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随着高职院校课程改革的逐步深入，大学语文课程改革也在不断进行中，传统考核方式已明显不能适应课程建设和学生发展的需求，因此建立合理的考核方式迫在眉睫。本文主要从高职院校大学语文课程常见的考核方式入手，根据高职院校的培养目标，大学语文的课程定位、教学目标以及高职院校学生学习的特点，提出了建立“3＋1”模块化考核方式，以考促教，以考促学。