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摘 要：教师党员是高职院校教师队伍的重要组成部分，在学校教学、科研、管理等工作中发挥着重要作用。本文就如何加强高职院校教师党员队伍建设进行了探讨。
关键词：高职；教师党员队伍；建设；对策
一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师，身为党员的教师是教师队伍中的先进分子，必须对学生的成人成才有更大的示范表率作用。高职党组织对教师党员队伍进行高效管理，能够促进教师党员队伍在教学和科研工作中起到带头作用。高等院校承担着培养、输送各类高素质人才的重任。因此，对教师党员队伍进行高效管理，事关国家发展、民族复兴的大局。
一、当前高职教师党员队伍建设面临的问题
1.思想教育工作不平衡，重学生党员轻教师党员
长期以来，在高职党建中，对学生的思想政治教育一直是重点工作，各级各部门抓得紧，管得严，但对于教师党员的思想教育却容易被忽视。目前，高职院校对于教师的教学和科研业务的素质提升较为关注，而对师德师风和政治思想的考察不严格，即使有对教师党员的思想教育，形式也不够活泼，实效性不够，缺乏吸引力。学生党员和教师党员是高职思想教育的“两头”，“一头硬，一头软”必定带来整个思想工作的不平衡，影响高职思想工作的整体效能，也会造成教师党员思想的复杂多变。
2.高职院校基层党组织管理不到位
高职院校教师党员的管理主要集中在院（系）的基层党总支（党支部），而大多数基层党总支特别是基层党支部的凝聚力和号召力不强，有人笑称基层党支部一年就两项工作：收党费和发展党员。存在这样的问题主要有以下三方面原因：一是基层党总支没有意识到对教师党员进行教育管理的必要性和重要性，没能将党组织建设放在重要位置；二是基层党支部书记多为专任教师党员兼任，主要精力在教学、科研一线，工作任务比较重，忽视了支部工作的开展；三是基层党支部很少组织教师党员开展组织生活会、学习会等，党员间缺乏必要的沟通和交流，没有唤起党员的党性意识，缺乏对党员的要求和监督。个别基层党组织甚至把思想政治工作当成是可有可无的事情，只做表面文章，忽视实质性内容。
3.高职院校的教师评价机制失衡
目前，许多高职院校的自身定位主要是人才培养和科学研究，而忽视了大学的第三大职能服务社会。对教师党员的管理也仅仅停留在抓教学、搞科研，忽视思想教育和师德教育。在这种“重科研、轻政治，重教学，轻管理”的体制下，很多教师党员为评职称、晋级而努力，对党组织工作不关心、不支持，对党组织开展的学习活动置若罔闻。
二、加强高职教师队伍建设的对策
1.要重视高职教师党员培养工作
目前各高职都在努力提高自己的办学水平，将更多的精力放到了教师的论文、职称、科研、教学等直接事关学校发展的硬指标上，基层党组织对教师的培养工作重视不够。因此应优化教师党员发展的宏观和谐生态环境，积极创造良好的政治小环境。要加强自身建设、创先争优，以实际行动充分发挥党组织和党员的先进性，增强党员的责任感和使命感，依靠党自身的凝聚力、战斗力和吸引力，形成吸引教师积极向党组织靠拢的魅力之源。
2.加强高职党务干部队伍建设
加强教师党员队伍建设关键在于依靠一支优良的党务干部队伍，政治强、业务精、作风正是具体要求。政治强就是政治方向和政治立场坚定，政治观点鲜明，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，并坚持原则，敢于管理，能自觉抵制不良风气。业务精就是精通党的理论知识和党务管理技能，具有较强的政策解读能力、组织协调能力、分析表达能力和发现并解决问题的能力。作风正就是道德品质优良，态度端正，对工作精益求精，满怀工作热情，为人正派。一个组织呈现出怎样的氛围和精神状态取决于这个组织的带头人，因此还要特别注重基层组织带头人的示范与引领作用。知识经济时代，形势变化快，高职作为知识分子聚集地更是如此，组织的良性运转和发展需要个性鲜明、方法独特、能给组织带来生气和活力，想干事、能干事、干成事，富有开拓创新精神的带头人。青年知识分子思想活跃，敢想敢干，给党务工作带来挑战，需要付出大量的时间精力，需要基层组织带头人富有无私奉献的精神和真抓实干的勇气。高职教师党员处于人生事业的起步阶段，面临家庭和事业双重压力，院系党组织应主动给予更多支持和帮助，了解并解决生活、工作和家庭等各种困难，解除后顾之忧，让他们能感受到组织的温暖，获得归属感，进而紧密围绕在党组织周围，增强向心力和凝聚力。基层组织带头人的选优配强还在于针对性，每个组织的情况不同，应具体问题具体分析，人岗匹配，充分发挥其所长，例如对于组织松散、团队凝聚力不足的党组织，要选配善于搞团结、协调关系的带头人；对于党员教学科研等业绩不佳的党组织，要选配善于调动积极性、有一定专业业务水平的带头人。
3.严把教师入党关，保证从思想上入党，宁缺毋滥
有些教师进入工作单位后，各级党组织积极鼓励其入党，出于各种动机，于是这部分教师只要写了申请书，没有出现什么教学事故，只要考察时间到了，就自然地加入中国共产党了。这部分党员虽然在组织上入了党，但思想上并未真正入党，由于没有经过严格的层层考察和竞争，其不能以党员的标准严格要求自己，入党后忘记了或者根本不清楚党员应有的政治责任，把自己混同于一般的普通群众。还有的党员不愿接受党组织的监督和约束，为群众服务的观念和公仆意识日趋淡薄，听不得批评的话语，如果这些问题长期存在不能及时扭转，将影响党组织和党员的形象，甚至造成更严重的后果。
4.加强高职教师党员培训，不断提升党员队伍的思想政治素质
一是进一步加强高职党校建设，以学校党委党校为载体，加强对党员的教育培训工作。高职要出台相关政策，进一步规范高职党委党校建设，充分发挥党校在党员队伍建设方面的教育培训职能。各高职结合自身实际，不断拓展党校职能，构建干部培训与党员培训并重、教工党员培训与学生党员培训并行，积极分子入党前培训、预备党员培训、正式党员培训、党员干部培训“四位一体”的培训体系，分层次分类别加强党员培训工作。二是进一步加强基层组织生活建设，以基层党组织生活为载体，加强党员的教育。各高职要完善党委中心组学习制度、党组织生活制度和“三会一课”制度，把党员继续教育与基层党组织建设有机结合起来，推动党员继续教育常态化、制度化。三是进一步创新党员教育模式，充分利用网络等新媒体技术资源，构建网上党员教育平台，丰富党员教育形式，改进教育效果。建议高职工委组织开展党员教育信息化、网络化专题研讨和经验推广活动，全面提升全区高职党建信息化水平。建议高职工委组织全区高职进行精品党课建设，并通过网络在全区高职实现共享。四是切实抓好专题教育活动，以专题教育活动为契机推动党员继续教育活动不断深化。要结合自身实际，扎扎实实抓好上级党组织组织开展的各种专项教育活动。同时，要结合学校自身党员队伍建设的需要，有针对性地开展专项教育活动，促进党员队伍建设取得新成果。
5.高职党委要推进教师党员文化建设
学校是一个知识分子相对集中的群体，学历层、专业技术职务较高，因此，学校党委要以课题为着力点，着重从党员文化的目标、内容和形式来建设党员文化"可开展党员读书活动、交流读书心得来丰富党员文化；开展各类有益的活动，提升党员文化；开展保持共产党员先进性活动，形成积极的高职党员文化氛围，提升党员的文化素养和人格魅力。因此，高职要以先进的党员文化引领校园文化的建设，成为校园精神文化的核心。
6.建立全面的激励保障机制
一是高职党委要制定政策法规、健全配套制度、完善保障机制。建立合理的物质激励和荣誉激励机制，主要是在发展平台、教学科研环境、提职晋级、物质待遇等实际问题上积极帮助教师党员解决后顾之忧，为其提供工作、学习、生活等在内的配套保障，最大限度地发挥他们的才能。
一是要建立合理的物质激励机制。人才激励是人才开发的重要内容，只有实施有效激励，才能充分调动人才的积极性、创造性。因此，高职要在考核评定的基础上给每个教师党员确定合理的激励。教师党员通过激励可以看出别人对自己这个阶段工作的评价，以及自己在同事和学生心目中的地位。激励的获得可以让教师工作的动力需要得到满足，成为提供满足需要的手段。同时，他们还会自觉或不自觉地总结一个阶段的工作与获得激励的经验，以决定下阶段工作中的态度与表现。在专业技术职称评定上，高职应彻底改变的重科研！轻教学以及“论资排辈”现象，坚持公平、公开、透明的原则，把教书育人作为职称评定的重要条件加以考核，对确有真才实学或教书育人典型的教师党员及时评聘职称。
参考文献：
[1]陈志红.高职院校青年教师党员队伍建设探讨[J].现代妇女（下旬）.2013
[2]曾一兵、徐春峰、黎文普.浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理[J].科技创业月刊.2010
关键词：高职；教师党员队伍；建设；对策
一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师，身为党员的教师是教师队伍中的先进分子，必须对学生的成人成才有更大的示范表率作用。高职党组织对教师党员队伍进行高效管理，能够促进教师党员队伍在教学和科研工作中起到带头作用。高等院校承担着培养、输送各类高素质人才的重任。因此，对教师党员队伍进行高效管理，事关国家发展、民族复兴的大局。
一、当前高职教师党员队伍建设面临的问题
1.思想教育工作不平衡，重学生党员轻教师党员
长期以来，在高职党建中，对学生的思想政治教育一直是重点工作，各级各部门抓得紧，管得严，但对于教师党员的思想教育却容易被忽视。目前，高职院校对于教师的教学和科研业务的素质提升较为关注，而对师德师风和政治思想的考察不严格，即使有对教师党员的思想教育，形式也不够活泼，实效性不够，缺乏吸引力。学生党员和教师党员是高职思想教育的“两头”，“一头硬，一头软”必定带来整个思想工作的不平衡，影响高职思想工作的整体效能，也会造成教师党员思想的复杂多变。
2.高职院校基层党组织管理不到位
高职院校教师党员的管理主要集中在院（系）的基层党总支（党支部），而大多数基层党总支特别是基层党支部的凝聚力和号召力不强，有人笑称基层党支部一年就两项工作：收党费和发展党员。存在这样的问题主要有以下三方面原因：一是基层党总支没有意识到对教师党员进行教育管理的必要性和重要性，没能将党组织建设放在重要位置；二是基层党支部书记多为专任教师党员兼任，主要精力在教学、科研一线，工作任务比较重，忽视了支部工作的开展；三是基层党支部很少组织教师党员开展组织生活会、学习会等，党员间缺乏必要的沟通和交流，没有唤起党员的党性意识，缺乏对党员的要求和监督。个别基层党组织甚至把思想政治工作当成是可有可无的事情，只做表面文章，忽视实质性内容。
3.高职院校的教师评价机制失衡
目前，许多高职院校的自身定位主要是人才培养和科学研究，而忽视了大学的第三大职能服务社会。对教师党员的管理也仅仅停留在抓教学、搞科研，忽视思想教育和师德教育。在这种“重科研、轻政治，重教学，轻管理”的体制下，很多教师党员为评职称、晋级而努力，对党组织工作不关心、不支持，对党组织开展的学习活动置若罔闻。
二、加强高职教师队伍建设的对策
1.要重视高职教师党员培养工作
目前各高职都在努力提高自己的办学水平，将更多的精力放到了教师的论文、职称、科研、教学等直接事关学校发展的硬指标上，基层党组织对教师的培养工作重视不够。因此应优化教师党员发展的宏观和谐生态环境，积极创造良好的政治小环境。要加强自身建设、创先争优，以实际行动充分发挥党组织和党员的先进性，增强党员的责任感和使命感，依靠党自身的凝聚力、战斗力和吸引力，形成吸引教师积极向党组织靠拢的魅力之源。
2.加强高职党务干部队伍建设
加强教师党员队伍建设关键在于依靠一支优良的党务干部队伍，政治强、业务精、作风正是具体要求。政治强就是政治方向和政治立场坚定，政治观点鲜明，有较强的政治鉴别力和政治敏锐性，并坚持原则，敢于管理，能自觉抵制不良风气。业务精就是精通党的理论知识和党务管理技能，具有较强的政策解读能力、组织协调能力、分析表达能力和发现并解决问题的能力。作风正就是道德品质优良，态度端正，对工作精益求精，满怀工作热情，为人正派。一个组织呈现出怎样的氛围和精神状态取决于这个组织的带头人，因此还要特别注重基层组织带头人的示范与引领作用。知识经济时代，形势变化快，高职作为知识分子聚集地更是如此，组织的良性运转和发展需要个性鲜明、方法独特、能给组织带来生气和活力，想干事、能干事、干成事，富有开拓创新精神的带头人。青年知识分子思想活跃，敢想敢干，给党务工作带来挑战，需要付出大量的时间精力，需要基层组织带头人富有无私奉献的精神和真抓实干的勇气。高职教师党员处于人生事业的起步阶段，面临家庭和事业双重压力，院系党组织应主动给予更多支持和帮助，了解并解决生活、工作和家庭等各种困难，解除后顾之忧，让他们能感受到组织的温暖，获得归属感，进而紧密围绕在党组织周围，增强向心力和凝聚力。基层组织带头人的选优配强还在于针对性，每个组织的情况不同，应具体问题具体分析，人岗匹配，充分发挥其所长，例如对于组织松散、团队凝聚力不足的党组织，要选配善于搞团结、协调关系的带头人；对于党员教学科研等业绩不佳的党组织，要选配善于调动积极性、有一定专业业务水平的带头人。
3.严把教师入党关，保证从思想上入党，宁缺毋滥
有些教师进入工作单位后，各级党组织积极鼓励其入党，出于各种动机，于是这部分教师只要写了申请书，没有出现什么教学事故，只要考察时间到了，就自然地加入中国共产党了。这部分党员虽然在组织上入了党，但思想上并未真正入党，由于没有经过严格的层层考察和竞争，其不能以党员的标准严格要求自己，入党后忘记了或者根本不清楚党员应有的政治责任，把自己混同于一般的普通群众。还有的党员不愿接受党组织的监督和约束，为群众服务的观念和公仆意识日趋淡薄，听不得批评的话语，如果这些问题长期存在不能及时扭转，将影响党组织和党员的形象，甚至造成更严重的后果。
4.加强高职教师党员培训，不断提升党员队伍的思想政治素质
一是进一步加强高职党校建设，以学校党委党校为载体，加强对党员的教育培训工作。高职要出台相关政策，进一步规范高职党委党校建设，充分发挥党校在党员队伍建设方面的教育培训职能。各高职结合自身实际，不断拓展党校职能，构建干部培训与党员培训并重、教工党员培训与学生党员培训并行，积极分子入党前培训、预备党员培训、正式党员培训、党员干部培训“四位一体”的培训体系，分层次分类别加强党员培训工作。二是进一步加强基层组织生活建设，以基层党组织生活为载体，加强党员的教育。各高职要完善党委中心组学习制度、党组织生活制度和“三会一课”制度，把党员继续教育与基层党组织建设有机结合起来，推动党员继续教育常态化、制度化。三是进一步创新党员教育模式，充分利用网络等新媒体技术资源，构建网上党员教育平台，丰富党员教育形式，改进教育效果。建议高职工委组织开展党员教育信息化、网络化专题研讨和经验推广活动，全面提升全区高职党建信息化水平。建议高职工委组织全区高职进行精品党课建设，并通过网络在全区高职实现共享。四是切实抓好专题教育活动，以专题教育活动为契机推动党员继续教育活动不断深化。要结合自身实际，扎扎实实抓好上级党组织组织开展的各种专项教育活动。同时，要结合学校自身党员队伍建设的需要，有针对性地开展专项教育活动，促进党员队伍建设取得新成果。
5.高职党委要推进教师党员文化建设
学校是一个知识分子相对集中的群体，学历层、专业技术职务较高，因此，学校党委要以课题为着力点，着重从党员文化的目标、内容和形式来建设党员文化"可开展党员读书活动、交流读书心得来丰富党员文化；开展各类有益的活动，提升党员文化；开展保持共产党员先进性活动，形成积极的高职党员文化氛围，提升党员的文化素养和人格魅力。因此，高职要以先进的党员文化引领校园文化的建设，成为校园精神文化的核心。
6.建立全面的激励保障机制
一是高职党委要制定政策法规、健全配套制度、完善保障机制。建立合理的物质激励和荣誉激励机制，主要是在发展平台、教学科研环境、提职晋级、物质待遇等实际问题上积极帮助教师党员解决后顾之忧，为其提供工作、学习、生活等在内的配套保障，最大限度地发挥他们的才能。
一是要建立合理的物质激励机制。人才激励是人才开发的重要内容，只有实施有效激励，才能充分调动人才的积极性、创造性。因此，高职要在考核评定的基础上给每个教师党员确定合理的激励。教师党员通过激励可以看出别人对自己这个阶段工作的评价，以及自己在同事和学生心目中的地位。激励的获得可以让教师工作的动力需要得到满足，成为提供满足需要的手段。同时，他们还会自觉或不自觉地总结一个阶段的工作与获得激励的经验，以决定下阶段工作中的态度与表现。在专业技术职称评定上，高职应彻底改变的重科研！轻教学以及“论资排辈”现象，坚持公平、公开、透明的原则，把教书育人作为职称评定的重要条件加以考核，对确有真才实学或教书育人典型的教师党员及时评聘职称。
参考文献：
[1]陈志红.高职院校青年教师党员队伍建设探讨[J].现代妇女（下旬）.2013
[2]曾一兵、徐春峰、黎文普.浅议新时期高校青年教师党员队伍建设管理[J].科技创业月刊.2010