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摘 要：政治与日常生活密不可分，政治中不管是经济生活还是政治生活，又或者是哲学都是来源于生活的，而这些总结于生活的政治知识可以帮助我们更好地认识生活，了解生活。所以说教师在教学过程中一定要将政治与生活联系在一起进行教学，以帮助学生们学以致用。
关键词：高中政治；联系生活；教学方法
作为一名高中政治老师，应该意识到政治教学过程中与现实相联系的重要性，而且要采取相应的措施进行政治的生活化教学，采取课堂创新、内容创新等一系列创新举措以顺应时代潮流，积极响应新课改的号召，不断进行自我提升，为社会培养一批遵纪守法的高素质人才，以便学生们对知识进行熟练运用，更好地进行政治的学习。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中政治生活化教学。
一、政治生活化教学的重要性
政治本身就是与生活密不可分的，如果教师进行教学时将政治课本上的知识与实际生活分开，教学内容脱离了现实生活，那么这样的知识也是无法符合现代社会要求的，这样的教学理念下培养出来的人才也无法适应现代社会。知识固然重要，但是那些高高在上、与现实绝缘的知识是毫无用处的，知识的学习就是为了运用，如果学到的知识不能运用到生活中去解决问题或者提升自我，那么就没有学习的必要性了。况且政治学科本来也牵扯到时政，那么在教学过程中就势必要引入现实中的元素，并且在进行某些政治规律的讲解时会采取例证教学，而这些例证便是生活中的一些实际问题。所以，生活化教学在高中政治教学方面具有重要意义。
二、如何进行政治生活化教学
（一）教学理念生活化
教学理念支持着教学行动，教师要做到行动上的转变首先要转变教学思维，首先，将教学理念贴近生活化。在教学过程中要注意语言方式，将课本中一些抽象的知识点用简单平实的语言进行讲解，以此拉近政治与学生之间的距离，让学生从心理上认为政治与生活密切相关，从而加深对政治的了解。在教学过程中构建良好的师生关系，良好的师生关系即师生之间地位平等、关系融洽、互相帮助、共同进步。只有先改变传统师生关系，才能从内部进行课堂变革，构建新型民主课堂。其次，在教学时要充分发挥学生的主体作用，让学习变为由学生主导的一个活动。毕竟学生才是学习的主体，只有学生积极主动的去接受知识，学习才会有效率可言。
按照如今高中教师推着学生向前走的局势发展下去，那么学生会越走越慢、越走越难，在学习过程中即使老师再努力的向前推，也总有学生自己不愿前进，而这种方式对于学生今后的大学生活也毫无益处。总之，教师要注意激发学生的学习欲望，让学生处于学习的主导地位。同时课堂也应该得到教师的重视，课堂是学生学习的主阵地，学生在课堂中获取的知识几乎占学生获取的所有知识，所以一定要提高课堂的效率，实施课堂生活化教学。充分了解学生在学习过程中遇到的困难、学生的需求、学生的困惑，以解决这些问题为目的进行课堂设计、课程引入、内容筛选，进行选材时贴近生活，便于学生更好地进行政治的学习。
（二）充分挖掘生活中资源
“生活即教育”我们所学的一切知识都是从生活中提炼总结而来，所以在进行知识的讲解时当然要选取贴近生活的素材来辅助理解，尤其政治这一学科有些哲学理论比较抽象，需要举例子加以说明解释。丰富多彩、五光十色的社会生活为政治这一学科提供了取之不尽、用之不竭的例子，而教师在选择例证时要选择典型的、具有代表性的例子进行教学。同时对学生的思维进行正确的引导，在讲述例证后要加以评论，注意弘扬正义、爱国文化、民族精神，培养学生正确的三观，在学生一代便提高未来社会的公民素养，只有这样社会才能发展、进步。
在高中阶段不仅要要培养学生正确的三观，而且要培养学生的法律意识，包括遵纪守法和维权意识，法律意识是与生活联系最为密切的一个方面。在平常生活中我们需要遵纪守法，在法律的规定范围内实现相对的自由，法律是每个人都应遵守的也是每个人都应维护的，关于法律的案例生活中数不胜数，在教学中要为学生敲响警钟，选取正确、贴切的案例让学生们意识到法律就在我们的周围，进一步说明政治就在我们身边。
（三）运用多媒体创设学习情境
随着时代的飞速发展，计算机等一些电子设备不仅侵入了我们的私人生活，在办公、课堂上也慢慢出现他们的身影，那么教师也要顺应时代的发展潮流，对传统只依靠书本与黑板的课堂进行变革。在教学过程中引入多媒体，以不同的方式构建课堂，多媒体可以以文字、图案、短片、声频等多种方式向学生传递信息，事实证明运用多媒体教学表达观念更为直接，更能吸引学生们的学习兴趣。创新是当今国民普遍缺少的一种品质，教师要勇于在课堂上进行创新，发挥创新精神，如此才能激励学生们进行创新，而且创新的课堂更容易引起学生的学习兴趣。
在课堂中巧用多媒体便是一种创新，并且能够展示逼真的环境以及生活的画面，将学习更进一步的联系到生活中去。而且教师可以为学生创设问题情境，引发学生们思考，将学生进行分组而后依据自己的观点进行辩论，这种学习方式不仅能提高学生的参与度而且能够培养学生从不同的角度看待问题，增强学生们的逻辑，这个过程可以用摄像机进行录摄，学生们可以利用课余时间再次观看录像，寻找自己的不足，进行总结提升。
三、结束语
總之，教学与生活密不可分，教学的目的也是运用于生活，在执教过程中教师不能将课本知识与生活割裂，而要对两者的融合进行引导。在推行政治教学生活化的同时，进行教学观念的转变、革新课堂，跟随时代的脚步，努力提高自身教学水平。教师要用自己的真诚、热情来感动学生，将自己正确积极的信念传递给学生，让学生由信念指引走向美好的未来。
关键词：高中政治；联系生活；教学方法
作为一名高中政治老师，应该意识到政治教学过程中与现实相联系的重要性，而且要采取相应的措施进行政治的生活化教学，采取课堂创新、内容创新等一系列创新举措以顺应时代潮流，积极响应新课改的号召，不断进行自我提升，为社会培养一批遵纪守法的高素质人才，以便学生们对知识进行熟练运用，更好地进行政治的学习。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中政治生活化教学。
一、政治生活化教学的重要性
政治本身就是与生活密不可分的，如果教师进行教学时将政治课本上的知识与实际生活分开，教学内容脱离了现实生活，那么这样的知识也是无法符合现代社会要求的，这样的教学理念下培养出来的人才也无法适应现代社会。知识固然重要，但是那些高高在上、与现实绝缘的知识是毫无用处的，知识的学习就是为了运用，如果学到的知识不能运用到生活中去解决问题或者提升自我，那么就没有学习的必要性了。况且政治学科本来也牵扯到时政，那么在教学过程中就势必要引入现实中的元素，并且在进行某些政治规律的讲解时会采取例证教学，而这些例证便是生活中的一些实际问题。所以，生活化教学在高中政治教学方面具有重要意义。
二、如何进行政治生活化教学
（一）教学理念生活化
教学理念支持着教学行动，教师要做到行动上的转变首先要转变教学思维，首先，将教学理念贴近生活化。在教学过程中要注意语言方式，将课本中一些抽象的知识点用简单平实的语言进行讲解，以此拉近政治与学生之间的距离，让学生从心理上认为政治与生活密切相关，从而加深对政治的了解。在教学过程中构建良好的师生关系，良好的师生关系即师生之间地位平等、关系融洽、互相帮助、共同进步。只有先改变传统师生关系，才能从内部进行课堂变革，构建新型民主课堂。其次，在教学时要充分发挥学生的主体作用，让学习变为由学生主导的一个活动。毕竟学生才是学习的主体，只有学生积极主动的去接受知识，学习才会有效率可言。
按照如今高中教师推着学生向前走的局势发展下去，那么学生会越走越慢、越走越难，在学习过程中即使老师再努力的向前推，也总有学生自己不愿前进，而这种方式对于学生今后的大学生活也毫无益处。总之，教师要注意激发学生的学习欲望，让学生处于学习的主导地位。同时课堂也应该得到教师的重视，课堂是学生学习的主阵地，学生在课堂中获取的知识几乎占学生获取的所有知识，所以一定要提高课堂的效率，实施课堂生活化教学。充分了解学生在学习过程中遇到的困难、学生的需求、学生的困惑，以解决这些问题为目的进行课堂设计、课程引入、内容筛选，进行选材时贴近生活，便于学生更好地进行政治的学习。
（二）充分挖掘生活中资源
“生活即教育”我们所学的一切知识都是从生活中提炼总结而来，所以在进行知识的讲解时当然要选取贴近生活的素材来辅助理解，尤其政治这一学科有些哲学理论比较抽象，需要举例子加以说明解释。丰富多彩、五光十色的社会生活为政治这一学科提供了取之不尽、用之不竭的例子，而教师在选择例证时要选择典型的、具有代表性的例子进行教学。同时对学生的思维进行正确的引导，在讲述例证后要加以评论，注意弘扬正义、爱国文化、民族精神，培养学生正确的三观，在学生一代便提高未来社会的公民素养，只有这样社会才能发展、进步。
在高中阶段不仅要要培养学生正确的三观，而且要培养学生的法律意识，包括遵纪守法和维权意识，法律意识是与生活联系最为密切的一个方面。在平常生活中我们需要遵纪守法，在法律的规定范围内实现相对的自由，法律是每个人都应遵守的也是每个人都应维护的，关于法律的案例生活中数不胜数，在教学中要为学生敲响警钟，选取正确、贴切的案例让学生们意识到法律就在我们的周围，进一步说明政治就在我们身边。
（三）运用多媒体创设学习情境
随着时代的飞速发展，计算机等一些电子设备不仅侵入了我们的私人生活，在办公、课堂上也慢慢出现他们的身影，那么教师也要顺应时代的发展潮流，对传统只依靠书本与黑板的课堂进行变革。在教学过程中引入多媒体，以不同的方式构建课堂，多媒体可以以文字、图案、短片、声频等多种方式向学生传递信息，事实证明运用多媒体教学表达观念更为直接，更能吸引学生们的学习兴趣。创新是当今国民普遍缺少的一种品质，教师要勇于在课堂上进行创新，发挥创新精神，如此才能激励学生们进行创新，而且创新的课堂更容易引起学生的学习兴趣。
在课堂中巧用多媒体便是一种创新，并且能够展示逼真的环境以及生活的画面，将学习更进一步的联系到生活中去。而且教师可以为学生创设问题情境，引发学生们思考，将学生进行分组而后依据自己的观点进行辩论，这种学习方式不仅能提高学生的参与度而且能够培养学生从不同的角度看待问题，增强学生们的逻辑，这个过程可以用摄像机进行录摄，学生们可以利用课余时间再次观看录像，寻找自己的不足，进行总结提升。
三、结束语
總之，教学与生活密不可分，教学的目的也是运用于生活，在执教过程中教师不能将课本知识与生活割裂，而要对两者的融合进行引导。在推行政治教学生活化的同时，进行教学观念的转变、革新课堂，跟随时代的脚步，努力提高自身教学水平。教师要用自己的真诚、热情来感动学生，将自己正确积极的信念传递给学生，让学生由信念指引走向美好的未来。