【摘 要】
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<正>策划人语"螺旋上升"这一概念出自哲学中的"螺旋式上升",意指事物因内部矛盾而引起的从低级到高级、从简单到复杂的曲折前进的运动方式。这种周期性运动并不是简单的重复,
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<正>策划人语"螺旋上升"这一概念出自哲学中的"螺旋式上升",意指事物因内部矛盾而引起的从低级到高级、从简单到复杂的曲折前进的运动方式。这种周期性运动并不是简单的重复,而是每一个周期的终点同时又是下一个周期的开始。"螺旋上升"对小学数学教学实践有着重要的指导意义。新课标教材每一册都对四个领域的内容进行了穿插安排,每一领域的内容都体现了"螺旋上升"的编排原则。随着课程改革的深入开展,教师的教材观也在逐步改变,怎样把握课程内容的螺旋上升,恰当定位教学目标,
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