思想品德课是初中的一门重要课程，也是对学生进行思想品德教育的主阵地。但是由于这门课程理论性强，学生普遍感到难学。尽管老师在课前认真备课，在课堂上认真讲解分析，但学生却缺乏学习热情。有的听讲不认真，有的没精打采，有的提问时不会回答，甚至有的学生对思想品德课有厌学情绪。究其原因主要是学生普遍对思想品德课缺乏学习兴趣。著名的物理学家杨振宁曾说：“兴趣是成功的秘诀。”因此，提高学生学习兴趣，是改进思想品德课教学的重要环节。学生如果对本学科产生了浓厚的兴趣，他就会重视本学科的学习，积极主动思考问题，从而提高学习的效率。
　　目前，我们使用的思想品德教材是根据新课标编写的新教材，新教材紧密结合学生思想品德实际，内容丰富，更加系统化，结构上求新求活，有利于进行素质教育和提高学生思想觉悟。根据新教材的特点，笔者觉得调动学生学习兴趣尤为重要。
　　一、讲好开头，引起学生的注意与兴趣
　　思想品德课同其他课一样，课堂前奏非常关键。新课的导入要能够把课堂气氛调动起来。课堂气氛活跃是教师与学生思想感情沟通的桥梁，关系到课的成败。怎样讲好开头呢？首先，思想品德教师应该下功夫钻研教材，熟悉教材，对教材应有十分准确地把握，设计出能引发学生学习兴趣的导语。导语就像一首优美的歌曲，它一下就能抓住学生的心，吸引学生的注意力，调动学生的情感，为课堂打下良好的基础。导语形式很多，如激情式、质疑式、讨论式、问答式，或者从讲述故事开始。笔者在讲“封建土地所有制”这个问题时，首先朗颂了唐代诗人李绅的 “春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”的诗，然后指出这是封建社会农民深受地主阶级剥削、悲惨生活的写照。接着又向学生提问，封建社会农民一年四季辛勤劳作，为什么还会挨饿甚至饿死呢？根源在什么地方呢？这就是我们今天要学习的内容。这样开头紧贴课文，引起悬念，吸引学生。这些都能调动起学生的学习兴趣和热情。
　　二、精讲多练，提高学生获取知识能力
　　一般人认为，思想品德课只要老师画画重点，让学生背下来就行了。这样想法是大错特错的。思想品德课同其他课一样，也要精讲多练。思想品德课教学要精讲多练，力戒满堂灌。正确处理好讲与练的关系，把握好讲练时间的分配。讲解要在学生读的基础上讲解，要着重讲重点、难点、疑点。要以教材为基础，深入浅出地说明问题。根据初中学生理解能力差的特点，可选生动的、有意义的、学生易接受的典型事例，引导他们因事明理。对于难以理解的一些观点，要反复举例讲清楚，课堂和课后都要认真组织好练习。思想品德课的教材清晰，编排有序，教材融知识、能力、觉悟为一体，内容贴近学生，每课都设计了学习训练的方法和步骤，每课后面都设计了思考和练习题，这些都是对学生进行能力训练的有效手段。新编的思想品德教材每一课还设计了“想一想”“议一议”等栏目，这些方面，笔者尽量在课堂上利用一定时间进行处理，引导学生进行练习。通过练习，能够有效提高教学质量。
　　三、结合课文讲解时事热点问题，激发学生的爱国热情
　　目前思想品德新教材，对初中学生时政学习虽然有要求，但还不够具体。但初中生具有一定的思想品德觉悟，对国际国内形势有一定的敏感性，有一定的辨别事非观念的能力。因此，结合有关课文内容，给他们介绍有关热点问题，有助于思想品德课的学习和提高思想觉悟。如在讲“维护国家主权不被侵犯”这个观点时，笔者适时地给学生介绍了钓鱼岛、黄岩岛事件。激起了学生强烈的义愤和爱国热情，大家表示一定要好好学习，报效祖国，为了祖国的富强，捍卫我国的主权，维护统一而贡献力量。
　　思想品德課教学要达到有理有据有趣的程度，对学生有很大的吸引力，就需要教师讲清道理，理论联系实际，多举生活中实际例子。八年级思想品德内容主要是学习法律，要系统地学习法律的功能和作用，学习公民的权利和义务。为了帮助学生提高学习兴趣，增强法律观念，让法律从小在头脑中扎根。笔者平时注意多收听电视广播，翻阅报刊杂志，及时搜集新的资料及有影响的案例，特别是本省、本市、的具体事例。这样在教学中根据内容需要随时举例说明，能收到很好的效果。
　　总之，思想品德课的教学具有很重要的作用。在当前形势下，必须进一步加强思想品德课的教学，不断改进教学方法，充分发挥教师和学生的积极性，采用多种形式和有效方法，使思想品德课堂活起来。
　　（江苏省新沂市第五中学）