【摘 要】
：
拉美建筑和拉美文化一样具有显著的多样性.一方面源自时间,从美洲土著印第安人的历史算起,印第安人历史和世界其他古老文明一样悠久,从哥伦布发现新大陆,开启殖民时代,再到近代拉美独立运动和当代拉美,这样长而复杂的时间造就了拉美文化和建筑的丰富性;另一方面源自空间,拉美主要地区——墨西哥和中美洲、加勒比和南美洲,有许多不同的人口和传统.由30多个国家组成的拉美,每个国家都有自己的历史和文化经历.因此,这种多样性使得拉美建筑难以定义.但是,有一个共同的特征可以被确定,那就是由印第安人、欧洲人和非洲人三种不同的建筑文
论文部分内容阅读
拉美建筑和拉美文化一样具有显著的多样性.一方面源自时间,从美洲土著印第安人的历史算起,印第安人历史和世界其他古老文明一样悠久,从哥伦布发现新大陆,开启殖民时代,再到近代拉美独立运动和当代拉美,这样长而复杂的时间造就了拉美文化和建筑的丰富性;另一方面源自空间,拉美主要地区——墨西哥和中美洲、加勒比和南美洲,有许多不同的人口和传统.由30多个国家组成的拉美,每个国家都有自己的历史和文化经历.因此,这种多样性使得拉美建筑难以定义.但是,有一个共同的特征可以被确定,那就是由印第安人、欧洲人和非洲人三种不同的建筑文化遗产混合而成.
其他文献
安全教育是幼儿园安全工作的组成部分,具有重要的价值和意义.文章从汇聚安全教育团队力量、构建安全教育园本文化、创设安全教育体验场所、拓展安全教育多媒体资源、巧用安全教育自然资源、精选安全教育文本资源等方面,分析了幼儿园安全教育资源开发与利用的途径,以期为幼儿园更有效地开展安全工作、教师更好地开展安全教育活动提供参考,从而提升幼儿园安全教育质量,促进幼儿健康发展.
学生学文言文要做到“能读”“能讲”“能懂”,分别对应学生的朗读能力,理解能力和情感体验能力.教师教学中要做到:观照学情,以学生知识经验为依托;分层诵读,品文言文韵味,提升朗读能力;搭建支架,讲清讲好故事,提升理解能力;多维链接,迁移学法,提升情感体验能力.
单元整理和复习课是学生获得梳理知识、建构知识网络、形成建构意识的重要时机.加强小学数学单元整理与复习教学有效性的研究对提升数学教师专业素养、提高学生数学核心素养、发挥单元整理与复习教学价值具有重要的现实意义.调查小学数学低年级单元整理和复习教学的现状,通过课堂反观,归因剖析;课程整合,有的放矢;课例实践,精准施策对课程知识点进行收集、分类、归纳、整理,实现课程的整合,激发学生整理和复习的内在驱动力,提升学生的归纳整理能力、交流分析能力、应用创新能力,从而有效地培养学生的数学核心素养.
改革开放以来,学生的成绩和分数成为了主流的人才评价标准,素质教育与课外补习之间产生了不可避免的矛盾.“双减”政策的提出,不仅有利于减轻学生与家长的负担,而且有利于调节学校与家庭、学校与校外培训机构以及家庭与校外培训机构之间的关系.为此,通过对减负政策文本及其规范内容的考察,以及对“双减”政策实施者与实施对象的分析,来明确“双减”政策的实施策略与实施保障,进而促进中小学生身心健康发展,维持家校良好的教育生态环境.
家校合作在教育中发挥着重要作用,其对促进学生身心健康发展具有积极影响.但近年来,中小学家校合作中教师“越位”现象频发,带来诸多弊端.教师“越位”的原因包括家校权责边界不清、教育导向偏差、教师工作负担过重、教师职业道德意识淡薄.基于此,应当从厘清家校责任边界、建立多元化教育评价体系、减轻教师群体负担、强化师德师风建设等方面着手,构建健康、科学的家校合作关系,教师与家长相互促进,实现学生健康成长.
虚拟空间是信息技术发展的产物,为人类带来诸多全新体验.实践教学在英语教学中有着重要地位,随着教育信息化的发展,虚拟仿真教学平台成为了课堂实践的有力支持.从“经验之塔”理论和情境教学出发,探索虚拟仿真教学在英语教学中的重要价值和实践途径,可为英语教育信息化提供有价值的参考.
借助对一道练习题的解答情况进行深度分析和变式拓展,让学生感受一题多变、多解归一、建构模型、思想内化等解题策略,促进学生深度思考,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,进而提升学生核心素养.
惩戒作为学校道德教育的辅助手段之一,具有不可小觑的教育价值.然而现实生活中,许多教师并未正确剖析和厘清惩戒的边界,存在惩戒观念偏失和惩戒行为失度等问题,使得教育惩戒一度陷入低谷当中.德性伦理学和政治伦理学中关于道德边界的观点与教育惩戒存在相契合之处,借助道德边界观,重新审思教育惩戒的实施现状和改进途径,对教育惩戒的理性实现可有所益利.
文章引入网格化管理思想构建了一种招生宣传工作管理新模式,以Y大学为例,对2019-2020年新生录取数据进行了大数据分析,同时通过对两届录取新生随机样本进行抽样问卷调查及数据比对,结果验证了高校招生宣传采用网格化管理体系较传统招生宣传的优越性,新管理模式不仅可以有效加强招生宣传队伍建设、提高招生宣传的实效性、实现吸引更多优质生源的目的,而且可以提升高校的社会声誉度、建立稳定的优质生源基地.
山东省作为第二批高考综合改革试点之一,实行“3+3”考试模式,其新高考选科方案共有20种不同的选科组合.在这些组合中,课程与课程之间不是孤立存在的,而是具有一定的相关性.课程体系是实现培养目标的载体和提高教育质量的关键,新高考改革促使课程考查的内容和重点发生了转变,也推动了课程改革.本研究以社会网络分析理论方法为主要工具,挖掘课程之间的内在联系,从中心度和威望度视角出发,以优化课程体系.