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摘 要：如今，我国国民教育理念飞速进步，教育形态不断完善。不同年龄阶段、不同学习层次的教育变化迅速，更新迅速，教师的教育手段也在不断提升。但是教育大环境的变化不代表教育小环境能够一致变化，教师的教学仍存在不足之处。这些教学的不足会使学生对于学习热情降低。因此，老师更应该注重赏识教育，赏识教育的跟应用让孩子们的内心满足。
关键词：赏识教育;学习气氛;多角度分析评价
什么是赏识教育，从字面上理解，赏识教育就是为人师者多关注且重点关注孩子们的学习上的优势，闪光点。建立孩子们的自信保护孩子们的骄傲，给孩子们以鼓励与推动，这样能够让孩子们胸怀阳光走的更远。一方面让孩子得到较好的赏识教育，另一方面，也让孩子充分了解了赏识教育的重要性。
1赏識教育的概念及其在小学体育教学活动中的应用优势
1.1赏识教育都有哪些概念
教育工作者在教学过程中遇到的赏识教育究竟应该用什么来命名？赏识教育其实是教育工作者，在面对孩子们优秀的学习表现时，进行更积极的引导，更积极地鼓励与支持，让孩子们受到的称赞与鼓励能够匹配的上孩子的努力。对孩子进行积极正确的正面评价，以及正面引导，让孩子得到良好的反馈，激发孩子学习的动力以及积极性，这样能够让孩子在学习生活中更加主动，要知道所有正面的肯定评价会给孩子带来正面引导，让孩子在遇到困难时更加自信面对。
1.2赏识教育在小学体育教学活动中的应用优势
赏识教育不但能够在正常的学习生活中带来积极影响，并且能够在小学的体育教学活动中带来相应优势，在学习阶段的孩子面对批判性的语言，常会受到打击，但是赏识教育能与孩子的心理健康成长相呼应，当孩子面对错误时，收获的并不是严厉的指责，而是根据孩子自身的身心状态进行的赏识教育，比如说当遇到孩子上课分心的状况，教师并不是进行严厉的批评，而是耐心纠正“同学，你这次集中精力了，十五分钟，比上一次的五分钟，长了十分钟呢，你真棒。”这样孩子有了进步的动力，并且保全了孩子的自尊心，这是赏识教育，这是与批判教育根本不同之处，教师在教学生涯中减少批评教育的应用，多加赏识，相信长此以往，孩子会更加主动学习，乐于学习，面对学习具有更大的动力。
2赏识教育在小学体育教学中的应用
2.1运用语言赏识给予学生正面的肯定
语言沟通是所有沟通中最根本的一点，在语言上对孩子进行鼓励，肯定与表扬，能够让孩子的学习动力得到最大的激发，在教师的学习生活的过程中，老师不但要对表现好的孩子进行鼓励教育，也要对普通的学生进行语言上的激励，这样才能够有效保护孩子的自尊心，让孩子有更大的动力投入接下来的学习与生活。同样在基层的老师，也应该在展开体育教学活动时，对孩子进行积极肯定，让孩子在性循环中得到更大的进步。教师不应该让鼓励教育流于形式，而应该发掘鼓励教育本身的长处，让孩子得到最大的潜能开发。作为学生，面临的是众多学习上的困难与压力，但是老师积极的鼓励，对学生的赏识教育，鼓励教育，能让孩子在困难中得到释放，重拾自信。
2.2运用体态赏识给予学生正向暗示反馈
除了语言上的鼓励，还有体态上的鼓励，人的体态最能反映人内心的根本想法，体态是出于语言之外，最能表达人内心的一种方式，教师可以通过面部表情，一些细节动作手势来表达内心的情绪波动，所以在小学的体育教学过程中，教师也应该运用体态的赏识来给孩子正面的引导反馈，以及暗示作用。在课堂上一个充满鼓励的点赞手势，会让孩子得到肯定。在重大的比赛场合，作为教练或者老师从体态上表现出的肯定与赞扬，会比语言更能鼓励孩子。体育老师在教学中要学会运用赞赏，激发孩子对于体育的热爱，让孩子热爱运动，在体育激发孩子内心的渴望，教师可以在日常针对孩子的体育行为进行分类训练，对基础较差的孩子进行理论基础教育，对掌握更好的同学进行拔高训练，同时善于用赏识教育会让教学得到更高反馈。赏识教育能够发现学生的长处与优点，让学生的自信心得到更好的培养，激发学生的天赋，保护孩子的潜能，让孩子能够发自内心的专注学习，并且享受被老师赞扬的过程，以及得到学习成就这一过程，教师在实际的教学过程中，不但要重视孩子的主观感受，也要让孩子的内心收到肯定，让孩子在愉快的课堂中生活，同时也能够确立正确的人生观，价值观以及世界观，让孩子从一堂课中学到更多超出课本的知识，要知道良好的引导，会给孩子带来良好的影响，让孩子的未来充满阳光与自信，让孩子学到的知识发挥更大的潜能。
3结语
将赏识教育应用于小学体育教学活动当中，可有效促进其身心健康发展，并充分调动其参与体育教学活动的兴趣。小学生因年龄尚小，心理承受能力有限，过于直接的批判性教育容易给小学生造成心理上的不良暗示，使之对自身能力产生否定。
参考文献
[1] 郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界：学术版，2018（11）：112，122.
[2] 陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（3）：151-152.
[3] 李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（5）：199-200.
关键词：赏识教育;学习气氛;多角度分析评价
什么是赏识教育，从字面上理解，赏识教育就是为人师者多关注且重点关注孩子们的学习上的优势，闪光点。建立孩子们的自信保护孩子们的骄傲，给孩子们以鼓励与推动，这样能够让孩子们胸怀阳光走的更远。一方面让孩子得到较好的赏识教育，另一方面，也让孩子充分了解了赏识教育的重要性。
1赏識教育的概念及其在小学体育教学活动中的应用优势
1.1赏识教育都有哪些概念
教育工作者在教学过程中遇到的赏识教育究竟应该用什么来命名？赏识教育其实是教育工作者，在面对孩子们优秀的学习表现时，进行更积极的引导，更积极地鼓励与支持，让孩子们受到的称赞与鼓励能够匹配的上孩子的努力。对孩子进行积极正确的正面评价，以及正面引导，让孩子得到良好的反馈，激发孩子学习的动力以及积极性，这样能够让孩子在学习生活中更加主动，要知道所有正面的肯定评价会给孩子带来正面引导，让孩子在遇到困难时更加自信面对。
1.2赏识教育在小学体育教学活动中的应用优势
赏识教育不但能够在正常的学习生活中带来积极影响，并且能够在小学的体育教学活动中带来相应优势，在学习阶段的孩子面对批判性的语言，常会受到打击，但是赏识教育能与孩子的心理健康成长相呼应，当孩子面对错误时，收获的并不是严厉的指责，而是根据孩子自身的身心状态进行的赏识教育，比如说当遇到孩子上课分心的状况，教师并不是进行严厉的批评，而是耐心纠正“同学，你这次集中精力了，十五分钟，比上一次的五分钟，长了十分钟呢，你真棒。”这样孩子有了进步的动力，并且保全了孩子的自尊心，这是赏识教育，这是与批判教育根本不同之处，教师在教学生涯中减少批评教育的应用，多加赏识，相信长此以往，孩子会更加主动学习，乐于学习，面对学习具有更大的动力。
2赏识教育在小学体育教学中的应用
2.1运用语言赏识给予学生正面的肯定
语言沟通是所有沟通中最根本的一点，在语言上对孩子进行鼓励，肯定与表扬，能够让孩子的学习动力得到最大的激发，在教师的学习生活的过程中，老师不但要对表现好的孩子进行鼓励教育，也要对普通的学生进行语言上的激励，这样才能够有效保护孩子的自尊心，让孩子有更大的动力投入接下来的学习与生活。同样在基层的老师，也应该在展开体育教学活动时，对孩子进行积极肯定，让孩子在性循环中得到更大的进步。教师不应该让鼓励教育流于形式，而应该发掘鼓励教育本身的长处，让孩子得到最大的潜能开发。作为学生，面临的是众多学习上的困难与压力，但是老师积极的鼓励，对学生的赏识教育，鼓励教育，能让孩子在困难中得到释放，重拾自信。
2.2运用体态赏识给予学生正向暗示反馈
除了语言上的鼓励，还有体态上的鼓励，人的体态最能反映人内心的根本想法，体态是出于语言之外，最能表达人内心的一种方式，教师可以通过面部表情，一些细节动作手势来表达内心的情绪波动，所以在小学的体育教学过程中，教师也应该运用体态的赏识来给孩子正面的引导反馈，以及暗示作用。在课堂上一个充满鼓励的点赞手势，会让孩子得到肯定。在重大的比赛场合，作为教练或者老师从体态上表现出的肯定与赞扬，会比语言更能鼓励孩子。体育老师在教学中要学会运用赞赏，激发孩子对于体育的热爱，让孩子热爱运动，在体育激发孩子内心的渴望，教师可以在日常针对孩子的体育行为进行分类训练，对基础较差的孩子进行理论基础教育，对掌握更好的同学进行拔高训练，同时善于用赏识教育会让教学得到更高反馈。赏识教育能够发现学生的长处与优点，让学生的自信心得到更好的培养，激发学生的天赋，保护孩子的潜能，让孩子能够发自内心的专注学习，并且享受被老师赞扬的过程，以及得到学习成就这一过程，教师在实际的教学过程中，不但要重视孩子的主观感受，也要让孩子的内心收到肯定，让孩子在愉快的课堂中生活，同时也能够确立正确的人生观，价值观以及世界观，让孩子从一堂课中学到更多超出课本的知识，要知道良好的引导，会给孩子带来良好的影响，让孩子的未来充满阳光与自信，让孩子学到的知识发挥更大的潜能。
3结语
将赏识教育应用于小学体育教学活动当中，可有效促进其身心健康发展，并充分调动其参与体育教学活动的兴趣。小学生因年龄尚小，心理承受能力有限，过于直接的批判性教育容易给小学生造成心理上的不良暗示，使之对自身能力产生否定。
参考文献
[1] 郑中华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育世界：学术版，2018（11）：112，122.
[2] 陈丽英.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].内江科技，2018，39（3）：151-152.
[3] 李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（5）：199-200.