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吉林市教育科研所
摘 要：社会主义核心价值观是中国共产党人对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是全中国人民必须秉承和传承的价值观念。十年树木百年树人，在这个意义上说来，国人对社会主义核心价值观的秉承和传承必须从娃娃抓起，从小接受社会主义核心价值观的熏陶，从小就扎下社会主义核心价值观的根子。本文所要探讨的即如何抓好基础教育阶段学生的社会主义核心价值观的养成教育。
关键词：社会主义；核心价值观；养成教育
社会主义核心价值观是建设中国特色社会主义事业的理论武装，是全中国人民必须秉承和传承的具有中国特色的价值观念。十年树木百年树人，在这个意义上说来，国人对社会主义核心价值观的秉承和传承必须从娃娃抓起，从小接受社会主义核心价值观的熏陶，从小就扎下社会主义核心价值观的根子，正如习近平总书记的讲话精神：要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。那么，基础教育阶段学生的社会主义核心价值观养成教育应该如何开展呢？以笔者的观点，养成教育即形成形成思维定势和行为习惯的教育，要使得基础教育阶段的学生养成对于社会主义核心价值观的思维定势和行为习惯，就必须抓渗透、抓导向、抓活动、抓榜样。
一、抓灌输，要通过不断输入的形式让学生熟悉和印记社会主义核心价值观
小学生和中学生对于社会主义核心价值观的熟悉和印记需要依靠灌输的方法，灌输的方法也即通过施教者向被教育者输入知识。处于基础教育阶段的学生正处于缺乏人生知识的青涩期，一切一切的知识和道理他们都需要由外界的灌输来吮吸，唯有通过不断的灌输才能让他们在大脑中接受并打下社会主义核心价值观的内容与具体要求的印记。从灌输的主体看，家庭要灌输、学校要灌输，社会要灌输；从灌输的媒介看，可通过教材灌输、通过媒体灌输、通过家长和教师的言传身教灌输、通过舆论导向灌输，往往会有人对灌输式教育方法持有异议，认为这是一种教条式的教学方法，缺乏对学习者主体性的发挥，这样的认识显然是片面的，在学习者尚不知道、不懂得、不掌握所要学习和掌握的知识和道理的情况下，外界的灌输就是学习和掌握知识和道理的源头式学习方法，唯有让中小学生对于社会主义核心价值观知道-知道-再知道，才会形成他们的观念惯式。
二、抓导向，要通过看得见摸得着的形式让学生懂得并习惯社会主主义核心价值观
对于小学生和中学生说来，以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字所凝练表述的社会主义核心价值观可通过不断的灌输会知道，也会背诵，但其中的深刻含义，如何以这样的规范来做人做事需要不断地加强引导，让他们一定一定的积累经验并形成习惯，正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。也正如心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”
对于小学生和中学生懂得并遵守社会主主义核心价值观的导向要落实在看得见摸得着的一时一事中。就拿社会主义核心价值观的基础—荣辱观来说，爱惜粮食，爱护公物，不骂人，不打架、不说谎话，讲究卫生，打饭排队，团结同学，热爱劳动等都是能够落实到他们的思想和行为中的懂得并遵守社会主主义核心价值观的具体事情，要通过对这些具体事情应该怎样对待、怎样做的引导来让他们明确认识，形成行为惯势。
三、抓活动，要通过丰富多彩的校园文化氛围让学生体验和学做社会主义核心价值观
社会主义核心价值观对于小学生和中学生来说道理上有些抽象，在教育方法上就应该讲究形象性、具体性、趣味性、熏陶性。校园文化活动是中小学生所喜闻乐见的，他们乐于参加也便于从中获取参与的乐趣和教益。要报社会主义核心价值观融入中小学校园文化活动，主旋律的形式来统领校园文化活动。如开展“践行核心价值观，传递教育正能量”的主题活动，将“学雷锋在行动”、“日行一善”、“洒扫应对”、“小小志愿者”、“文明小博客”等活动把“爱国、敬业、诚信、友善”落实到学习生活之中，让学生学做社会主义核心价值观；如学生对“动漫”感兴趣，教师可把民族精神和时代精神中的优良传统用“动漫”的形式表现出来，做到图文并茂，生动活泼，通俗易懂，能吸引学生。也可以发动学生，自己动手，围绕社会主义核心价值观的内容，以自己喜欢的方式进行大胆的发明创新，可以是一个课件，一幅画，一首诗，一个小品，一篇文章，一个故事等，就在创作的过程中，让学生体验社会主义核心价值观。
四、抓榜样，要通过先进典型的示范作用让学生自觉和坚守社会主义核心价值观
先进典型能让学生学有目标、赶有方向，典型的作用是无穷的。学校要重视在学生中培养和树立学做社会主义核心价值观先进典型，如认真落实上级开展的美德少年、三好学生、阳光少年、道德小标兵、环保小卫士、法制小公民等评选活动。要利用校园广播和校园电视台和班会等形式做好典型先进事迹的宣传，让学生知道学习典型的哪些方面，及怎么樣去学习。引导学生善于发现身边的典型，让学生在学习典型的过程中领悟到如何真学、真懂、真做遵守社会主义核心价值观的好学生，认识到只要自己努力也会成为别人学习的榜样，鞭策和激励全体学生自觉和坚守社会主义核心价值观。
五、结语
小学生和中学生的社会主义核心价值观的养成教育不是一朝一夕就能完成的事情，它是学生在不断学习体验和思维碰撞中，从初知到熟悉，从熟悉到强化印记，从强化印记到形成思维和行为习惯的过程中完成的。这不但需要教育工作者加强学习、丰富知识，探索有效的育人途径和方法，更需要家长的配合和社会力量的支持。只有多方合力，才能帮助学生从小树立正确的理想、信念和道德情操，也才能让小学生形成积极向上的人生观、价值观。
作者简介：
习洪英（1969—），女，吉林市人，吉林市教育科研所副研究员，本科，研究方向：学校教育。
摘 要：社会主义核心价值观是中国共产党人对社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是全中国人民必须秉承和传承的价值观念。十年树木百年树人，在这个意义上说来，国人对社会主义核心价值观的秉承和传承必须从娃娃抓起，从小接受社会主义核心价值观的熏陶，从小就扎下社会主义核心价值观的根子。本文所要探讨的即如何抓好基础教育阶段学生的社会主义核心价值观的养成教育。
关键词：社会主义；核心价值观；养成教育
社会主义核心价值观是建设中国特色社会主义事业的理论武装，是全中国人民必须秉承和传承的具有中国特色的价值观念。十年树木百年树人，在这个意义上说来，国人对社会主义核心价值观的秉承和传承必须从娃娃抓起，从小接受社会主义核心价值观的熏陶，从小就扎下社会主义核心价值观的根子，正如习近平总书记的讲话精神：要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。那么，基础教育阶段学生的社会主义核心价值观养成教育应该如何开展呢？以笔者的观点，养成教育即形成形成思维定势和行为习惯的教育，要使得基础教育阶段的学生养成对于社会主义核心价值观的思维定势和行为习惯，就必须抓渗透、抓导向、抓活动、抓榜样。
一、抓灌输，要通过不断输入的形式让学生熟悉和印记社会主义核心价值观
小学生和中学生对于社会主义核心价值观的熟悉和印记需要依靠灌输的方法，灌输的方法也即通过施教者向被教育者输入知识。处于基础教育阶段的学生正处于缺乏人生知识的青涩期，一切一切的知识和道理他们都需要由外界的灌输来吮吸，唯有通过不断的灌输才能让他们在大脑中接受并打下社会主义核心价值观的内容与具体要求的印记。从灌输的主体看，家庭要灌输、学校要灌输，社会要灌输；从灌输的媒介看，可通过教材灌输、通过媒体灌输、通过家长和教师的言传身教灌输、通过舆论导向灌输，往往会有人对灌输式教育方法持有异议，认为这是一种教条式的教学方法，缺乏对学习者主体性的发挥，这样的认识显然是片面的，在学习者尚不知道、不懂得、不掌握所要学习和掌握的知识和道理的情况下，外界的灌输就是学习和掌握知识和道理的源头式学习方法，唯有让中小学生对于社会主义核心价值观知道-知道-再知道，才会形成他们的观念惯式。
二、抓导向，要通过看得见摸得着的形式让学生懂得并习惯社会主主义核心价值观
对于小学生和中学生说来，以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”二十四字所凝练表述的社会主义核心价值观可通过不断的灌输会知道，也会背诵，但其中的深刻含义，如何以这样的规范来做人做事需要不断地加强引导，让他们一定一定的积累经验并形成习惯，正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。也正如心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”
对于小学生和中学生懂得并遵守社会主主义核心价值观的导向要落实在看得见摸得着的一时一事中。就拿社会主义核心价值观的基础—荣辱观来说，爱惜粮食，爱护公物，不骂人，不打架、不说谎话，讲究卫生，打饭排队，团结同学，热爱劳动等都是能够落实到他们的思想和行为中的懂得并遵守社会主主义核心价值观的具体事情，要通过对这些具体事情应该怎样对待、怎样做的引导来让他们明确认识，形成行为惯势。
三、抓活动，要通过丰富多彩的校园文化氛围让学生体验和学做社会主义核心价值观
社会主义核心价值观对于小学生和中学生来说道理上有些抽象，在教育方法上就应该讲究形象性、具体性、趣味性、熏陶性。校园文化活动是中小学生所喜闻乐见的，他们乐于参加也便于从中获取参与的乐趣和教益。要报社会主义核心价值观融入中小学校园文化活动，主旋律的形式来统领校园文化活动。如开展“践行核心价值观，传递教育正能量”的主题活动，将“学雷锋在行动”、“日行一善”、“洒扫应对”、“小小志愿者”、“文明小博客”等活动把“爱国、敬业、诚信、友善”落实到学习生活之中，让学生学做社会主义核心价值观；如学生对“动漫”感兴趣，教师可把民族精神和时代精神中的优良传统用“动漫”的形式表现出来，做到图文并茂，生动活泼，通俗易懂，能吸引学生。也可以发动学生，自己动手，围绕社会主义核心价值观的内容，以自己喜欢的方式进行大胆的发明创新，可以是一个课件，一幅画，一首诗，一个小品，一篇文章，一个故事等，就在创作的过程中，让学生体验社会主义核心价值观。
四、抓榜样，要通过先进典型的示范作用让学生自觉和坚守社会主义核心价值观
先进典型能让学生学有目标、赶有方向，典型的作用是无穷的。学校要重视在学生中培养和树立学做社会主义核心价值观先进典型，如认真落实上级开展的美德少年、三好学生、阳光少年、道德小标兵、环保小卫士、法制小公民等评选活动。要利用校园广播和校园电视台和班会等形式做好典型先进事迹的宣传，让学生知道学习典型的哪些方面，及怎么樣去学习。引导学生善于发现身边的典型，让学生在学习典型的过程中领悟到如何真学、真懂、真做遵守社会主义核心价值观的好学生，认识到只要自己努力也会成为别人学习的榜样，鞭策和激励全体学生自觉和坚守社会主义核心价值观。
五、结语
小学生和中学生的社会主义核心价值观的养成教育不是一朝一夕就能完成的事情，它是学生在不断学习体验和思维碰撞中，从初知到熟悉，从熟悉到强化印记，从强化印记到形成思维和行为习惯的过程中完成的。这不但需要教育工作者加强学习、丰富知识，探索有效的育人途径和方法，更需要家长的配合和社会力量的支持。只有多方合力，才能帮助学生从小树立正确的理想、信念和道德情操，也才能让小学生形成积极向上的人生观、价值观。
作者简介：
习洪英（1969—），女，吉林市人，吉林市教育科研所副研究员，本科，研究方向：学校教育。