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[摘 要] 随着我国市场经济改革的不断深入,尤其中国加入世贸组织后,各行各业对财经从业人员的需求逐渐增加,同时对财经人员专业水平的要求也在不断提高。职业教育所面临的迫切任务,就是根据行业要求不断调整教学内容,培养符合企业需要的既懂专业又有实际操作技术的技能型人才。为了适应新形势的发展,职业院校要重视基本技能的培养,财经类院校则要重视财经基本技能的培养。
[关键词] 财经基本技能 职业能力 实践教学
高职高专教育以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技能应用型人才为,服务社会为办学宗旨。随着经济的不断发展,企业用人越来越高,既注重他们扎实的专业基础知识,又要求他们具有较强的专业实践技能。
《财经基本技能》是高职高专会计、金融和其他经济管理类专业的专业必修课,设置该课程的目的是使学生全面掌握珠算、点钞等若干财经基本技能,达到财经类基层工作岗位对专业技能的要求,具备财经人员的基本素质。目前,该课程主要讲授数字书写规范、珠算、心算、小键盘数字输入、计算器使用、点钞等财经工作者必备的基本技能,属于财经类专业基础课。所以,高职高专院校的财经类专业基本上都开设了该课程。
一、传统教学模式的弊端
目前,财经基本技能培养中面临的问题从根本上可以归结为课程设计上的不足,主要表现为:(1)对财经基本技能的培养正在弱化,教学理念陈旧,观念落后;(2)财经基本技能的培养范围偏窄,某些财经类专业忽视了财经基本技能的培养;(3)财经基本技能培养形式单一,没有充分利用先进的教学手段;(4)财经基本技能培养力量分散,企业与学校之间缺乏有效的沟通与合作;(5)财经基本技能培养内容与岗位需求不相适应,教学内容没有与时俱进,脱离社会实际需求。传统的教学模式已经难以适应社会的需求,因此很有必要对财经基本技能课程的目标、内容、形式进行重新设计,对相关的课程进行重组,更加突出教学的实训环节,促进财经类高职高专院校加强基本技能的培养,促进其办学水平和能力的不断提高。在此大背景下,我们大胆提出“以社会需求为导向,重组财经基本技能课程”的设想。
二、课程改革的目标
随着我国市场经济改革的不断深入,尤其中国加入世贸组织后,各行各业对财经从业人员的需求逐渐增加,同时对财经人员专业水平的要求也在不断提高。职业教育所面临的迫切任务,就是根据行业要求不断调整教学内容,培养符合企业需要的既懂专业又有实际操作技术的技能型人才。为了适应新形势的发展,职业院校要重视基本技能的培养,财经类院校则要重视财经基本技能的培养。
以社会需求为导向,推动新一轮财经基本技能培养的教育改革。以满足财经工作岗位的需要合理定位课程目标,重组相关课程,突出技能的实训环节,特别是在信息技术条件下学生的财经技能培养。努力形成自己的办学理念和风格,在高职高专财经领域办出特色、争创一流。
三、课程改革的构想与实践
长期以来,职院对财经基本技能的培养一直都比较重视,为会计、财务信息管理、投资与理财等财经类专业开设了一系列基本技能培训课程,积累了许多宝贵的办学经验。我们在此基础上,充分利用学院的教学资源和集合社会力量,重组相关课程,建立稳定的、能满足新形式下财经工作岗位需要的财经基本技能。
我们曾深入到企业一线进行市场调查,选派老师到会计、出纳等相关财经工作岗位顶岗实习,聘请财经技术能手担任实训指导教师,收集了大量资料,通过与该领域的专业人士研讨, 确定了财经基本技能课程改革的构想:
1.重组现有的会计基础实训、出纳实务、计算技术等与财经基本技能相关的课程,探讨如何以企业真实发生的经济业务事项为背景,实施财经基本技能模块化教学和分阶段训练的新模式。
2.在传统珠算、点钞等手工操作技能训练的基础上,将企业财务软件的应用、财务函数的计算和统计图表的绘制引入财经基本技能课程的教学。让学生熟练掌握中小企业会计核算技术和财务管理方法,学会运用通用财务软件和Excel软件从事中小企业会计电算化工作。
3.建设专门的财经基本技能的实训基地或者实训教室,为财经基本技能的实训提供良好的学习和工作环境。
4.将财经基本技能的培养与职业技能考试(珠算等级考试和会计电算化等级考试)相结合,鼓励学生取得相关的职业资格证书,并且进一步完善该课程的考核机制。
5.根据经济发展的新需求,聘请企业的专业人员,开展校企合作,调整原有的教学内容,编写新的《财经基本技能》教材,满足高职高专教学的需要。教材既要注重财经基础知识的传授,又面向实际应用力教会技能与方法,适当淡化概念性或冗长的文字描述,能用图、表的尽量以图表形式体现,应该注重讲解与练习相结合、学习与思考结合及书本与实际工作相结合。
6.充分利用计算机网络资源,建立相关的教学网站和学习网站,为学生课后练习和自学提供良好的平台,争取将《财经基本技能》打造成精品课程。
7.广泛组织学生积极参加多种形式的“财经基本技能比赛”,增强技能学习的趣味性,有助于提高了学生的财经技能水平。
在教学实践过程中,我们充分考虑到了高等职业院校学生的特点及财经基本技能在实际工作中的需要,在内容、结构、表达方式等方面注重通俗易懂、生动活泼,以图文并茂的形式、言简意赅的语言把理论知识与实际操作、训练方法等融为一体,在总体设计上力争体现广泛性、系统性和科学性,在版式设计上力求新颖、活泼、便于学习,让学生在轻松愉快的环境中掌握财经基本技能。
在传统的教学模式的基础上,我们大胆尝试以市场需求为导向,与企业的专业人士合作,通过重组现有的财经基本技能课程,探索一种工学结合的新型教育模式。遵循财经职业能力培养规律和要求、内容重要程度及实践教学需要,对内容进行了整合、序化,融“教、学、做”为一体。以企业真实的业务、真实的单据和学生角色分配为基础,使课程教学更具有针对性和实效性。
在新的社会经济形势下,教育部要求高校按社会需求进行新一轮教育教学改革。人才培养模式的改革是目前高职教育改革的重点,更是特色专业建设的突破口。由于传统的《财经基本技能》教学方法已经与社会需求不相适应,如何通过对人才培养模式的改革,使财经基本技能的培养内容与工作岗位的实际需求相符合,是今后高职高专财经类专业教学改革的主要方向。我们也将继续在教学实践中探索适合社会需求,满足企业要求的财经人才培养新模式。
参考文献:
[1]刘东辉 盛永志:财经基本技能课程设计的探讨.哈尔滨金融高等专科学校学报,2007年3月总第89期
[2]教育部要求高校按社会需求进行新一轮改革.中国新闻网,http://www.chinanews.com.cn, 2009年11月20日
[3]李 侠 盛永志编:计算技术与财经技能.大连理工大学出版社
[4]刘德松 陈楠编:财经岗位基本技能.华中科技大学出版社,2008年6月
[关键词] 财经基本技能 职业能力 实践教学
高职高专教育以培养德、智、体、美等方面全面发展的高等技能应用型人才为,服务社会为办学宗旨。随着经济的不断发展,企业用人越来越高,既注重他们扎实的专业基础知识,又要求他们具有较强的专业实践技能。
《财经基本技能》是高职高专会计、金融和其他经济管理类专业的专业必修课,设置该课程的目的是使学生全面掌握珠算、点钞等若干财经基本技能,达到财经类基层工作岗位对专业技能的要求,具备财经人员的基本素质。目前,该课程主要讲授数字书写规范、珠算、心算、小键盘数字输入、计算器使用、点钞等财经工作者必备的基本技能,属于财经类专业基础课。所以,高职高专院校的财经类专业基本上都开设了该课程。
一、传统教学模式的弊端
目前,财经基本技能培养中面临的问题从根本上可以归结为课程设计上的不足,主要表现为:(1)对财经基本技能的培养正在弱化,教学理念陈旧,观念落后;(2)财经基本技能的培养范围偏窄,某些财经类专业忽视了财经基本技能的培养;(3)财经基本技能培养形式单一,没有充分利用先进的教学手段;(4)财经基本技能培养力量分散,企业与学校之间缺乏有效的沟通与合作;(5)财经基本技能培养内容与岗位需求不相适应,教学内容没有与时俱进,脱离社会实际需求。传统的教学模式已经难以适应社会的需求,因此很有必要对财经基本技能课程的目标、内容、形式进行重新设计,对相关的课程进行重组,更加突出教学的实训环节,促进财经类高职高专院校加强基本技能的培养,促进其办学水平和能力的不断提高。在此大背景下,我们大胆提出“以社会需求为导向,重组财经基本技能课程”的设想。
二、课程改革的目标
随着我国市场经济改革的不断深入,尤其中国加入世贸组织后,各行各业对财经从业人员的需求逐渐增加,同时对财经人员专业水平的要求也在不断提高。职业教育所面临的迫切任务,就是根据行业要求不断调整教学内容,培养符合企业需要的既懂专业又有实际操作技术的技能型人才。为了适应新形势的发展,职业院校要重视基本技能的培养,财经类院校则要重视财经基本技能的培养。
以社会需求为导向,推动新一轮财经基本技能培养的教育改革。以满足财经工作岗位的需要合理定位课程目标,重组相关课程,突出技能的实训环节,特别是在信息技术条件下学生的财经技能培养。努力形成自己的办学理念和风格,在高职高专财经领域办出特色、争创一流。
三、课程改革的构想与实践
长期以来,职院对财经基本技能的培养一直都比较重视,为会计、财务信息管理、投资与理财等财经类专业开设了一系列基本技能培训课程,积累了许多宝贵的办学经验。我们在此基础上,充分利用学院的教学资源和集合社会力量,重组相关课程,建立稳定的、能满足新形式下财经工作岗位需要的财经基本技能。
我们曾深入到企业一线进行市场调查,选派老师到会计、出纳等相关财经工作岗位顶岗实习,聘请财经技术能手担任实训指导教师,收集了大量资料,通过与该领域的专业人士研讨, 确定了财经基本技能课程改革的构想:
1.重组现有的会计基础实训、出纳实务、计算技术等与财经基本技能相关的课程,探讨如何以企业真实发生的经济业务事项为背景,实施财经基本技能模块化教学和分阶段训练的新模式。
2.在传统珠算、点钞等手工操作技能训练的基础上,将企业财务软件的应用、财务函数的计算和统计图表的绘制引入财经基本技能课程的教学。让学生熟练掌握中小企业会计核算技术和财务管理方法,学会运用通用财务软件和Excel软件从事中小企业会计电算化工作。
3.建设专门的财经基本技能的实训基地或者实训教室,为财经基本技能的实训提供良好的学习和工作环境。
4.将财经基本技能的培养与职业技能考试(珠算等级考试和会计电算化等级考试)相结合,鼓励学生取得相关的职业资格证书,并且进一步完善该课程的考核机制。
5.根据经济发展的新需求,聘请企业的专业人员,开展校企合作,调整原有的教学内容,编写新的《财经基本技能》教材,满足高职高专教学的需要。教材既要注重财经基础知识的传授,又面向实际应用力教会技能与方法,适当淡化概念性或冗长的文字描述,能用图、表的尽量以图表形式体现,应该注重讲解与练习相结合、学习与思考结合及书本与实际工作相结合。
6.充分利用计算机网络资源,建立相关的教学网站和学习网站,为学生课后练习和自学提供良好的平台,争取将《财经基本技能》打造成精品课程。
7.广泛组织学生积极参加多种形式的“财经基本技能比赛”,增强技能学习的趣味性,有助于提高了学生的财经技能水平。
在教学实践过程中,我们充分考虑到了高等职业院校学生的特点及财经基本技能在实际工作中的需要,在内容、结构、表达方式等方面注重通俗易懂、生动活泼,以图文并茂的形式、言简意赅的语言把理论知识与实际操作、训练方法等融为一体,在总体设计上力争体现广泛性、系统性和科学性,在版式设计上力求新颖、活泼、便于学习,让学生在轻松愉快的环境中掌握财经基本技能。
在传统的教学模式的基础上,我们大胆尝试以市场需求为导向,与企业的专业人士合作,通过重组现有的财经基本技能课程,探索一种工学结合的新型教育模式。遵循财经职业能力培养规律和要求、内容重要程度及实践教学需要,对内容进行了整合、序化,融“教、学、做”为一体。以企业真实的业务、真实的单据和学生角色分配为基础,使课程教学更具有针对性和实效性。
在新的社会经济形势下,教育部要求高校按社会需求进行新一轮教育教学改革。人才培养模式的改革是目前高职教育改革的重点,更是特色专业建设的突破口。由于传统的《财经基本技能》教学方法已经与社会需求不相适应,如何通过对人才培养模式的改革,使财经基本技能的培养内容与工作岗位的实际需求相符合,是今后高职高专财经类专业教学改革的主要方向。我们也将继续在教学实践中探索适合社会需求,满足企业要求的财经人才培养新模式。
参考文献:
[1]刘东辉 盛永志:财经基本技能课程设计的探讨.哈尔滨金融高等专科学校学报,2007年3月总第89期
[2]教育部要求高校按社会需求进行新一轮改革.中国新闻网,http://www.chinanews.com.cn, 2009年11月20日
[3]李 侠 盛永志编:计算技术与财经技能.大连理工大学出版社
[4]刘德松 陈楠编:财经岗位基本技能.华中科技大学出版社,2008年6月