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英语是目前国际上广泛使用的语言，它与语文、数学一样是一门工具学科，英语在当前国际民族交流和贸易往来中的重要地位更显突出。对于21世纪的中学生来说，他们每个人都需要学习甚至是掌握这门语言，因而英语教学的重要性是不言而喻的。由于城乡发展的不平衡，在师资力量、教学设备等方面，农村的学校远远比不上城里学校，英语教学在农村各学校凸显出其薄弱性。因此，农村学校英语教学的这种劣势状况，直接导致了农村英语教学质量出现了参差不齐、捉襟见肘的局面。对于农村的环境来说，实施英语教学的主要地点在课堂。那么如何向四十五分钟要质量，如何提高课堂教学的效率，是摆在我们每个农村英语教学工作者面前的一个重要课题。我自1996年以来一直从事农村英语教学，身处教学一线，一直努力探寻提高农村英语教学效果的新途径，并取得了初步成效。下面就如何优化农村学校英语教学效果谈谈我个人的一些做法和体会。
一、加强课堂教学研究，提高课堂教学效率
明确教学理念与教学方法。教学理念决定了教学的方向。当前的英语课堂，应坚持新课程改革所提出的新理念，如果还象以前一样学生只会背英语单词，会做英语试题，这是远远不够的。关键是要培养学生的综合运用能力，让学生将语言技能、语感能力、情感态度、学习策略等方面有机地融合在一起。农村英语教师应具备这种新的教学理念，要坚持以活动教学为主的课堂教学模式，让学生在“用中学”，在小组合作中探究解决问题。在教学中如何让活动教学真正体现它的作用与价值。要考虑到学生实际掌握英语知识的水平和身心发展特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，激发学生对英语学习的热情。教师要在教学中多总结、多研究、多反思，力争做一名研究型的教师，做一名学者型的教师，努力加强课堂教学的研究，向45分钟课堂要质量，切实提高课堂教学效率。
二、教法灵活多样，优化课堂教学效果
由于农村经济条件对办学状况的制约，学校资源和教学设备十分有限，学生没有校外学习英语的诸多环境，课堂是孩子们唯一听得到英语的地方。同时教学设施也较落后，而英语教学语言环境又非常重要，所以只有充分利用和开发有限的媒体手段，来丰富教学方式，进而活跃课堂气氛，尽量地创设生动的语言环境。结合农村实际，创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。在实际教学中我采用了以下方法。
第一，灵活运用英文歌曲、绕口令，营造课堂气氛。把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、易学，既让每個学生都有开口的机会，又培养了他们的团队意识和合作精神，从而提高了课堂教学效果。初中生学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以在教学中我适当地插入学生喜欢的英文歌曲、绕口令等营造英语气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快中学会了英语知识，还能把学生的注意力适当集中了。
第二，做游戏、猜谜语或讲故事。初中生好奇心强、生性好动、模仿力强、因此课堂气氛自然就活跃了。因此在课前导入或课堂教学中巧妙地安排一些游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既调动了他们学习的积极性，还培养了他们的协作精神。
第三，可用实际物体、自制动物或人物的卡片、头饰等辅助教学工具。这种方法适合低年段的学生。因为这个年龄的孩子的形象思维是优于抽象思维的。如有条件提供实际物体的就要提供实际物体，一边展示实物一边教授单词。这样，学生就可以把单词与实物建立直接的联系，收到良好的教学效果。每册教材都有主要人物和动物图像，教师可以培养学生的动手能力和创造力，以便在教学中更好地创设情景。同时在角色表演中，增加了趣味性，学生们的表演能力和口语能力也得到了锻炼，真正起到了寓教于乐的效果。
第四，组织小组竞赛。进行竞赛时，教师要及时地对学生进行评价，运用多种形式鼓励学生，让学生有成就感；当然我们不可能每节课都给学生准备小礼物、小奖品，那么我们可以采用其它奖励办法，根据学生具有好胜、好表现的特点，增强学生团结合作意识。
三、加强学法指导，优化英语学习效果
农村学生在英语学习方法上普遍比较欠缺，对教师依赖性大，自主学习的能力相比较弱。因此很多老师都报怨，学生不会学习，回家不及时复习，更谈不上去预习了。所以，英语学习方法指导尤为重要。针对农村学生的实际情况，我认为应从以下几个方面对学生进行学法指导。
第一，学会听英语。要养成多听录音带的好习惯，培养学生的语感。我鼓励学生要创造条件在家里多听英语磁带、英语广播等，在课堂我更是结合听力教学多放录音或课文录音，让学生多接触地道的英语录音，提高其听英语的理解力。
第二，学会说英语。教会学生养成大胆自信、声音响亮地说英语，同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语速语调尽量保持一致，而且要勤说多说英语。
第三，学会交谈。教会学生养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。
第四，学会听课。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，养成大胆举手发言、积极投入会话表演等活动的习惯。
第五，勤与家长交流，学生和家长的互动。学生家长对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长尽量参与教育过程。同时，学生也应多与教师沟通，把学习英语的困惑、以及学习中遇到的困难倾诉给老师。老师只有对学生充分的了解，才能更好的为学生解惑。
如何有效地提高农村英语教学质量，值得我们不断地实践和探索，在教学目标、教学方法、教学评价等方面做到层层推进，不断充实我们的英语课堂。只要每位教师认真总结、认真反思，让学生在现有的条件下，享受到英语学习的乐趣，轻松愉快地学习，为将来的学习打下坚实的基础，我们的教学目的也就达到了。只要我们广大农村学校的英语教师不断实践和探索，我相信我们农村学校的英语教学前景一定是会更好。
一、加强课堂教学研究，提高课堂教学效率
明确教学理念与教学方法。教学理念决定了教学的方向。当前的英语课堂，应坚持新课程改革所提出的新理念，如果还象以前一样学生只会背英语单词，会做英语试题，这是远远不够的。关键是要培养学生的综合运用能力，让学生将语言技能、语感能力、情感态度、学习策略等方面有机地融合在一起。农村英语教师应具备这种新的教学理念，要坚持以活动教学为主的课堂教学模式，让学生在“用中学”，在小组合作中探究解决问题。在教学中如何让活动教学真正体现它的作用与价值。要考虑到学生实际掌握英语知识的水平和身心发展特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，激发学生对英语学习的热情。教师要在教学中多总结、多研究、多反思，力争做一名研究型的教师，做一名学者型的教师，努力加强课堂教学的研究，向45分钟课堂要质量，切实提高课堂教学效率。
二、教法灵活多样，优化课堂教学效果
由于农村经济条件对办学状况的制约，学校资源和教学设备十分有限，学生没有校外学习英语的诸多环境，课堂是孩子们唯一听得到英语的地方。同时教学设施也较落后，而英语教学语言环境又非常重要，所以只有充分利用和开发有限的媒体手段，来丰富教学方式，进而活跃课堂气氛，尽量地创设生动的语言环境。结合农村实际，创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。在实际教学中我采用了以下方法。
第一，灵活运用英文歌曲、绕口令，营造课堂气氛。把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、易学，既让每個学生都有开口的机会，又培养了他们的团队意识和合作精神，从而提高了课堂教学效果。初中生学生的自我控制能力较差，很难全神贯注地听完整节课。所以在教学中我适当地插入学生喜欢的英文歌曲、绕口令等营造英语气氛，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快中学会了英语知识，还能把学生的注意力适当集中了。
第二，做游戏、猜谜语或讲故事。初中生好奇心强、生性好动、模仿力强、因此课堂气氛自然就活跃了。因此在课前导入或课堂教学中巧妙地安排一些游戏，可以让学生从中尝到成功的喜悦和学习的快乐，既调动了他们学习的积极性，还培养了他们的协作精神。
第三，可用实际物体、自制动物或人物的卡片、头饰等辅助教学工具。这种方法适合低年段的学生。因为这个年龄的孩子的形象思维是优于抽象思维的。如有条件提供实际物体的就要提供实际物体，一边展示实物一边教授单词。这样，学生就可以把单词与实物建立直接的联系，收到良好的教学效果。每册教材都有主要人物和动物图像，教师可以培养学生的动手能力和创造力，以便在教学中更好地创设情景。同时在角色表演中，增加了趣味性，学生们的表演能力和口语能力也得到了锻炼，真正起到了寓教于乐的效果。
第四，组织小组竞赛。进行竞赛时，教师要及时地对学生进行评价，运用多种形式鼓励学生，让学生有成就感；当然我们不可能每节课都给学生准备小礼物、小奖品，那么我们可以采用其它奖励办法，根据学生具有好胜、好表现的特点，增强学生团结合作意识。
三、加强学法指导，优化英语学习效果
农村学生在英语学习方法上普遍比较欠缺，对教师依赖性大，自主学习的能力相比较弱。因此很多老师都报怨，学生不会学习，回家不及时复习，更谈不上去预习了。所以，英语学习方法指导尤为重要。针对农村学生的实际情况，我认为应从以下几个方面对学生进行学法指导。
第一，学会听英语。要养成多听录音带的好习惯，培养学生的语感。我鼓励学生要创造条件在家里多听英语磁带、英语广播等，在课堂我更是结合听力教学多放录音或课文录音，让学生多接触地道的英语录音，提高其听英语的理解力。
第二，学会说英语。教会学生养成大胆自信、声音响亮地说英语，同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语速语调尽量保持一致，而且要勤说多说英语。
第三，学会交谈。教会学生养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。
第四，学会听课。教会学生养成作好课堂笔记的习惯，养成大胆举手发言、积极投入会话表演等活动的习惯。
第五，勤与家长交流，学生和家长的互动。学生家长对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长尽量参与教育过程。同时，学生也应多与教师沟通，把学习英语的困惑、以及学习中遇到的困难倾诉给老师。老师只有对学生充分的了解，才能更好的为学生解惑。
如何有效地提高农村英语教学质量，值得我们不断地实践和探索，在教学目标、教学方法、教学评价等方面做到层层推进，不断充实我们的英语课堂。只要每位教师认真总结、认真反思，让学生在现有的条件下，享受到英语学习的乐趣，轻松愉快地学习，为将来的学习打下坚实的基础，我们的教学目的也就达到了。只要我们广大农村学校的英语教师不断实践和探索，我相信我们农村学校的英语教学前景一定是会更好。