【摘 要】
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在小学阶段通过制作"学生微视频"培养"数学写作",凸显了学生的主体地位,激活创新思维,提升数学素养。不但为学生学习数学多开了一扇门,还大大增强学生学习数学的兴趣与自信心
【基金项目】
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广东省教育技术研究2013年度立项课题《小学数学微型课例教学资源的开发与应用研究》(课题立项号:YJJY13C099)的研究成果之一
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在小学阶段通过制作"学生微视频"培养"数学写作",凸显了学生的主体地位,激活创新思维,提升数学素养。不但为学生学习数学多开了一扇门,还大大增强学生学习数学的兴趣与自信心。从拍摄"学生微视频"入手,培养"数学写作",是先让学生通过口头语言表述个人的数学思维,再进一步把该思维转换为用文字的形式表达出来,这一过程中添加了一个阶梯,让小学阶段的学生更容易开展"数学写作"活动。
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