论文部分内容阅读
摘 要：生本教育理念的核心在于以学生为本，力图在教学课堂中凸显出学生的主体地位，以此来达到培养学生核心素养的目的。在小学语文阅读教学中贯彻生本教育理念，可以突出学生学习探究合作的过程，有助于锻炼学生的语文能力和语文素养，有助于推进素质教育。鉴于此，文章将探究生本教育理念下小学语文阅读教学策略。
关键词：生本教育理念 小学语文 阅读教学
“书籍是人类进步的阶梯”。阅读是拓展学生知识面的重要方式。我国近年来在大力倡导全民阅读，教师在教育中也提高了对阅读教学的重视程度，到目前为止，取得了一定的成效。不过由于教材整体改版，诸多语文教师还没有完全适应新版部编版教材，没有充分将部编版的教学优势挖掘出来，所以教师还需要在教学中积极渗透生本教育理念，着重凸显小学生的个性，让学生能够对阅读感兴趣，这样才能有效提高阅读教学效果。
1 尊重学生的个性化需求，灵活开展阅读教学
要改进小学语文阅读教学，凸显生本教育理念的优势特点，教师就需要尊重学生的个性化需求，要懂得灵活开展阅读教学。换句话来说，就是教师不能沿用传统“灌输式”教学模式，而是要学会开发学生的自主性，要多设计一些有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。
比如在小学语文部编版三年级《蜜蜂》一文中，主要讲述了“我”想做一个实验，看看蜜蜂是否具有辨认方向的能力。教师可以从这个主题出发，让学生思考讨论蜜蜂的特点。比如蜜蜂是怎样采花的，是不是只有工蜂要采花？人们如果不小心被蜜蜂蛰了，应该怎么办？这些问题貌似与课文无关，但却是对课文的拓展延伸，能够让学生全面了解蜜蜂的性质和能力。而后再引入教学内容，就不会显得语文阅读教学过于机械死板。同时，在开展教学之前结合文章最后一句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。”进行科普，让学生带着疑问去进行阅读分析，学生在阅读时就会自主勾画句子。
2 以学生为主，根据学生实际情况进行阅读教学
要在小学语文教学中体现出生本教育的理念，教师就要做到以小学生为主，学会根据小学生在课堂上的学习表现来开展阅读教学。这样才能实现因材施教，实现个性化教学。
比如在部编版三年级语文《小虾》这篇课文中，文章以“我”的视角描述了乡村生活的古诗。这篇课文是叙事类文本，故事性很强，教师可以让学生在阅读学习时回忆想象自己的童年生活。还可以直接利用多媒体播放在乡间捉虾的视频，这样可以有效激发学生的兴趣，让学生全神贯注的听教师讲课。随后，教师可以将不同自然段的重要句子提取出来，让学生进行概括。如第一自然段，从下雨积水的缸引出了捉虾的故事;第二自然，则具体描写了虾的生活环境和外貌形象。如“有的通体透明，像玻璃似的……有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔……”语言通俗易懂，描绘形象生动。教师趁机展示对应的图片，就能加深学生对课文的理解。
3 引导学生自主阅读，培养学生定期阅读的习惯
要实现生本教育，小学语文教师必须要重视培养学生定期阅读的好习惯，要重视引导学生自主阅读，使小学生具备自主阅读的能力和意识。因此教师可以从预习环节，课堂教学环节和课后复习环节入手，着重培养学生自主阅读的能力。
比如在学习部编版三年级语文《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗的时候，教师可以引导学生多读，让学生在朗读和阅读中体会古诗的韵律美和节奏美。而后教师还可以引导学生自主读一些古诗词，培养学生的语感，让学生更能体会古诗的独特魅力。
4 创设语文实践活动，提高学生的语文实践能力
阅读与写作可以算作是统一的整体。教师可以将写作教学渗透到阅读教学中，让学生在阅读时通过写作来加深对阅读文章的印象;也可以将阅读渗透到写作中，使学生在写作时运用阅读积累的一些词句和写作素材。同时，教师还可以为学生创设一些个性化实践活动，如开设一些阅读比赛，开展阅读游戏活动等。这样就可以有效提高小学生的语文实践能力。
比如在小学语文部编版三年级《纸的发明》这一课中，教师可以对课文进行拓展，让学生了解我国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针的重要意义，让学生自主收集四大方面的相关知识内容。为了让学生深入了解课文，还可以播放网络达人李子柒的造纸视频，并让学生根据视频学写造纸流程。同时，教师还可以引导学生在橡皮檫或是玩耍的彩色泥上面刻字，使学生对印刷术有直观的了解。
5 结束语
综上所述，在教育改革背景下实施生本教育理念，学会尊重学生的个性化需求，能够做到以小学生为主，结合实际情况灵活开展阅读教学，引导学生学会自主阅读，重视培养学生定期阅读的良好习惯和实践能力。这是锻炼培养小学生语文核心素养，提高学生综合能力的有效途径。教师要注重培养学生的阅读思维和能力，要为学生奠定良好的阅读基础，使学生具备可持续发展能力，这样小学生才能全面发展。
参考文献：
[1] 周杨.试论生本教育理念下小学语文阅读教學之门径[J].教育界，2020（48）：85-86.
[2] 刘来凤.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：50.
四川省广安市岳池县大佛小学校 （四川省广安市 638000）
关键词：生本教育理念 小学语文 阅读教学
“书籍是人类进步的阶梯”。阅读是拓展学生知识面的重要方式。我国近年来在大力倡导全民阅读，教师在教育中也提高了对阅读教学的重视程度，到目前为止，取得了一定的成效。不过由于教材整体改版，诸多语文教师还没有完全适应新版部编版教材，没有充分将部编版的教学优势挖掘出来，所以教师还需要在教学中积极渗透生本教育理念，着重凸显小学生的个性，让学生能够对阅读感兴趣，这样才能有效提高阅读教学效果。
1 尊重学生的个性化需求，灵活开展阅读教学
要改进小学语文阅读教学，凸显生本教育理念的优势特点，教师就需要尊重学生的个性化需求，要懂得灵活开展阅读教学。换句话来说，就是教师不能沿用传统“灌输式”教学模式，而是要学会开发学生的自主性，要多设计一些有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。
比如在小学语文部编版三年级《蜜蜂》一文中，主要讲述了“我”想做一个实验，看看蜜蜂是否具有辨认方向的能力。教师可以从这个主题出发，让学生思考讨论蜜蜂的特点。比如蜜蜂是怎样采花的，是不是只有工蜂要采花？人们如果不小心被蜜蜂蛰了，应该怎么办？这些问题貌似与课文无关，但却是对课文的拓展延伸，能够让学生全面了解蜜蜂的性质和能力。而后再引入教学内容，就不会显得语文阅读教学过于机械死板。同时，在开展教学之前结合文章最后一句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。”进行科普，让学生带着疑问去进行阅读分析，学生在阅读时就会自主勾画句子。
2 以学生为主，根据学生实际情况进行阅读教学
要在小学语文教学中体现出生本教育的理念，教师就要做到以小学生为主，学会根据小学生在课堂上的学习表现来开展阅读教学。这样才能实现因材施教，实现个性化教学。
比如在部编版三年级语文《小虾》这篇课文中，文章以“我”的视角描述了乡村生活的古诗。这篇课文是叙事类文本，故事性很强，教师可以让学生在阅读学习时回忆想象自己的童年生活。还可以直接利用多媒体播放在乡间捉虾的视频，这样可以有效激发学生的兴趣，让学生全神贯注的听教师讲课。随后，教师可以将不同自然段的重要句子提取出来，让学生进行概括。如第一自然段，从下雨积水的缸引出了捉虾的故事;第二自然，则具体描写了虾的生活环境和外貌形象。如“有的通体透明，像玻璃似的……有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔……”语言通俗易懂，描绘形象生动。教师趁机展示对应的图片，就能加深学生对课文的理解。
3 引导学生自主阅读，培养学生定期阅读的习惯
要实现生本教育，小学语文教师必须要重视培养学生定期阅读的好习惯，要重视引导学生自主阅读，使小学生具备自主阅读的能力和意识。因此教师可以从预习环节，课堂教学环节和课后复习环节入手，着重培养学生自主阅读的能力。
比如在学习部编版三年级语文《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗的时候，教师可以引导学生多读，让学生在朗读和阅读中体会古诗的韵律美和节奏美。而后教师还可以引导学生自主读一些古诗词，培养学生的语感，让学生更能体会古诗的独特魅力。
4 创设语文实践活动，提高学生的语文实践能力
阅读与写作可以算作是统一的整体。教师可以将写作教学渗透到阅读教学中，让学生在阅读时通过写作来加深对阅读文章的印象;也可以将阅读渗透到写作中，使学生在写作时运用阅读积累的一些词句和写作素材。同时，教师还可以为学生创设一些个性化实践活动，如开设一些阅读比赛，开展阅读游戏活动等。这样就可以有效提高小学生的语文实践能力。
比如在小学语文部编版三年级《纸的发明》这一课中，教师可以对课文进行拓展，让学生了解我国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药和指南针的重要意义，让学生自主收集四大方面的相关知识内容。为了让学生深入了解课文，还可以播放网络达人李子柒的造纸视频，并让学生根据视频学写造纸流程。同时，教师还可以引导学生在橡皮檫或是玩耍的彩色泥上面刻字，使学生对印刷术有直观的了解。
5 结束语
综上所述，在教育改革背景下实施生本教育理念，学会尊重学生的个性化需求，能够做到以小学生为主，结合实际情况灵活开展阅读教学，引导学生学会自主阅读，重视培养学生定期阅读的良好习惯和实践能力。这是锻炼培养小学生语文核心素养，提高学生综合能力的有效途径。教师要注重培养学生的阅读思维和能力，要为学生奠定良好的阅读基础，使学生具备可持续发展能力，这样小学生才能全面发展。
参考文献：
[1] 周杨.试论生本教育理念下小学语文阅读教學之门径[J].教育界，2020（48）：85-86.
[2] 刘来凤.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：50.
四川省广安市岳池县大佛小学校 （四川省广安市 638000）