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一、班主任展开德育工作要遵循的原则
一是全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势，从而实现个体的目标和班级总目标。
二是自主参与原则。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的同时，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。
三是教管结合原则。教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。
四是通情达理原则。青少年学生具有丰富情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，青少年学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。
五是平行管理原则。在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。所謂平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
六是协调一致原则。是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合管理的教育网络。
二、初中班主任展开德育工作应采取的方法
1.开展实践活动，强化亲身体验
教师要改变德育教育的方式，可以在实践活动中展开班级的德育工作。
例如，班主任可以组织一些实践活动，通过班级活动组织学生进行志愿者活动，比如到社区中帮助老人解决困难，陪老人聊天，或者可以组成小队为老人唱歌，很多社区的老人多数都是当过兵的，可以唱一些爱国歌曲，宣扬自身的爱国精神。这样的活动能让学生在帮助老人的同时还能完善自身的行为，让学生在活动中能学习到奉献精神和展现自己的爱国精神。以公共服务模式强化学生的思想品质，使学生能树立良好的德育观，教师也能更好地培养学生的人生观和价值观。
2.运用优质环境，潜移默化熏陶
学生学习的环境直接会影响到学生的学习效率。学生大多数的时间都是在学校度过的， 班级就是学生的第二个家。创造良好的学习环境和学习氛围，对提升学生的学习效率以及培养学生的德育教育素质有着非常重要的作用。
例如，教师在进行班级教学时，要观察每个学生的日常表现和日常行为，然后对品德优秀的学生进行表扬，让其他学生以优秀的学生为榜样，鼓励学生学习。教师可以在班级设立一个文化一角，将一些着名的名言名句贴在文化一角中，让学生随时都能进行阅读，对学生的思想进行熏陶，也是对学生的一个提醒。创造优质的学习环境，进行德育教育工作，帮助学生茁壮成长。
3.开展班级例会，以身作则示范
初中教学中，班级例会是必不可少的，是每个班级每周都会展开的班级会议。每次班级例会的主题都是由教师进行设定的，然后由班干部主持完成。教师可以将德育教育融入到班级例会中，同时要以身作则，在例会中将学生的不足指出，对做得优秀的学生表扬。
例如，在日常观察中，有的学生乱扔垃圾，在班级墙上乱写乱画，不重视公共设施，进行破坏。这样的情况发生时，不仅要立刻制止，还要对学生进行教育，在班级例会时要将这种行为指出来。对于平时表现好的学生，如爱护公物，维持校园卫生，见到比较恶劣行为能够勇于制止，保护班级环境的学生，教师在班级例会上要着重表扬。教师在日常行为中要做到以身作则，当学生学习行为的榜样，这样才能在班级中开展德育工作。
4.建立和谐关系，加强沟通交流
如果没有融洽的师生关系做基础，对学生的教育根本就无从谈起。
5.培养学生干部，强化自主管理
设值日班长——干部轮换制，值日班长的任务不是记录表现不好的同学，然后向老师汇报，而是在老师不在时能够发现同学的优点。值日班长的产生，可以是自荐与大家推荐、老师推荐相结合。设值日班长的好处是在为每个孩子创造机会，培养他们的工作能力。
我通过观察会先选出五个表现比较好的同学，进行具体指导，要求他们做到以下几点：
①当天的值日班长必须早早到学校，先把当天的日期和课程、值日生写在黑板上。
②下课提醒值日生擦黑板和讲台桌。
③把表现特别好的同学和存在问题的同学的名字写在便利贴，贴在我的办公桌上。
④放学要检查劳动工具有没有放在指定的位置，门窗有没有关好。
通过一段时间的指导，等这一批值日班长能够尽职尽责，熟练地做好我要求的工作时，再由他们各推选一个同学来接替他们的任务，被推选的同学，必须由他们来监督和指导，做好“传帮带”的工作。
6.重视家校联合，协同德育发展
对学生的人格教育、学习教育以及思想品德教育等不仅仅是学校的责任，还应该是家庭的责任。学校应该加强与学生家长之间的联系与沟通，尤其是作为班主任，更应该及时与学生家长交流沟通，及时了解学生在家的情况，让家长及时掌握学生在学校的一些情况。在交流期间， 教师还需要将德育的重要性向学生家长进行讲解， 促使他们更加关注学生在人格、行为细节等方面的健康发展，有利于密切家校之间的联系，还有助于进一步提高学生的德育教育质量。
总之，初中班主任一定要把握教育关键期，既遵循德育原则，又讲究方法，始终坚持“立德树人”的根本任务，把学生的综合素质的提升视为教育的重心，让学生能得到更多锻炼机会，形成正确的思维理念和品德观念，从而使他们成为真正的栋梁之才。
一是全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势，从而实现个体的目标和班级总目标。
二是自主参与原则。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的同时，强调纪律和秩序，强调民主与集中的统一。
三是教管结合原则。教育和管理相结合的原则，是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。
四是通情达理原则。青少年学生具有丰富情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时，青少年学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。
五是平行管理原则。在班级中，除了师生之间的垂直关系外，还有同学之间的平行关系。所謂平行管理原则，是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。
六是协调一致原则。是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合管理的教育网络。
二、初中班主任展开德育工作应采取的方法
1.开展实践活动，强化亲身体验
教师要改变德育教育的方式，可以在实践活动中展开班级的德育工作。
例如，班主任可以组织一些实践活动，通过班级活动组织学生进行志愿者活动，比如到社区中帮助老人解决困难，陪老人聊天，或者可以组成小队为老人唱歌，很多社区的老人多数都是当过兵的，可以唱一些爱国歌曲，宣扬自身的爱国精神。这样的活动能让学生在帮助老人的同时还能完善自身的行为，让学生在活动中能学习到奉献精神和展现自己的爱国精神。以公共服务模式强化学生的思想品质，使学生能树立良好的德育观，教师也能更好地培养学生的人生观和价值观。
2.运用优质环境，潜移默化熏陶
学生学习的环境直接会影响到学生的学习效率。学生大多数的时间都是在学校度过的， 班级就是学生的第二个家。创造良好的学习环境和学习氛围，对提升学生的学习效率以及培养学生的德育教育素质有着非常重要的作用。
例如，教师在进行班级教学时，要观察每个学生的日常表现和日常行为，然后对品德优秀的学生进行表扬，让其他学生以优秀的学生为榜样，鼓励学生学习。教师可以在班级设立一个文化一角，将一些着名的名言名句贴在文化一角中，让学生随时都能进行阅读，对学生的思想进行熏陶，也是对学生的一个提醒。创造优质的学习环境，进行德育教育工作，帮助学生茁壮成长。
3.开展班级例会，以身作则示范
初中教学中，班级例会是必不可少的，是每个班级每周都会展开的班级会议。每次班级例会的主题都是由教师进行设定的，然后由班干部主持完成。教师可以将德育教育融入到班级例会中，同时要以身作则，在例会中将学生的不足指出，对做得优秀的学生表扬。
例如，在日常观察中，有的学生乱扔垃圾，在班级墙上乱写乱画，不重视公共设施，进行破坏。这样的情况发生时，不仅要立刻制止，还要对学生进行教育，在班级例会时要将这种行为指出来。对于平时表现好的学生，如爱护公物，维持校园卫生，见到比较恶劣行为能够勇于制止，保护班级环境的学生，教师在班级例会上要着重表扬。教师在日常行为中要做到以身作则，当学生学习行为的榜样，这样才能在班级中开展德育工作。
4.建立和谐关系，加强沟通交流
如果没有融洽的师生关系做基础，对学生的教育根本就无从谈起。
5.培养学生干部，强化自主管理
设值日班长——干部轮换制，值日班长的任务不是记录表现不好的同学，然后向老师汇报，而是在老师不在时能够发现同学的优点。值日班长的产生，可以是自荐与大家推荐、老师推荐相结合。设值日班长的好处是在为每个孩子创造机会，培养他们的工作能力。
我通过观察会先选出五个表现比较好的同学，进行具体指导，要求他们做到以下几点：
①当天的值日班长必须早早到学校，先把当天的日期和课程、值日生写在黑板上。
②下课提醒值日生擦黑板和讲台桌。
③把表现特别好的同学和存在问题的同学的名字写在便利贴，贴在我的办公桌上。
④放学要检查劳动工具有没有放在指定的位置，门窗有没有关好。
通过一段时间的指导，等这一批值日班长能够尽职尽责，熟练地做好我要求的工作时，再由他们各推选一个同学来接替他们的任务，被推选的同学，必须由他们来监督和指导，做好“传帮带”的工作。
6.重视家校联合，协同德育发展
对学生的人格教育、学习教育以及思想品德教育等不仅仅是学校的责任，还应该是家庭的责任。学校应该加强与学生家长之间的联系与沟通，尤其是作为班主任，更应该及时与学生家长交流沟通，及时了解学生在家的情况，让家长及时掌握学生在学校的一些情况。在交流期间， 教师还需要将德育的重要性向学生家长进行讲解， 促使他们更加关注学生在人格、行为细节等方面的健康发展，有利于密切家校之间的联系，还有助于进一步提高学生的德育教育质量。
总之，初中班主任一定要把握教育关键期，既遵循德育原则，又讲究方法，始终坚持“立德树人”的根本任务，把学生的综合素质的提升视为教育的重心，让学生能得到更多锻炼机会，形成正确的思维理念和品德观念，从而使他们成为真正的栋梁之才。