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摘 要:生本教育理念的核心在于以学生为本,力图在教学课堂中凸显出学生的主体地位,以此来达到培养学生核心素养的目的。在小学语文阅读教学中贯彻生本教育理念,可以突出学生学习探究合作的过程,有助于锻炼学生的语文能力和语文素养,有助于推进素质教育。鉴于此,文章将探究生本教育理念下小学语文阅读教学策略。
关键词:生本教育理念 小学语文 阅读教学
“书籍是人类进步的阶梯”。阅读是拓展学生知识面的重要方式。我国近年来在大力倡导全民阅读,教师在教育中也提高了对阅读教学的重视程度,到目前为止,取得了一定的成效。不过由于教材整体改版,诸多语文教师还没有完全适应新版部编版教材,没有充分将部编版的教学优势挖掘出来,所以教师还需要在教学中积极渗透生本教育理念,着重凸显小学生的个性,让学生能够对阅读感兴趣,这样才能有效提高阅读教学效果。
1 尊重学生的个性化需求,灵活开展阅读教学
要改进小学语文阅读教学,凸显生本教育理念的优势特点,教师就需要尊重学生的个性化需求,要懂得灵活开展阅读教学。换句话来说,就是教师不能沿用传统“灌输式”教学模式,而是要学会开发学生的自主性,要多设计一些有趣的教学活动,提高学生的课堂参与度。
比如在小学语文部编版三年级《蜜蜂》一文中,主要讲述了“我”想做一个实验,看看蜜蜂是否具有辨认方向的能力。教师可以从这个主题出发,让学生思考讨论蜜蜂的特点。比如蜜蜂是怎样采花的,是不是只有工蜂要采花?人们如果不小心被蜜蜂蛰了,应该怎么办?这些问题貌似与课文无关,但却是对课文的拓展延伸,能够让学生全面了解蜜蜂的性质和能力。而后再引入教学内容,就不会显得语文阅读教学过于机械死板。同时,在开展教学之前结合文章最后一句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种本能。”进行科普,让学生带着疑问去进行阅读分析,学生在阅读时就会自主勾画句子。
2 以学生为主,根据学生实际情况进行阅读教学
要在小学语文教学中体现出生本教育的理念,教师就要做到以小学生为主,学会根据小学生在课堂上的学习表现来开展阅读教学。这样才能实现因材施教,实现个性化教学。
比如在部编版三年级语文《小虾》这篇课文中,文章以“我”的视角描述了乡村生活的古诗。这篇课文是叙事类文本,故事性很强,教师可以让学生在阅读学习时回忆想象自己的童年生活。还可以直接利用多媒体播放在乡间捉虾的视频,这样可以有效激发学生的兴趣,让学生全神贯注的听教师讲课。随后,教师可以将不同自然段的重要句子提取出来,让学生进行概括。如第一自然段,从下雨积水的缸引出了捉虾的故事;第二自然,则具体描写了虾的生活环境和外貌形象。如“有的通体透明,像玻璃似的……有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔……”语言通俗易懂,描绘形象生动。教师趁机展示对应的图片,就能加深学生对课文的理解。
3 引导学生自主阅读,培养学生定期阅读的习惯
要实现生本教育,小学语文教师必须要重视培养学生定期阅读的好习惯,要重视引导学生自主阅读,使小学生具备自主阅读的能力和意识。因此教师可以从预习环节,课堂教学环节和课后复习环节入手,着重培养学生自主阅读的能力。
比如在学习部编版三年级语文《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗的时候,教师可以引导学生多读,让学生在朗读和阅读中体会古诗的韵律美和节奏美。而后教师还可以引导学生自主读一些古诗词,培养学生的语感,让学生更能体会古诗的独特魅力。
4 创设语文实践活动,提高学生的语文实践能力
阅读与写作可以算作是统一的整体。教师可以将写作教学渗透到阅读教学中,让学生在阅读时通过写作来加深对阅读文章的印象;也可以将阅读渗透到写作中,使学生在写作时运用阅读积累的一些词句和写作素材。同时,教师还可以为学生创设一些个性化实践活动,如开设一些阅读比赛,开展阅读游戏活动等。这样就可以有效提高小学生的语文实践能力。
比如在小学语文部编版三年级《纸的发明》这一课中,教师可以对课文进行拓展,让学生了解我国古代四大发明:造纸术、印刷术、火药和指南针的重要意义,让学生自主收集四大方面的相关知识内容。为了让学生深入了解课文,还可以播放网络达人李子柒的造纸视频,并让学生根据视频学写造纸流程。同时,教师还可以引导学生在橡皮檫或是玩耍的彩色泥上面刻字,使学生对印刷术有直观的了解。
5 结束语
综上所述,在教育改革背景下实施生本教育理念,学会尊重学生的个性化需求,能够做到以小学生为主,结合实际情况灵活开展阅读教学,引导学生学会自主阅读,重视培养学生定期阅读的良好习惯和实践能力。这是锻炼培养小学生语文核心素养,提高学生综合能力的有效途径。教师要注重培养学生的阅读思维和能力,要为学生奠定良好的阅读基础,使学生具备可持续发展能力,这样小学生才能全面发展。
参考文献:
[1] 周杨.试论生本教育理念下小学语文阅读教學之门径[J].教育界,2020(48):85-86.
[2] 刘来凤.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].散文百家(新语文活页),2020(11):50.
四川省广安市岳池县大佛小学校 (四川省广安市 638000)
关键词:生本教育理念 小学语文 阅读教学
“书籍是人类进步的阶梯”。阅读是拓展学生知识面的重要方式。我国近年来在大力倡导全民阅读,教师在教育中也提高了对阅读教学的重视程度,到目前为止,取得了一定的成效。不过由于教材整体改版,诸多语文教师还没有完全适应新版部编版教材,没有充分将部编版的教学优势挖掘出来,所以教师还需要在教学中积极渗透生本教育理念,着重凸显小学生的个性,让学生能够对阅读感兴趣,这样才能有效提高阅读教学效果。
1 尊重学生的个性化需求,灵活开展阅读教学
要改进小学语文阅读教学,凸显生本教育理念的优势特点,教师就需要尊重学生的个性化需求,要懂得灵活开展阅读教学。换句话来说,就是教师不能沿用传统“灌输式”教学模式,而是要学会开发学生的自主性,要多设计一些有趣的教学活动,提高学生的课堂参与度。
比如在小学语文部编版三年级《蜜蜂》一文中,主要讲述了“我”想做一个实验,看看蜜蜂是否具有辨认方向的能力。教师可以从这个主题出发,让学生思考讨论蜜蜂的特点。比如蜜蜂是怎样采花的,是不是只有工蜂要采花?人们如果不小心被蜜蜂蛰了,应该怎么办?这些问题貌似与课文无关,但却是对课文的拓展延伸,能够让学生全面了解蜜蜂的性质和能力。而后再引入教学内容,就不会显得语文阅读教学过于机械死板。同时,在开展教学之前结合文章最后一句“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种本能。”进行科普,让学生带着疑问去进行阅读分析,学生在阅读时就会自主勾画句子。
2 以学生为主,根据学生实际情况进行阅读教学
要在小学语文教学中体现出生本教育的理念,教师就要做到以小学生为主,学会根据小学生在课堂上的学习表现来开展阅读教学。这样才能实现因材施教,实现个性化教学。
比如在部编版三年级语文《小虾》这篇课文中,文章以“我”的视角描述了乡村生活的古诗。这篇课文是叙事类文本,故事性很强,教师可以让学生在阅读学习时回忆想象自己的童年生活。还可以直接利用多媒体播放在乡间捉虾的视频,这样可以有效激发学生的兴趣,让学生全神贯注的听教师讲课。随后,教师可以将不同自然段的重要句子提取出来,让学生进行概括。如第一自然段,从下雨积水的缸引出了捉虾的故事;第二自然,则具体描写了虾的生活环境和外貌形象。如“有的通体透明,像玻璃似的……有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔……”语言通俗易懂,描绘形象生动。教师趁机展示对应的图片,就能加深学生对课文的理解。
3 引导学生自主阅读,培养学生定期阅读的习惯
要实现生本教育,小学语文教师必须要重视培养学生定期阅读的好习惯,要重视引导学生自主阅读,使小学生具备自主阅读的能力和意识。因此教师可以从预习环节,课堂教学环节和课后复习环节入手,着重培养学生自主阅读的能力。
比如在学习部编版三年级语文《九月九日忆山东兄弟》这一首古诗的时候,教师可以引导学生多读,让学生在朗读和阅读中体会古诗的韵律美和节奏美。而后教师还可以引导学生自主读一些古诗词,培养学生的语感,让学生更能体会古诗的独特魅力。
4 创设语文实践活动,提高学生的语文实践能力
阅读与写作可以算作是统一的整体。教师可以将写作教学渗透到阅读教学中,让学生在阅读时通过写作来加深对阅读文章的印象;也可以将阅读渗透到写作中,使学生在写作时运用阅读积累的一些词句和写作素材。同时,教师还可以为学生创设一些个性化实践活动,如开设一些阅读比赛,开展阅读游戏活动等。这样就可以有效提高小学生的语文实践能力。
比如在小学语文部编版三年级《纸的发明》这一课中,教师可以对课文进行拓展,让学生了解我国古代四大发明:造纸术、印刷术、火药和指南针的重要意义,让学生自主收集四大方面的相关知识内容。为了让学生深入了解课文,还可以播放网络达人李子柒的造纸视频,并让学生根据视频学写造纸流程。同时,教师还可以引导学生在橡皮檫或是玩耍的彩色泥上面刻字,使学生对印刷术有直观的了解。
5 结束语
综上所述,在教育改革背景下实施生本教育理念,学会尊重学生的个性化需求,能够做到以小学生为主,结合实际情况灵活开展阅读教学,引导学生学会自主阅读,重视培养学生定期阅读的良好习惯和实践能力。这是锻炼培养小学生语文核心素养,提高学生综合能力的有效途径。教师要注重培养学生的阅读思维和能力,要为学生奠定良好的阅读基础,使学生具备可持续发展能力,这样小学生才能全面发展。
参考文献:
[1] 周杨.试论生本教育理念下小学语文阅读教學之门径[J].教育界,2020(48):85-86.
[2] 刘来凤.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].散文百家(新语文活页),2020(11):50.
四川省广安市岳池县大佛小学校 (四川省广安市 638000)