广东省2018年开始实施公费定向师范生培养计划,主要面向粤东粤西粤北地区培养紧缺学科的农村教师.这些师范生是否“下得去、留得住、教得好、有发展”,与其职业认同有密切联系.采用《免费师范生职业认同量表》及自编的“职业认同影响因素问卷”,对广东省340名公费定向师范生进行调查.结果发现,在职业认同水平方面,广东省公费定向师范生的职业认同水平总体中等偏上,其中内在价值认同最高;男生的职业认同水平显著高于女生;农村生源的职业认同显著高于城镇生源;不同年级之间的职业认同没有显著差异.在职业认同的影响因素方面,入学动机主要是“毕业就业有保障”,未来就业忧虑主要是“工作待遇不理想”;入学动机和就业忧虑都会显著影响职业认同,其中以“毕业就业有保障”和“免费及生活补贴”为入学动机的学生职业认同水平较低,就业忧虑为“工作待遇不理想”的学生职业认同水平最低,且主要体现在职业认同三个维度中的“意志行为认同”上.在调查和分析的基础上,提出提升公费定向师范生职业认同的对策:提高农村生源招生比例;实施有针对性的乡村主题教育;持续改善农村教师的工作待遇和工作环境.