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◆摘 要：在现代语文教育中，教育理念得到了很大的优化，学生地位也得到了很大的提高，各种教育模式也得到了起初。其主要目的是为了学生更好的学习，提高课堂教育质量。先学后教的教育模式是以传统先教后学模式的一种颠覆，通过让学生先自主学习，然后再给学生进行教育，可以更好的培养学生的思维。落实对学生的全面教育和培养。本文主要对小学语文课堂教育进行分析，并就如何实现先学后教教育模式提出相关策略
◆关键词：先学后教;小学语文;课堂教育
语文是一门综合性的学科。在现代语文教育中，教育方式发生了很大的变化。为了摆脱传统教育的束缚，很多学校开始采用先学后教的教育模式。通过引导学生自主学习，自主感悟，从而使得学生的思维得到培养和提高。然后教师通过解决学生的问题，从而使得课堂教育质量得到了提高。
1先学后教教育概述
先学后教，顾名思义，学在教的前面，因此在语文教育中，教师在教育新课程内容的时候，首先要让学生进行课前自学。通过课前自学，让学生去思考文章的内涵，并且找出自己的问题。然后在课堂教育中，教师通过进一步对学生进行指导，并解答学生的疑问。通过这种教育方式，落实对学生的教育。先学后教的最大优势就是学生通过自学之后，对学习内容有了熟悉的认识。然后在课堂教学中，教师再对学生进行教育，相当于学生学习了两遍，起到了反复教学的效果。从而使得学生的知识得到进一步巩固，从而大大的提高了学生学习效果。这种学习方式与传统的预习方式不同。先学后教强调的是学生自主学习，而传统的预习教育学方式，主要是让学生进行概括性的浏览知识，学生在预习的时候思维不是很深入，对所预习的内容了解不足。而主要还是依赖教师在课堂上进行讲解。但是先学后教的教学模式。一定是学生通过自己学习和思考问题找出其中的问题，让教师在课堂上让教师进行解答。而教师在对学生进行先学后教的时候，也应该能够清楚的认识教育中的主要内容和难点知识，通过进一步的指导和教育，帮助学生奠定知识基础。这样既实现了对学生的初步教育，同时也实现了深度教育。节省了大量的时间，提高了课堂教育效果。
2小学语文课堂教育中先学后教模式的实施策略
2.1课前自学
教师在教育新课程之前，首先布置相关的自学内容，让学生在课前进行学习。制定学生学习目标和学习任务、明确学习方向，通过布置一些问题，让学生进行深入学习。此外，由于小学生自学能力有限，思维能力也存在着一定的不足，因此，学生在自学的时候可能效率会比较低，或者是当学生遇到问题的时候，注意力就会被分散。因此，教师应该建立起学习平台，利用微信或者QQ群的方式，帮助学生解决问题，使得学生融入到学习中。同时。通过微信群的方式与学生的父母进行联系，加强对学生的监督。促使学生能够真正投入到学习过程中。使得学生能够落实课前学自学。通过帮助学生解决问题，提高学生的自学积极性和学习效果。例如。在学习《坐井观天》这篇课文的时候。教师为了能够去让学生深入学习，教师可以布置相关问题。文章主要讲了什么？你能谈谈自己的思想和观点吗？在学习这篇课文之后，你学到了什么？你能够联系实际生活，谈谈自己的感想吗？这样让学生带着问题去思考，使得学生注意力更加集中，并且能够主动去思考问题。
2.2采用小组方式，进行讨论
在学生经过课前自学之后，就对文章的知识有了很深的理解。但是学校还是会存在一些问题，这个时候教师在课堂教育的时候，会将学生分成几个小组，让学生都提出自己的问题，并在小组内进行讨论。使得学生的一些简单的问题能够得到解决。通过这种方式，既可以增加學生的互动，还能够促进学生思维的碰撞，使得学生能够从多方面的角度去分析和理解问题，从而培养学生的语文思维。为了能够让学生的合作学习更加有效，教师应该对学生进行合理分配，将学习成绩好与学习成绩差的学生平均分配，使得每个小组的综合能力相接近。这样学生的一些问题就能够在组内进行消化。之后对于学生的一些没有解决的问题，教师再进行收集，并在黑板上列出来，在教育的过程中从全面系统的角度帮助学生去分析问题，提高学生的理解能力。通过这种教育方式，学生的理解会更加深入，所谓不愤不启，不悱不发，说的就是这种情况。
2.3重视先学后教过程
后教是对学生自学的一种查缺补漏，在学生进行自主学习之后，教师根据学生存在的问题进行分析，并课文中的主要内容进行深度教育。这样当学生已经具备了一些知识基础之后，再对学生在对学生进行深入教育，归引导学生进一步探讨和交流，引导学生解决一些无法解决的深奥问题。通过讲解方式，提高学生的理解能力，促进学生思维的转变，大大提高课堂教育质量。使得课堂教育更加深入，学生理解能力也会得到更深的提高。并在以后的并牢记这个知识点，在以后的学习和生活过程中进行使用，从而很好的培养了学生的学科思维。
3结语
总之，在现代教育环境下，教师应该积极转变教育思想，提高学生的课堂地位，先学后教是一种全新的教学模式。教师在实施先学后教的的时候，首先自身应该对这种教育模式随着有着清晰的认识。制定科学合理的教育放肆，这样才能够更好的落实先学后教的教育目的。从而达到更好的教育效果。
参考文献
[1]赵建山.先学后研教学模式在小学四年级语文教学中的应用[J].文渊（小学版），2020（07）：923.
[2]蒋卫东."先学后教"模式在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程，2021（03）：35.
[3]刘成宝."先学后教"模式在小学语文教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2020，5（02）：37-39.
[4]范晶晶.先学后教模式在小学语文高年级教学中的作用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020，（24）：85.
[5]费传好.先学后教模式在小学语文教学中的应用[J].语文课内外，2020（13）：66.
◆关键词：先学后教;小学语文;课堂教育
语文是一门综合性的学科。在现代语文教育中，教育方式发生了很大的变化。为了摆脱传统教育的束缚，很多学校开始采用先学后教的教育模式。通过引导学生自主学习，自主感悟，从而使得学生的思维得到培养和提高。然后教师通过解决学生的问题，从而使得课堂教育质量得到了提高。
1先学后教教育概述
先学后教，顾名思义，学在教的前面，因此在语文教育中，教师在教育新课程内容的时候，首先要让学生进行课前自学。通过课前自学，让学生去思考文章的内涵，并且找出自己的问题。然后在课堂教育中，教师通过进一步对学生进行指导，并解答学生的疑问。通过这种教育方式，落实对学生的教育。先学后教的最大优势就是学生通过自学之后，对学习内容有了熟悉的认识。然后在课堂教学中，教师再对学生进行教育，相当于学生学习了两遍，起到了反复教学的效果。从而使得学生的知识得到进一步巩固，从而大大的提高了学生学习效果。这种学习方式与传统的预习方式不同。先学后教强调的是学生自主学习，而传统的预习教育学方式，主要是让学生进行概括性的浏览知识，学生在预习的时候思维不是很深入，对所预习的内容了解不足。而主要还是依赖教师在课堂上进行讲解。但是先学后教的教学模式。一定是学生通过自己学习和思考问题找出其中的问题，让教师在课堂上让教师进行解答。而教师在对学生进行先学后教的时候，也应该能够清楚的认识教育中的主要内容和难点知识，通过进一步的指导和教育，帮助学生奠定知识基础。这样既实现了对学生的初步教育，同时也实现了深度教育。节省了大量的时间，提高了课堂教育效果。
2小学语文课堂教育中先学后教模式的实施策略
2.1课前自学
教师在教育新课程之前，首先布置相关的自学内容，让学生在课前进行学习。制定学生学习目标和学习任务、明确学习方向，通过布置一些问题，让学生进行深入学习。此外，由于小学生自学能力有限，思维能力也存在着一定的不足，因此，学生在自学的时候可能效率会比较低，或者是当学生遇到问题的时候，注意力就会被分散。因此，教师应该建立起学习平台，利用微信或者QQ群的方式，帮助学生解决问题，使得学生融入到学习中。同时。通过微信群的方式与学生的父母进行联系，加强对学生的监督。促使学生能够真正投入到学习过程中。使得学生能够落实课前学自学。通过帮助学生解决问题，提高学生的自学积极性和学习效果。例如。在学习《坐井观天》这篇课文的时候。教师为了能够去让学生深入学习，教师可以布置相关问题。文章主要讲了什么？你能谈谈自己的思想和观点吗？在学习这篇课文之后，你学到了什么？你能够联系实际生活，谈谈自己的感想吗？这样让学生带着问题去思考，使得学生注意力更加集中，并且能够主动去思考问题。
2.2采用小组方式，进行讨论
在学生经过课前自学之后，就对文章的知识有了很深的理解。但是学校还是会存在一些问题，这个时候教师在课堂教育的时候，会将学生分成几个小组，让学生都提出自己的问题，并在小组内进行讨论。使得学生的一些简单的问题能够得到解决。通过这种方式，既可以增加學生的互动，还能够促进学生思维的碰撞，使得学生能够从多方面的角度去分析和理解问题，从而培养学生的语文思维。为了能够让学生的合作学习更加有效，教师应该对学生进行合理分配，将学习成绩好与学习成绩差的学生平均分配，使得每个小组的综合能力相接近。这样学生的一些问题就能够在组内进行消化。之后对于学生的一些没有解决的问题，教师再进行收集，并在黑板上列出来，在教育的过程中从全面系统的角度帮助学生去分析问题，提高学生的理解能力。通过这种教育方式，学生的理解会更加深入，所谓不愤不启，不悱不发，说的就是这种情况。
2.3重视先学后教过程
后教是对学生自学的一种查缺补漏，在学生进行自主学习之后，教师根据学生存在的问题进行分析，并课文中的主要内容进行深度教育。这样当学生已经具备了一些知识基础之后，再对学生在对学生进行深入教育，归引导学生进一步探讨和交流，引导学生解决一些无法解决的深奥问题。通过讲解方式，提高学生的理解能力，促进学生思维的转变，大大提高课堂教育质量。使得课堂教育更加深入，学生理解能力也会得到更深的提高。并在以后的并牢记这个知识点，在以后的学习和生活过程中进行使用，从而很好的培养了学生的学科思维。
3结语
总之，在现代教育环境下，教师应该积极转变教育思想，提高学生的课堂地位，先学后教是一种全新的教学模式。教师在实施先学后教的的时候，首先自身应该对这种教育模式随着有着清晰的认识。制定科学合理的教育放肆，这样才能够更好的落实先学后教的教育目的。从而达到更好的教育效果。
参考文献
[1]赵建山.先学后研教学模式在小学四年级语文教学中的应用[J].文渊（小学版），2020（07）：923.
[2]蒋卫东."先学后教"模式在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程，2021（03）：35.
[3]刘成宝."先学后教"模式在小学语文教学中的应用[J].教学管理与教育研究，2020，5（02）：37-39.
[4]范晶晶.先学后教模式在小学语文高年级教学中的作用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2020，（24）：85.
[5]费传好.先学后教模式在小学语文教学中的应用[J].语文课内外，2020（13）：66.