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在一年级的教学中，老师们往往重视了识字和写字教学，而忽视了对学生语言积累的训练。积累语言是一个长期的过程，不可能一蹴而就。如果低年级不积累丰富的语言，到中高年级的习作就会无所适从，以至难为无米之炊。 我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵是学生接受丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成较扎实的语文功底的有效方法。著名语言学家吕叔湘指出：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读”。课外阅读，将有效地推进学生语言的积累。因此，从一年级开始，我们就应该帮助学生养成喜欢阅读的良好习惯。下面我以一年级为例，谈谈如何帮助学生积累语言。