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【摘 要】教育在不断发展，初中课程的价值教育观也随之发生改变，并且在很多方面都取得了良好效果，但是其中还是有很多问题存在，比如说，价值观教育的具体落实力度还不够，因此，我们仍然需要对这一方面进行研究和发展。本文对初中化学教育对于学生价值观教育的研究进行简单的阐述。
【关键词】初中化学；价值观教育；研究；学生
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0053-01
引言
对于初中生来说，价值观的养成十分重要，在整个人生过程中，初中是一个十分重要的阶段，在这个年龄段，学生还不够成熟，很容易被外界影响，因此，教师应当更加注意对于学生的价值观教育，引导学生树立一个正确的价值观，为以后的人生奠定一个相对坚实的基础。本文就初中化学价值观教育的具体策略进行了简单的介绍以及分析，希望可以对初中化学价值观教育的不足之处进行一定程度的弥补。
一、正确的借助素材
目前为止，由于新课改的实施以及应用[1]，初中化学的教材增加了新的内容，其中包含很多有关价值观的内容，可以说价值观的内容是涵盖在知识点中的，在某一程度上具备潜伏性，所以，教师在教课过程中，要特别注意其中所含的价值观，并且对这些知识点进行更深层次的挖掘，这样一来，学生们对于价值观的认识也会逐渐深刻和清晰。教师的首要目的就是将课本中所蕴含的价值观发掘出来，并且用直白和具体的事例给学生进行讲解，将这些价值观直接展现给学生，让学生们有一个更加深刻的认识，从而进一步促进学生的各方面发展以及价值观的形成。比如，教师在讲《自然的水》这一部分时，可以先带领学生们了解水的组成和结构，让学生了解到我国水资源的现状以及面临的困难，由此引出爱护水资源以及要真正的意识到水资源和人类生活的密切关联，引导学生们树立积极的环保意识，并且教导学生们爱护水资源，爱护环境，让学生们从小事着手，通过保持教室的卫生整洁来为社会作贡献。
二、构建一个和谐的化学课堂
教师和学生之间良好的师生关系是十分重要的，对于课堂的教学效率和学生们接收知识的能力也有很大的影响，由于每个学生的个性都存在一定的差异，因此，在教学方式上也存在一定的差异，要针对学生的实际情况实施不一样的教育方式，给予学生充分的肯定以及信任，创建一个和谐、平等、民主的教学氛围，努力构建一个良好的师生关系，在这种相对轻松、愉快的环境中，学生更加容易接受新知识。举例子来说，有一位教师在授课过程中讲述了一位化学家诺贝尔在炸药方面的杰出贡献，于是，有学生提出如果诺贝尔没有研究出炸藥，那么世界上就不会有那么多次战争的出现，也不会有那么多流离失所、失去亲人，这个观点一经提出，许多同学都赞同这个观点，然而教师却没有直接回答学生的问题，而是让学生们自己分组讨论，并且教师自己也参加到这个讨论中去，经过一系列的讨论之后，在教师的不断引导之下，学生们最后达成共识，并且大家都意识到问题都具有双面性，诺贝尔研制的炸药既造福了人类，也影响了世界的和平，但只要我们能够合理地利用科技的力量，就完全能够避免战争的发生。在这样一节课中，学生既学习到了新的知识，也对于事情的对错有了全面的判断方法。
三、创办适当的课外活动
在课外活动中，学生们可以了解到在书本以及课堂上无法学习的知识，并且还可以拓宽知识区域，一方面，可以让学生们将课堂上所学到的理论知识运用到实际生活中去，并且积累一定的生活经验和应用经验，另一方面，解决生活中出现的实际问题也不是仅靠熟练的掌握理论知识就能办成的，教师要做到的最重要的一点就是引导学生们依靠实践活动，在实践活动中总结出化学的理论知识并且想到对应的解决方法，因此，适当的课外活动对于化学的深层教育是十分必要的。教师要让学生了解到更多的课外知识和化学在生活中的实际应用，使得理论知识更加贴近日常生活，例如城市的生态环境、各种资源的保护措施、以及绿色化学的涉及区域等等很多方面的内容，这一类内容不仅仅可以拓宽学生们的眼界，让学生们对化学这门学科有一个正确的理解，还可以让学生及时地掌握到最新的科技成就，并且学习到其中所包含的人类的道德品质以及应该背负的责任和使命，由此激发学生们的社会责任感，从中获得更多不一样的体验和感受[2]。
四、结束语
科学的教学方式以及教学评价也是实现价值观教育的一大方式，教师要学会灵活变化，根据教学环境的不同，及时地调整自己的教学方式以及教学模式，根据学生的思维发展趋势做出相应的正确的调整，从而使得教学的效果更佳，对于学生，教师要给予充分的肯定以及尊重和信任，给予正确的指导，用自己的行为去影响学生，对于学生出现的失误，教师要有耐心，为学生仔细讲解其错误，并鼓励学生之间互帮互助。到目前为止，我国的教育还处于一个比较严重的应试教育模式中，很多情况下忽略了学生们的情感和价值观的树立和培养，并且很多教师也没有对价值观教育有一个深入的了解，所以，在学习知识的过程中，教师必须要重视价值观教育的培养，真正将价值观教育融入到课堂当中去，以身作则，为学生们起好示范作用，潜移默化地影响学生们，促进学生们的全面发展，提高整体的教学水平。
参考文献
[1]邹一波.化学教学中的情感态度与价值观的落实[J].课程教育研究，2017（2）.
[2]肖成华.初中化学教学中价值观教育研究[J].亚太教育，2016（20）：159-159.
【关键词】初中化学；价值观教育；研究；学生
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0053-01
引言
对于初中生来说，价值观的养成十分重要，在整个人生过程中，初中是一个十分重要的阶段，在这个年龄段，学生还不够成熟，很容易被外界影响，因此，教师应当更加注意对于学生的价值观教育，引导学生树立一个正确的价值观，为以后的人生奠定一个相对坚实的基础。本文就初中化学价值观教育的具体策略进行了简单的介绍以及分析，希望可以对初中化学价值观教育的不足之处进行一定程度的弥补。
一、正确的借助素材
目前为止，由于新课改的实施以及应用[1]，初中化学的教材增加了新的内容，其中包含很多有关价值观的内容，可以说价值观的内容是涵盖在知识点中的，在某一程度上具备潜伏性，所以，教师在教课过程中，要特别注意其中所含的价值观，并且对这些知识点进行更深层次的挖掘，这样一来，学生们对于价值观的认识也会逐渐深刻和清晰。教师的首要目的就是将课本中所蕴含的价值观发掘出来，并且用直白和具体的事例给学生进行讲解，将这些价值观直接展现给学生，让学生们有一个更加深刻的认识，从而进一步促进学生的各方面发展以及价值观的形成。比如，教师在讲《自然的水》这一部分时，可以先带领学生们了解水的组成和结构，让学生了解到我国水资源的现状以及面临的困难，由此引出爱护水资源以及要真正的意识到水资源和人类生活的密切关联，引导学生们树立积极的环保意识，并且教导学生们爱护水资源，爱护环境，让学生们从小事着手，通过保持教室的卫生整洁来为社会作贡献。
二、构建一个和谐的化学课堂
教师和学生之间良好的师生关系是十分重要的，对于课堂的教学效率和学生们接收知识的能力也有很大的影响，由于每个学生的个性都存在一定的差异，因此，在教学方式上也存在一定的差异，要针对学生的实际情况实施不一样的教育方式，给予学生充分的肯定以及信任，创建一个和谐、平等、民主的教学氛围，努力构建一个良好的师生关系，在这种相对轻松、愉快的环境中，学生更加容易接受新知识。举例子来说，有一位教师在授课过程中讲述了一位化学家诺贝尔在炸药方面的杰出贡献，于是，有学生提出如果诺贝尔没有研究出炸藥，那么世界上就不会有那么多次战争的出现，也不会有那么多流离失所、失去亲人，这个观点一经提出，许多同学都赞同这个观点，然而教师却没有直接回答学生的问题，而是让学生们自己分组讨论，并且教师自己也参加到这个讨论中去，经过一系列的讨论之后，在教师的不断引导之下，学生们最后达成共识，并且大家都意识到问题都具有双面性，诺贝尔研制的炸药既造福了人类，也影响了世界的和平，但只要我们能够合理地利用科技的力量，就完全能够避免战争的发生。在这样一节课中，学生既学习到了新的知识，也对于事情的对错有了全面的判断方法。
三、创办适当的课外活动
在课外活动中，学生们可以了解到在书本以及课堂上无法学习的知识，并且还可以拓宽知识区域，一方面，可以让学生们将课堂上所学到的理论知识运用到实际生活中去，并且积累一定的生活经验和应用经验，另一方面，解决生活中出现的实际问题也不是仅靠熟练的掌握理论知识就能办成的，教师要做到的最重要的一点就是引导学生们依靠实践活动，在实践活动中总结出化学的理论知识并且想到对应的解决方法，因此，适当的课外活动对于化学的深层教育是十分必要的。教师要让学生了解到更多的课外知识和化学在生活中的实际应用，使得理论知识更加贴近日常生活，例如城市的生态环境、各种资源的保护措施、以及绿色化学的涉及区域等等很多方面的内容，这一类内容不仅仅可以拓宽学生们的眼界，让学生们对化学这门学科有一个正确的理解，还可以让学生及时地掌握到最新的科技成就，并且学习到其中所包含的人类的道德品质以及应该背负的责任和使命，由此激发学生们的社会责任感，从中获得更多不一样的体验和感受[2]。
四、结束语
科学的教学方式以及教学评价也是实现价值观教育的一大方式，教师要学会灵活变化，根据教学环境的不同，及时地调整自己的教学方式以及教学模式，根据学生的思维发展趋势做出相应的正确的调整，从而使得教学的效果更佳，对于学生，教师要给予充分的肯定以及尊重和信任，给予正确的指导，用自己的行为去影响学生，对于学生出现的失误，教师要有耐心，为学生仔细讲解其错误，并鼓励学生之间互帮互助。到目前为止，我国的教育还处于一个比较严重的应试教育模式中，很多情况下忽略了学生们的情感和价值观的树立和培养，并且很多教师也没有对价值观教育有一个深入的了解，所以，在学习知识的过程中，教师必须要重视价值观教育的培养，真正将价值观教育融入到课堂当中去，以身作则，为学生们起好示范作用，潜移默化地影响学生们，促进学生们的全面发展，提高整体的教学水平。
参考文献
[1]邹一波.化学教学中的情感态度与价值观的落实[J].课程教育研究，2017（2）.
[2]肖成华.初中化学教学中价值观教育研究[J].亚太教育，2016（20）：159-159.