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新课程改革在义务教育阶段全面深化，对英语教师的教学工作提出了新的要求。如何突出情感教学的重要性，运用有效策略，激发学生的学习兴趣，调动学生的自学热情，促进学生的全面发展，这是教师们值得深思的首要问题。传统的教学模式太过单一，学生总是处于一种被动的认知状态，思维不够活跃，学科成绩的进步空间十分有限。情感教育理念的提出，很好的改善了这一弊端现状，给予了学生更多机会去探究学习，方便教师实施各项人才培养计划，真可谓是一举多得。