句。（2）理解说话者的目的。对话或独白往往会围绕某个目的进行，如讨论旅游、天气、比赛等。
（3）归纳对话和独白的中心思想。有的对话和独白没有主题句，这就要求考生能组合零碎信息，概括出主旨大意。考生在解答此类题目时，要善于发现题干含有的暗示信息，如题干中有mainly，就表明对话的内容有主次之分；为了把握主旨要义，听对话时不必纠结某个没听懂的单词或没理解的细节，而是要理解整个语篇，抓住谈话的主要内容，注意重点词句，细心体会说话人的语气，然后进行总体理解和判断。
? 听力训练备考策略
众所周知，听力能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期训练的过程。笔者认为，考生在平时的学习中需要做到以下几点：
1.“聽、说、读、写”四种能力相辅相成，缺一不可。
多说英语、多读英语文章势必有助于听力的提高，试想如果一个人不会说、不会读英语，他能听懂句子吗？因此，课后同学之间可多用英语进行对话。多朗读课文、经典文章、听力材料，因为英语中就某个话题的讨论往往会有固定的句型，如在餐厅就餐，往往会用以下句式：“Can I take your order？ Can I have a look at the menu？”。
2.积累词汇量及了解文化背景知识。
词汇是语言学习的基础，是语言交际中的关键因素。词汇量不够的话，听到关键部分时难于做出正确的知识迁移，同时会加重自己的焦虑情绪；此外，听力内容包罗万象，涉及英语国家的文化背景、风土人情、宗教信仰、礼仪、历史、政治、文化等方面的内容，考生如不清楚，则会对听力理解产生一定的障碍。假如学生不了解万圣节的知识，在听一篇关于万圣节的文章时，对于细节的理解可能就会发生偏差。
3.每天坚持进行听力训练，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
二十分钟不嫌多，十分钟不嫌少。只要坚持不懈，你的听力水平就能有质的飞跃。同学们可多做高考听力真题或模拟听力套题，经常进行精听训练。精听就是听懂每个句子，反复地听，直到听懂为止。同时注意句子的语音、语调、连读、弱读，以期获得对句子的敏感性。
? 高考听力考生存在的问题
听力部分相对于阅读题和主观题来说更易得分，中等程度的考生可得20分左右，但是要想拿高分或满分，却又是“蜀道之难，难于上青天”。主要原因有如下四点：（1）考生精神紧张，难于马上进入听力状态，导致前面几道题目出错；（2）高考听力用时18分钟左右，很多考生难于一直保持专注力，听到倒数第二部分时会处于一种神游状态，加上后面的两个部分信息量大，错误自然就多了；（3）不熟悉英美文化背景及其生活习惯，即使在无生词的情况下，也难于把握听力主题；（4）听力材料中出现新句型，由于配音员连读、弱读等造成考生理解困难，以至于许多同学出现焦虑情绪。
? 听力题型分析及解题技巧
分析近两年高考听力真题可知，听力考试主要涉及五种题型，下面笔者将依次归纳各种题型的解题技巧。
1.判断数字与简单计算
这类题目要求听者有快速的反应能力、加工信息能力、简单运算能力、记忆能力等。这类题型又可以分成两类：
（1）判断类：出现电话号码、门牌号、航班号、车牌号等。考生要注意这些号码的习惯表达方式，如电话号码是逐个念出数字，如门牌号是三位数分别读出各数字，四位数则分成两半来读；要注意-teen和-ty 这两个词尾的发音区别，基数词和序数词的发音区别。
（2）计算类：计算时间、价格、距离、年龄等。考生要看清问题，听懂数字间的关系，用一些常用符号或缩写进行记录：> 表示more than；< 表示less than等。考生还要注意与数字运算有关的单词或短语：more， less， increase， decrease， save， add， twice， double， one third， thirty percent， twice as…as…等。
【2016全國卷II】When will the woman arrive at the hotel？
A. On September 15. B. On September 16.
C. On September 23.
【录音材料】
M： That’s a reservation for Sally Menkel. Is that right？
W： Yes， that’s right. I’d like to change the check-in date from September 15 to September 16.
M： Certainly. I can make that change for you. Is that the only change？
【分析】选B。根据录音中的句子“I’d like to change the check-in date from September 15 to September 16.” 可知这个妇女9月16日到酒店。
2.判断地点和去向
★能力考查全知道：
（1）判断谈话的地点；
（2）根据对话的内容、背景等猜测事件发生的地点；
（3）判断谈话中人物要去的地点或来自什么地方。
三大解题必杀技：
（1）根据对话的人物关系来判断谈话的地点，如医生和病人的谈话一般发生在医院或诊所，老师和学生的谈话一般发生在教室或者办公室；
（2）注意对话的背景声音，如火车、轮船的汽笛声，汽车的喇叭声、学校的上课铃声等；
（3）把握表示地点的关键词语，如旅馆用语：check in/out， single/ double room， luggage， reception desk等；学校用语：pass， fail， professor， subject， middle exam， lecture， history， excellent， break等； 餐馆用语：order， menu， order， snack， soup， wine， beer， coffee， bill， beer， dish， soft drink等。
3. 人物的职业或人物间的关系
这类题型主要考查谈话一方所从事的职业或判断谈话双方的关系。人物关系可根据对话发生的地点进行判断，如in the shop可联想到人物之间是店员和顾客的关系，in the school可联想到人物之间是老师和学生的关系；从对话的语气和特定的交际用语等也可判断人物关系。另外，根据对话中出现的名词很容易联想到人物所从事的职业。如：听到patient、 hospital就可联想到doctor。
【2016全国卷I】What is the probable relationship between the speakers？
A. Schoolmates. B. Colleagues. C. Roommates.
【录音材料】
M： Hi， Sue. How’s it going？
W： Oh， hi， Frank， just fine. How are your classes？
M： Pretty good. I’m glad this is my last term here， though.
W： Why is that？ I thought you were enjoying school. M： I was. But now I’m getting tired of it. I’m ready for the real world.
W： What are you planning to do when you graduate？
【分析】选A。从录音的“How are your classes？ I’m glad this is my last term here， though. ”及后文中的“What are you planning to do when you graduate？”可知两人是同学关系。
4.意图或观点态度
★能力考查全知道：
（1）理解说话者做某事的真正原因。在回答why开头的问题时，考生要仔细听清说话人做了什么，如提供服务、要求帮助、表示感谢等。
（2）理解说话者的意图、态度或观点。如：Certainly/ of course not/ I’m afraid not 等传达了说话人的态度；I think/in my opinion等则表达说话者的意图、观点。
（3）理解否定词、反问句中隐含的言外之意，如never， hardly， seldom， few等否定词可能是解题关键。
四大解题必杀技：
（1）了解英美文化背景知识。由于文化背景不同，外国人的生活和语言习惯等都和我们有很大不同。这些差别在英语对话中会有所体现，如英国人去看病前会和医生进行预约，听力对话中可能会出现：Have you got a reservation？
（2）特别注意第二个说话者的英语表达。因为对话中说话者的意图绝大部分情况是通过第二人的简单回答、间接回答或语气表达出来的。
（3）关注说话者的语调。语调上扬往往表示惊讶，祈使句中也可表警告、问候等，语调下降通常表示愤怒、痛苦、恐惧等强烈情感。
（4）注意说话者的用语。如：I’m sorry…/ If
only…/How I wish…表示遗憾；I hope…/ I’m looking forward to…表示期待；I’m afraid表示不妙；wonderful/ I can’t agree more/I think so表示同意、赞赏。
5.理解主旨大意
★能力考查全知道：
（1）理解对话或独白的主题。给出主题句的独白，考生要能听辨主题句。（2）理解说话者的目的。对话或独白往往会围绕某个目的进行，如讨论旅游、天气、比赛等。
（3）归纳对话和独白的中心思想。有的对话和独白没有主题句，这就要求考生能组合零碎信息，概括出主旨大意。考生在解答此类题目时，要善于发现题干含有的暗示信息，如题干中有mainly，就表明对话的内容有主次之分；为了把握主旨要义，听对话时不必纠结某个没听懂的单词或没理解的细节，而是要理解整个语篇，抓住谈话的主要内容，注意重点词句，细心体会说话人的语气，然后进行总体理解和判断。
? 听力训练备考策略
众所周知，听力能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期训练的过程。笔者认为，考生在平时的学习中需要做到以下几点：
1.“聽、说、读、写”四种能力相辅相成，缺一不可。
多说英语、多读英语文章势必有助于听力的提高，试想如果一个人不会说、不会读英语，他能听懂句子吗？因此，课后同学之间可多用英语进行对话。多朗读课文、经典文章、听力材料，因为英语中就某个话题的讨论往往会有固定的句型，如在餐厅就餐，往往会用以下句式：“Can I take your order？ Can I have a look at the menu？”。
2.积累词汇量及了解文化背景知识。
词汇是语言学习的基础，是语言交际中的关键因素。词汇量不够的话，听到关键部分时难于做出正确的知识迁移，同时会加重自己的焦虑情绪；此外，听力内容包罗万象，涉及英语国家的文化背景、风土人情、宗教信仰、礼仪、历史、政治、文化等方面的内容，考生如不清楚，则会对听力理解产生一定的障碍。假如学生不了解万圣节的知识，在听一篇关于万圣节的文章时，对于细节的理解可能就会发生偏差。
3.每天坚持进行听力训练，切不可“三天打鱼，两天晒网”。
二十分钟不嫌多，十分钟不嫌少。只要坚持不懈，你的听力水平就能有质的飞跃。同学们可多做高考听力真题或模拟听力套题，经常进行精听训练。精听就是听懂每个句子，反复地听，直到听懂为止。同时注意句子的语音、语调、连读、弱读，以期获得对句子的敏感性。