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目的探讨PBL教学模式在外科手术室护理教学中的应用。方法以我院2011级护理专业的62名学生为研究对象,按照1:1比例随机分为两组,每组各31例,对照组给予传统教学模式进行培训,观察组给予PBL教学模式进行培训,并对两组护生的培训效果进行统计学分析。结果观察组护生理论、操作考试成绩显优于对照组( P<0.05);观察组护生对照教学效果满意度为100%,对照组仅为74.19%,观察组优于对照组( P<0.05)。结论PBL教学模式可明显提高护生的理论知识及操作技能的掌握程度,提高护生的满意度,值得临床广泛推广和应用。