在学校教育教学工作中，班主任作为班级的教育者、组织者、引导者，对促进学生个性发展，形成良好班风有着重要的作用。任何一个优秀的班主任都会在班级管理上下一番功夫，事实上，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大教育作用。班主任在管理班级过程中应特别注意：教师与学生之间是一种双向的情感交流过程，应该尊重每一位学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，发扬“以人为本”的理念，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展，从而形成一个良好和谐的班集体。所以，要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
　　（一）确立班集体的奋斗目标，培养学生对班集体的向往和激情
　　1、要想使一个班集体有朝气、能吸引那些活泼好动、精力旺盛的青少年，需要班主任首先结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标相结合，形成梯次，以便学生能逐步实现，使班集体逐渐形成合力。
　　2、抓住每次集体活动，让每名学生都融入到集体活动中。适时适量地组织一些校外活动，效果会更佳。例如：野外郊游，学生离开自己的家庭、离开学校、离开自己熟悉的一切，这时他们都会自觉或不自觉地去依靠或求助于集体的力量，如果集体及时地给予每个人心理上的需求，学生们会亲身体验到一种不同于平时生活经历的新奇感。
　　（二）加强诚信教育，培养学生做人做事的正确态度
　　青少年的思想品质、人生观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。令人不安的是现在社会上的一些蒙骗现象对青少年产生负面影响，社会经济生活的多样化，带来青少年思想观念、价值取向、生活方式的多样化。甚至有的家长甚至“教”孩子撒谎。所以在班级管理中，诚信教育是班级教育的灵魂，如何使学生在诚信的氛围中，快乐地成长是一个良好的班集体的重要标志。
　　1、营造和谐的氛围。结合学校开展的诚信道德宣传教育活动，努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。在平时工作中，我也注意表扬那些“知之为知之，不知为不知”、“作业不抄袭、考试不作弊”的学生，注意在评三好学生和优秀学生干部等问题上坚持原则，不让老实人吃亏。而对校园发生的不讲诚信道德的人和事（有的学生明明故意旷课，却说自己肚子疼;明明迟到了，却说自行车坏了等）进行道德鞭挞，舆论谴责，逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
　　2、以高尚的诚信人格影响学生。教师的影响是永久的，教师在读学生时，学生也在读教师，学生会时时注意教师的言谈举止。作为班主任，我一贯坚持实事求是，诚实守信。比如在学校的班级流动红旗考评中，我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着，正确引导学生勇于承认错误，改正错误。教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生，感染学生，率先垂范，做好表率，才能在学生中形成榜样的力量。所以，在教育工作中，强调教师的人格力量，强调教师用自己的人格力量去影响学生，为学生指点迷津，引导学生健康成长，树立良好的师德风范是十分重要的。
　　3、深化诚信道德体验，养成诚信行为习惯。学生是学校的主人，学校诚信教育的目的是培养学生的诚信道德品质。诚信道德是在道德实践中形成的。要注意结合实际，创设道德情景，让学生通过切身的实践和情景体验，接受诚信道德教育，在参与和体验中学会做诚信人，做诚信事。
　　（三）在“严”和“爱”上下功夫
　　学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此，要对他们严格要求。“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，再调皮的学生也渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
　　1、严而有理，爱而不宠。当班级出现不正常现象或学生违纪等现象要严格处理。绝不能因为爱，而无视纪律、无视原则地纵容学生。要做到这一点，就要求教师及时了解情况，分清对错和利害，拿出教育措施。譬如，有一次几位学生逃课到操场打篮球。知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨;第二，罚站反省，再接受批评;第三，请家长来校;第四，心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。为了让这几位逃课的学生既深刻地认识错误，又能在班级内消除影响，以理服人。我便选择了第四种方案，且效果很好。
　　2、严而透情，爱不失衡。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生们不可能素质能力都一样，所以要求我们教师在教育中，不应当有歧视和忽略学生的行为，哪怕是差生，也要让他们感受到教师的重视、关心和平等对待，这样他们就会自然觉得你可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
　　3、严而有范，爱要可感。学生毕竟是孩子，虽你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你、信任你。这就还要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果更为突出。“学高为师，身正为范”这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。
　　因此，作为一个教育者，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每一个爱的举动。