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【摘要】班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。
【关键词】班主任；和谐管理；师生关系
班主任是一个班级的核心，是学生的榜样。管理好一个班级，有很多的方法，但又可以说是无章可循。班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，责任重大。但是既然当了班主任，就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡又不可或缺的角色。一年的班主任工作，给了我诸多的感受与体会。
一、凡事要进行调查研究后方能做出判断
班主任也是人，难免会在工作中带有自己的情绪，且这种情绪往往就会影响班主任的判断。班级或者学生出现问题，作为班主任首先要做的就是耐下性子，对事情的来龙去脉进行一番调查，多询问一些班级里的同学。只有根据事实，方能进行客观判断和处理。也只有这样，学生才会对你的处理心服口服。当初我们班有这样一个同学，比较活跃，喜欢讲话。有一次上课铃声响完，他还没有坐回自己的位置，在一个女生的旁边不知道说什么。当时我看见这个情况，非常恼火，正要发火时，我克制了一下。问他为什么还不回自己的座位上课，这才发现原来那个女生的手被纸划破了，这个同学正拿创可贴给她。我庆幸自己当时没有责备他，否则，就伤了一颗助人为乐的心了。
二、发掘学生言行的闪光点，并加以鼓励
每个学生的个性，思想都不一致，但是每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用锐利的眼光和真诚的爱心去发掘出言行中的闪光点，并加以大肆的表扬与鼓励。即便是最优秀的学生，他也希望得到老师的认可和鼓励。所以，如果班主任能及时发现学生的优点，并能肯定学生的闪光之处，让学生感受到老师善意的期待和鼓励，从而逐渐增强自信。而且，这种公开的赞美也将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力，对学生发展也会起到巨大的作用，也有助于师生关系的和谐。
三、用发展的眼光看待每一位学生
作为教师，我们不能一味的用老思想来框定学生，更不能以第一印象来评判任何一个学生。学生会根据每天的所见所闻，以及所感来改变自己。也许有的时候，这些改变都是细微的，但是作用却是巨大的。俗话说，量变产生质变。好的变化，班主任应该加以鼓励；不好的变化，班主任需要及时帮助他来调整，让学生向好的方向逐渐发展。
可以说学生每一天都在改变或进步。曾经我班里有个调皮的同学，他总是会管不住自己，课堂是喜欢讲话，上课迟到的名单里经常有他的名字，任课老师也经常反映他的劣迹。我就经常找他来谈话，并且请他帮助我完成一些小事。每次他都是乐呵呵的，也不会和我摆脸子。有一次在活动中，大家要求他上去为我们跳舞，他真的就站起身，为我们跳了一只舞蹈。虽然舞姿有些拙劣，同学们也不时发出笑声。但是大家都报以热烈的掌声。我知道他在进步，并不是无可救药的。这也再一次让我认识到再调皮的学生也有闪光的一面，也有改变的一天。给学生一个机会，也是给教师自己一个机会。所以，应该用发展的眼光去看待每一个学生。
四、注重培养学生善良的人格
一个善良的人，即便再坏，他也坏不到哪里去，学生亦是如此。学生来学校，一方面是学习文化知识和技能，另一方面就是培养优秀的人格品質。学生有较好的人格，那么他的学习也不会太差，这是相辅相成的。作为班主任，也需要时刻注重学生人格方面的培养。其中，善良的品质也显得尤为重要。
我就曾经给学生做过这样一个测试。试题是这样的：①他很爱她，她貌美如花，温柔可人，善解人意。可是不幸的是，她出了一次车祸，毁容了，他还会爱他么？A肯定会 B肯定不会 C可能会。②她很爱他，他英俊潇洒，富有才华，并有一家自己的公司，收入不菲。但是有一天他的公司破产了，她还会爱他么？答案如上。刚开始的时候，大家的答案ABC都有。我继续问他们，是不是把他和她已经假定为了恋人的关系。如果他们是母子，父女关系呢。结果大家的答案一致改为了A。让学生做这个测试，是想让他们明白，在这个世界上，父母对我们的爱是无私的，不会有任何变化。所以，我们也应用无私的爱去回报他们。而他们现在校的良好表现，也是对父母最好的报答。这样，既让学生体会了一把父母的爱，也帮助学生培养了孝顺善良的品质。这对班级管理也起着积极的作用。
五、用各类活动来增强班级的凝聚力
新班级组成之初，学生之间互不熟悉，往往容易产生冷漠甚至敌对的心理。那个时候，班主任应带领班级的学生组织和踊跃参加各类集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，既可以开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，以及不甘落后、团结拼搏的精神，又可以借机促进师生、生生之间的了解，从而增强班级的凝聚力。如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
我们班级就一起组织和开展了很多次活动，有上学期的投篮比赛，羽毛球比赛，唱歌比赛，以及以各类主题开展的多次班会活动。这学期，我们还为上学期被评为“星”、评为“优”的同学举行了庆祝活动。我的要求是，所有的人都要参与。我们的口号是“一个也不落下”。所有的同学都很积极，即便是平时调皮的同学也在活动中有出色的表现。我明显感觉到，通过这些活动之后，班级的同学更友善了，师生关系也更和谐了，班级也更团结了。
总之，作为班主任需要一如既往地用真诚、用爱心去对待每一位学生，根据学生的不同身心特点来管理学生，从而构建更和谐的师生关系。
（作者单位：江苏省宜兴市张渚中等专业学校）
【关键词】班主任；和谐管理；师生关系
班主任是一个班级的核心，是学生的榜样。管理好一个班级，有很多的方法，但又可以说是无章可循。班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，责任重大。但是既然当了班主任，就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡又不可或缺的角色。一年的班主任工作，给了我诸多的感受与体会。
一、凡事要进行调查研究后方能做出判断
班主任也是人，难免会在工作中带有自己的情绪，且这种情绪往往就会影响班主任的判断。班级或者学生出现问题，作为班主任首先要做的就是耐下性子，对事情的来龙去脉进行一番调查，多询问一些班级里的同学。只有根据事实，方能进行客观判断和处理。也只有这样，学生才会对你的处理心服口服。当初我们班有这样一个同学，比较活跃，喜欢讲话。有一次上课铃声响完，他还没有坐回自己的位置，在一个女生的旁边不知道说什么。当时我看见这个情况，非常恼火，正要发火时，我克制了一下。问他为什么还不回自己的座位上课，这才发现原来那个女生的手被纸划破了，这个同学正拿创可贴给她。我庆幸自己当时没有责备他，否则，就伤了一颗助人为乐的心了。
二、发掘学生言行的闪光点，并加以鼓励
每个学生的个性，思想都不一致，但是每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用锐利的眼光和真诚的爱心去发掘出言行中的闪光点，并加以大肆的表扬与鼓励。即便是最优秀的学生，他也希望得到老师的认可和鼓励。所以，如果班主任能及时发现学生的优点，并能肯定学生的闪光之处，让学生感受到老师善意的期待和鼓励，从而逐渐增强自信。而且，这种公开的赞美也将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力，对学生发展也会起到巨大的作用，也有助于师生关系的和谐。
三、用发展的眼光看待每一位学生
作为教师，我们不能一味的用老思想来框定学生，更不能以第一印象来评判任何一个学生。学生会根据每天的所见所闻，以及所感来改变自己。也许有的时候，这些改变都是细微的，但是作用却是巨大的。俗话说，量变产生质变。好的变化，班主任应该加以鼓励；不好的变化，班主任需要及时帮助他来调整，让学生向好的方向逐渐发展。
可以说学生每一天都在改变或进步。曾经我班里有个调皮的同学，他总是会管不住自己，课堂是喜欢讲话，上课迟到的名单里经常有他的名字，任课老师也经常反映他的劣迹。我就经常找他来谈话，并且请他帮助我完成一些小事。每次他都是乐呵呵的，也不会和我摆脸子。有一次在活动中，大家要求他上去为我们跳舞，他真的就站起身，为我们跳了一只舞蹈。虽然舞姿有些拙劣，同学们也不时发出笑声。但是大家都报以热烈的掌声。我知道他在进步，并不是无可救药的。这也再一次让我认识到再调皮的学生也有闪光的一面，也有改变的一天。给学生一个机会，也是给教师自己一个机会。所以，应该用发展的眼光去看待每一个学生。
四、注重培养学生善良的人格
一个善良的人，即便再坏，他也坏不到哪里去，学生亦是如此。学生来学校，一方面是学习文化知识和技能，另一方面就是培养优秀的人格品質。学生有较好的人格，那么他的学习也不会太差，这是相辅相成的。作为班主任，也需要时刻注重学生人格方面的培养。其中，善良的品质也显得尤为重要。
我就曾经给学生做过这样一个测试。试题是这样的：①他很爱她，她貌美如花，温柔可人，善解人意。可是不幸的是，她出了一次车祸，毁容了，他还会爱他么？A肯定会 B肯定不会 C可能会。②她很爱他，他英俊潇洒，富有才华，并有一家自己的公司，收入不菲。但是有一天他的公司破产了，她还会爱他么？答案如上。刚开始的时候，大家的答案ABC都有。我继续问他们，是不是把他和她已经假定为了恋人的关系。如果他们是母子，父女关系呢。结果大家的答案一致改为了A。让学生做这个测试，是想让他们明白，在这个世界上，父母对我们的爱是无私的，不会有任何变化。所以，我们也应用无私的爱去回报他们。而他们现在校的良好表现，也是对父母最好的报答。这样，既让学生体会了一把父母的爱，也帮助学生培养了孝顺善良的品质。这对班级管理也起着积极的作用。
五、用各类活动来增强班级的凝聚力
新班级组成之初，学生之间互不熟悉，往往容易产生冷漠甚至敌对的心理。那个时候，班主任应带领班级的学生组织和踊跃参加各类集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，既可以开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，以及不甘落后、团结拼搏的精神，又可以借机促进师生、生生之间的了解，从而增强班级的凝聚力。如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
我们班级就一起组织和开展了很多次活动，有上学期的投篮比赛，羽毛球比赛，唱歌比赛，以及以各类主题开展的多次班会活动。这学期，我们还为上学期被评为“星”、评为“优”的同学举行了庆祝活动。我的要求是，所有的人都要参与。我们的口号是“一个也不落下”。所有的同学都很积极，即便是平时调皮的同学也在活动中有出色的表现。我明显感觉到，通过这些活动之后，班级的同学更友善了，师生关系也更和谐了，班级也更团结了。
总之，作为班主任需要一如既往地用真诚、用爱心去对待每一位学生，根据学生的不同身心特点来管理学生，从而构建更和谐的师生关系。
（作者单位：江苏省宜兴市张渚中等专业学校）