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记得刚刚得知把我们班列入全校唯一的四个"双语教学实验班"时,我的心情无以言表。有高兴、喜悦:说明我们班受到了校领导的重视和信任;有担心,疑惑:不知我和我的学生们能否胜任这项艰巨而光荣的任务;但更多的还是渴望,渴望早一些进入实验阶段,早一些接触实验内容,早一些收到实验成果,带着这复杂的心态我开始了教学工作。