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【摘要】优良的早期教育将为儿童身心健康发展奠定良好的基础。然而，随着创办幼儿园的数量一路飙升，许多幼儿园为了生源一味地开展不符合幼儿身心发展特點的教育--幼儿园日益"小学化"便是一个严峻的问题，它使幼儿的成长与受教育规律受到一定程度上的妨害。本文通过指出幼儿园"小学化"的危害继而引出对如何有效纠正与防止幼儿园"小学化"的措施。
【关键词】幼儿园 小学化 危害 措施
幼儿园教育"小学化"具体是指许多幼儿园未能充分遵守幼儿身心发展特点，在早教阶段就开始沿用小学的办学理念、教学方法、教育规范、课程资源以及评价方式，并且将这一系列小学教学理念、模式以及方法进一步普遍化、常规化。民办幼儿园的兴起，应试教育消极影响的强化同时还为幼儿园教育"小学化"提供了温床。此种拔苗助长的教育方式对幼儿身心的健康发展是极其不利的，其危害性不容小视。由此可见，提出一系列对策以遏制幼儿园教育"小学化"趋势这一任务是十分紧迫的。
一. 幼儿园教育"小学化"的危害
1.威胁着幼儿生长发育的健康。保育与教育相结合是幼儿园的根本任务，其中保育是其主要任务。但是，如果将幼儿园按照小学教学方式来进行活动安排，势必会导致保育任务不能妥善完成。幼儿园的孩子们比小学生更要活泼好动，若是让其每天坐在教室里面几个小时，不仅会致使他们精神疲劳，最主要的是幼儿在长时间坐在教室过程中容易养成不良坐姿，这对幼儿的骨骼、视力等身体机能的健康发育将是非常不利的。
2. 消磨幼儿的学习兴趣致使学习后劲不足。幼儿园教育小学化使得其将传授知识当做其教育的主要任务，所以现在有很多幼儿在幼儿园阶段便已经学会了拼音、写字以及简单算术。但是这样一来，当幼儿们步入小学后就会面临着所学知识重复的状况，而此时他们对已经学过的知识不再有兴趣。这样一来便是幼儿们在初入小学的时候变失去了动力，对于后期的教育有着潜在的危机。
3.抑制了幼儿的个性以及社会性的形成与发展。一个人的幼儿时期是其初步形成个性与社会性的重要时期。幼儿园应该为幼儿们提供一个良好、自由的空间，从而促使孩子们通过丰富有趣的有趣从中渐渐学会如何与人交往，提高自我控制里，明白他们对自己的期望。但是，幼儿园教育"小学化"却将孩子们束缚在了课堂，其自由活动以及游戏娱乐的时间都大大的缩短。在这样的环境下，使得孩子们缺乏游戏时间、减少了交流机会与生活体验，进而致使幼儿的个性与社会性的形成与发展受到了抑制。
4. 束缚了幼儿智力的健康全面发展。幼儿阶段正是每个人以具体形象思维为主的智力发展的重要阶段，他们从事物的表象来形成一定的思维形式，此时就需要孩子们将其感觉器官充分运用起来从而获取大量的感性经验以提高智力。而幼儿园教育"小学化"过早的让幼儿接触其不易理解的抽象符号，如拼音、算术等，这样一来便使孩子们产生厌学情绪，思维的积极性也受到了压制。据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国的孩子有着强大计算能力，居于21个国家中的第一位，而中国孩子的创造力却十分低下，居于倒数第五位。由此我们不难看出，积极训练算术并没有为孩子们带来实际性能力，且智力为此未能得到全面发展。
二.纠正与纺织幼儿园教育"小学化"的具体措施
1.加大幼儿园的督导力度，树立正确小学入学准备理念。为了纠正与防止幼儿园教育"小学化"，首先相关部门要加强对幼教机构的监督力度，是幼教督导机构的作用能够充分发挥出来。根据《纲要》所规定的抽查内容进行抽查，抽查每一年的各个幼儿园的教学模式、教学内容以及幼儿的发展状况，在这一系列抽查中要涉及到科学、艺术、语言、健康、社会等领域。通过抽查使幼儿园的小学化能够被及时发现，然后给予适当处理。另外，还要培养正确的入学准备理念。要明白，小学的入学准备并不是单纯的停留在知识这个层面。就当前的国际形势来看，入学准备所应涉及的领域主要包括语言发展、情绪与社会性、认知与一般认知、动作技能和身体健康以及学习方式这五个方面。所以幼儿园要明确正确的入学准备理念，进一步摆脱当前单纯展开知识竞赛的情况。
2. 加深家长对幼儿教育的认知度。其实，幼儿教育"小学化"的形成有很大一部分原因在于家长不正确的教育观念以及对孩子的教育要求，许多家长的心理总有一种"不能让孩子输在起跑线上"的感觉在作祟。所以，相关部门要采取一定措施组织活动对家长进行教育，如可以通过幼教专家讲座或大众多媒体向家长宣讲科学的幼儿教育方法，培养家长们树立正确的教育观念并告诉家长应当拓宽视野，逐渐淡化家长们对幼儿教育的功利心态。与此同时，是家长与幼儿园还有社会在幼儿教育上达成共识，从而促使幼儿园教育"小学化"能够得到有效改善。
法国著名学者卢梭曾经说过："大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。我们造就的就只是一些老态龙钟的儿童。"孩子们是天真无邪的，不能为了来自不同层面的功力而破坏了孩子们成长的正常发展秩序。总之，为了孩子们的健康发展，采取措施纠正与防止幼儿园教育"小学化"是势在必行的。
参考文献
[1]李艳贞，纠正幼儿教育小学化的实践与探索[期刊论文]-中国校外教育（理论）
[2]赵俊争，浅析幼儿教育"小学化"倾向[期刊论文]-小学时代（教育研究）
[3]李传赞、孙逾，遏制幼儿园教育"小学化"倾向浅议[期刊论文]-新课程（小学版）.
【关键词】幼儿园 小学化 危害 措施
幼儿园教育"小学化"具体是指许多幼儿园未能充分遵守幼儿身心发展特点，在早教阶段就开始沿用小学的办学理念、教学方法、教育规范、课程资源以及评价方式，并且将这一系列小学教学理念、模式以及方法进一步普遍化、常规化。民办幼儿园的兴起，应试教育消极影响的强化同时还为幼儿园教育"小学化"提供了温床。此种拔苗助长的教育方式对幼儿身心的健康发展是极其不利的，其危害性不容小视。由此可见，提出一系列对策以遏制幼儿园教育"小学化"趋势这一任务是十分紧迫的。
一. 幼儿园教育"小学化"的危害
1.威胁着幼儿生长发育的健康。保育与教育相结合是幼儿园的根本任务，其中保育是其主要任务。但是，如果将幼儿园按照小学教学方式来进行活动安排，势必会导致保育任务不能妥善完成。幼儿园的孩子们比小学生更要活泼好动，若是让其每天坐在教室里面几个小时，不仅会致使他们精神疲劳，最主要的是幼儿在长时间坐在教室过程中容易养成不良坐姿，这对幼儿的骨骼、视力等身体机能的健康发育将是非常不利的。
2. 消磨幼儿的学习兴趣致使学习后劲不足。幼儿园教育小学化使得其将传授知识当做其教育的主要任务，所以现在有很多幼儿在幼儿园阶段便已经学会了拼音、写字以及简单算术。但是这样一来，当幼儿们步入小学后就会面临着所学知识重复的状况，而此时他们对已经学过的知识不再有兴趣。这样一来便是幼儿们在初入小学的时候变失去了动力，对于后期的教育有着潜在的危机。
3.抑制了幼儿的个性以及社会性的形成与发展。一个人的幼儿时期是其初步形成个性与社会性的重要时期。幼儿园应该为幼儿们提供一个良好、自由的空间，从而促使孩子们通过丰富有趣的有趣从中渐渐学会如何与人交往，提高自我控制里，明白他们对自己的期望。但是，幼儿园教育"小学化"却将孩子们束缚在了课堂，其自由活动以及游戏娱乐的时间都大大的缩短。在这样的环境下，使得孩子们缺乏游戏时间、减少了交流机会与生活体验，进而致使幼儿的个性与社会性的形成与发展受到了抑制。
4. 束缚了幼儿智力的健康全面发展。幼儿阶段正是每个人以具体形象思维为主的智力发展的重要阶段，他们从事物的表象来形成一定的思维形式，此时就需要孩子们将其感觉器官充分运用起来从而获取大量的感性经验以提高智力。而幼儿园教育"小学化"过早的让幼儿接触其不易理解的抽象符号，如拼音、算术等，这样一来便使孩子们产生厌学情绪，思维的积极性也受到了压制。据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国的孩子有着强大计算能力，居于21个国家中的第一位，而中国孩子的创造力却十分低下，居于倒数第五位。由此我们不难看出，积极训练算术并没有为孩子们带来实际性能力，且智力为此未能得到全面发展。
二.纠正与纺织幼儿园教育"小学化"的具体措施
1.加大幼儿园的督导力度，树立正确小学入学准备理念。为了纠正与防止幼儿园教育"小学化"，首先相关部门要加强对幼教机构的监督力度，是幼教督导机构的作用能够充分发挥出来。根据《纲要》所规定的抽查内容进行抽查，抽查每一年的各个幼儿园的教学模式、教学内容以及幼儿的发展状况，在这一系列抽查中要涉及到科学、艺术、语言、健康、社会等领域。通过抽查使幼儿园的小学化能够被及时发现，然后给予适当处理。另外，还要培养正确的入学准备理念。要明白，小学的入学准备并不是单纯的停留在知识这个层面。就当前的国际形势来看，入学准备所应涉及的领域主要包括语言发展、情绪与社会性、认知与一般认知、动作技能和身体健康以及学习方式这五个方面。所以幼儿园要明确正确的入学准备理念，进一步摆脱当前单纯展开知识竞赛的情况。
2. 加深家长对幼儿教育的认知度。其实，幼儿教育"小学化"的形成有很大一部分原因在于家长不正确的教育观念以及对孩子的教育要求，许多家长的心理总有一种"不能让孩子输在起跑线上"的感觉在作祟。所以，相关部门要采取一定措施组织活动对家长进行教育，如可以通过幼教专家讲座或大众多媒体向家长宣讲科学的幼儿教育方法，培养家长们树立正确的教育观念并告诉家长应当拓宽视野，逐渐淡化家长们对幼儿教育的功利心态。与此同时，是家长与幼儿园还有社会在幼儿教育上达成共识，从而促使幼儿园教育"小学化"能够得到有效改善。
法国著名学者卢梭曾经说过："大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。我们造就的就只是一些老态龙钟的儿童。"孩子们是天真无邪的，不能为了来自不同层面的功力而破坏了孩子们成长的正常发展秩序。总之，为了孩子们的健康发展，采取措施纠正与防止幼儿园教育"小学化"是势在必行的。
参考文献
[1]李艳贞，纠正幼儿教育小学化的实践与探索[期刊论文]-中国校外教育（理论）
[2]赵俊争，浅析幼儿教育"小学化"倾向[期刊论文]-小学时代（教育研究）
[3]李传赞、孙逾，遏制幼儿园教育"小学化"倾向浅议[期刊论文]-新课程（小学版）.