【摘 要】
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在过去很长的一段时间存在这么一种现象,在课堂教学中,是知识满堂灌,教师一言堂。. 我们的教师只是重视教师的教,而不重视学生的学,认为学生学习成绩的好坏是由教师的教决定的。学生学得好是因为教师教得好,学生学得不好是因为教师教得不好。教师一味地检讨自己的教法,在教法上花时间、下功夫。教法是上去了,可是学生的学习成绩总是上不来。究其原因学生的学习成绩上不来,不是教师的教法出了问题而是学生的学法出了问题。教师没有认识到教师的教学活动是师生的双边活动。
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在过去很长的一段时间存在这么一种现象,在课堂教学中,是知识满堂灌,教师一言堂。. 我们的教师只是重视教师的教,而不重视学生的学,认为学生学习成绩的好坏是由教师的教决定的。学生学得好是因为教师教得好,学生学得不好是因为教师教得不好。教师一味地检讨自己的教法,在教法上花时间、下功夫。教法是上去了,可是学生的学习成绩总是上不来。究其原因学生的学习成绩上不来,不是教师的教法出了问题而是学生的学法出了问题。教师没有认识到教师的教学活动是师生的双边活动。
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