摘 要：激发学生兴趣，是提高小学数学教学质量的关键。新课程要求教师在数学教学中，与学生共同学习，创设教学情境，激发学生兴趣，同时注意实践与多媒体的应用，以实现提升数学课堂教学质量的目标。
　　关键词：新课程；小学数学；兴趣
　　一、使用多媒体，突出教学重难点
　　只有在教学中突出教学重难点，激发学生思维，学生才会主动参与到教学中，而不是听天书。帮助学生构建知识体系，就要先让学生明白，本次学习的重点和难点在哪。由于我们的课堂教学只有40分钟，要面面俱到是不可能的，小学生的思考能力有限，所以，很多学生感觉数学很难，如果我们在教学中使用多媒体或实践教学，突破教学难点，就能达到事半功倍的效果。如，《旋转和平移》一课中，“数物体平移的距离”是重点，也是难点。数图形平移几格，学生很难想象到去数某个点平移的格数，为了帮助学生解决这个问题，我们可利用多媒体，让学生在直观形象的环境中理解问题的含义。
　　二、精心创设各种教学情境
　　情境教学为学生营造了一个虚拟的、轻松的学习环境，教师根据课堂教学内容，有针对性地创设各种情境，让学生深入于学习情境中，这样不仅能激发他们的兴趣，还能调动他们的学习热情。如，在教学“有余数的除法”时，通过“灰太狼和喜羊羊”这类学生喜欢的卡通人物来制作课件，学生瞬间兴趣盎然，我们让“喜羊羊”给朋友们分苹果：共有28个苹果，要分给9个人，每个人分得几个？还剩几个？卡通人物吸引了学生的兴趣，学生开始积极思考，积极回答问题，最后得出结论：每个人分3个，还剩下1个。通过这样的方式，让原本枯燥乏味的课堂变得有趣起来，学生也在学习中感受到了快乐，只有这样，他们才会喜欢数学，好好学习数学。
　　三、采取多种练习手段，适应学生心理特点
　　小学生的好奇心强，他们注意力不稳定，容易被外来事物所吸引，很容易就跑神了，因此，教师在数学教学中，要采取多样化的教学手段，让学生轻松快乐地学习。如，对低年级的学生，我们可以采取游戏教学，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，集中学生思维。学生思维最集中是课堂上的5～20分钟，我们要好好利用这段时间，以便学生能准确掌握新知识。
　　总之，教师要使数学课堂“事半功倍”，就需要重视学生的兴趣，实施人性化教学，通过文中提到的方法，让学生感受到小学数学中的乐趣，深刻体会数学的魅力。
　　参考文献：
　　刘先奎.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].四川文理学院学报，2008（06）.
　　（作者单位 江西省南康市东山街道朱边小学）
　　编辑 王团兰