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目的探讨PBL教学模式在外科手术室护理教学中的应用。方法以我院2011级护理专业的62名学生为研究对象，按照1：1比例随机分为两组，每组各31例，对照组给予传统教学模式进行培训，观察组给予PBL教学模式进行培训，并对两组护生的培训效果进行统计学分析。结果观察组护生理论、操作考试成绩显优于对照组（ P＜0．05）；观察组护生对照教学效果满意度为100％，对照组仅为74．19％，观察组优于对照组（ P＜0．05）。结论PBL教学模式可明显提高护生的理论知识及操作技能的掌握程度，提高护生的满意度，值得临床广泛推广和应用。