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“倍”是小学数学教学一个比较抽象的概念,也是一个承前启后的概念,它是进一步学习有关倍数知识的基础,也是学习分数、比例等知识的基础.本文以“2倍”为起点与突破口并建模,再走向“多倍”的理解,从经历“建构:建立二倍模型”发展到“解构:让本质走向清晰”,最后升华到“重构:稳固概念形成”,实现学习材料、学习方式、学习思维的转变,让学生更深度理解“倍”的本质内涵。