【摘 要】
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本文从分析文献入手探索体育能力的构成,从而梳理出构成小学生体育能力的五大组成部分,进而提出了教师应该关注体育能力中比较隐性的“保健能力”“组织能力”“运用能力”三
【机 构】
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杭州市景成实验学校 浙江·杭州 310000
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本文从分析文献入手探索体育能力的构成,从而梳理出构成小学生体育能力的五大组成部分,进而提出了教师应该关注体育能力中比较隐性的“保健能力”“组织能力”“运用能力”三种基本成分,并在教学中针对性地实施“体育干部轮流制”“争做小小裁判员”“我的场地我布置”等教学策略提高学生的组织能力;实施“培养自我保护意识”“渗透科学健身方法”“教给损伤处理方法”等教学策略提高学生的保健能力;实施“自我学习成意识”“人人勇敢做示范”“七嘴八舌论比赛”等教学策略提高学生的运用能力,有效地发展了学生的“隐性”体育能力,帮助学生形成了完整的体育能力,为学生终身体育打下了扎实的基础.
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