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【摘 要】基于国家对于学生体质健康标准的要求，农村初中就需要加强体育大课间活动的开展，促进学生参与到体育大课间活动当中，使学生得到个性化的发展，促进学生终身体育意识的形成。农村初中受限于教学资源的影响，在体育大课间活动中要发挥自身优势，利用好大课间的时间，合理安排活动内容，促进学生身体素质的健康发展。本文详细介绍了农村初中体育大课间活动的开展策略，希望能够提高体育大课间活动的质量，促进学生身体素质提高。
【关键词】农村初中；体育大课间；开展策略
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0139-02
前言
体育事业受重视的程度越来越高，国家、政府以及学校都对学生的体育活动尤为关注。在学校学习其中，体育大课间活动是学校体育教学的重要组成之一，但是农村初中受各种因素的影响，在体育大课间活动的实际开展中，还存在着一些不足，没有发挥好体育大课间活动的作用，阻碍了学生身体素质的提高。农村初中体育教师要重视体育大课间活动的开展，使农村学生可以得到有效地锻炼。
一、校方建立体育大课间活动的基础工作
1.建立组织体育大课间活动的部门。
体育大课间活动是一项具体的教学工作，需要学校各个部门之间的配合。鉴于此，农村初中应该建立组织体育大课间活动的部门，在体育大课间活动的具体实施上做出指导，使活动能够正常的开展。体育大课间活动能够提高学生的身体素质，所以在建立相关部门上要引起校方的重视，将体育教师和班主任纳入其中，然后建立一个全校参与，共同提升的体育大课间活动格局。
2.学校加大体育大课间活动的经济投入。
学校要加大体育大课间活动经费的投入，要保证体育大课间互动的正常开展，因此农村初中经费的不足，就需要合理利用现有的教学资源，将一些课忽略的经费投入到体育大课间活动的建设当中，增加教师和学生自制活动工具，以保证体育大课间活动能够有序正常的开展。
3.培训体育教师。
体育大课间活动是一个比较专业的体育教学工作，农村体育教师的教学水平相对的比较低，较不能胜任体育大课间活动的开展，所以学校要安排培训体育教师，提高体育教师的专业水平，使体育教师能够组织活动，使体育大课间活动能够不断发展。
4.将体育大课间活动加入到教师的绩效当中。
体育大课间活动也是学校教学内容之一，想要真正的实施需要各方面积极地配合，特别是体育教师与班主任的投入，学校要保证教师能够积极投入到活动当中，就需要将体育大课间活动的组织活动加入到教师的绩效当中，使教师能够劳有所得，促使体育大课间活动走入正轨[1]。
二、体育教师结合教学内容，合理安排体育大课间活动
体育大课间活动严格来说是体育教学的一种延伸，所以在活动内容的组织上，体育教师需要结合教学内容，使体育大课间活动有序地进行。体育教师需要在活动中起到组织带领的作用，将各个班级的位置合理规划，让所有学生都能够参与到大课间活动当中，同时体育教师也需要做好监督和保护的工作，保证活动能够安全有效地开展。例如各项运用器材的使用，体育教师就需要做好安排，让正在接受学习的学生进行锻炼，使《体育与健康》的教学内容融入大体育大课间活动单中。活动器材的分配要趋于合理性，保证体育大课间活动中所有的学生都能有效地锻炼，这也保证了学生在活动中的安全性。
三、以学生为出发点，在活动内容上进行创新，提升学生参与的兴趣
体育大课间活动的主体是学生，所以在活动内容的选择上要从学生的个体情况出发，充分考虑学生的主观意愿，对传统的活动内容进行创新，提升学生的兴趣，促使学生主动参与到活动当中[2]。
1.丰富体育大课间活动的内容。
虽然农村的条件有限，但是体育大课间活动的内容也是可以丰富起来的，可以将学生在日常生活中一些简单的运动引入到大课间活动当中。传统的体育大课间活动都是一成不变的，很多学生产生了厌烦的情绪，对于活动都是在应付，这样就降低了体育大课间活动的作用，学生的体质没有得到很好的锻炼。因此，教师需要让体育大课间活动的内容符合学生的需求和爱好，使学生能够主动参与到活动当中。比如女学生不喜欢球类和剧烈的体育运动，教师就可以将跳舞蹈、长绳、踢毽子等活动加入到大课间活动当中，这样学生的积极性得到了激发，就能增强学生的身体素质，同时还能培养学生的终身体育意识。对于男学生可以增加一些足球、篮球的三人比赛，使学生在精神上能够得到放松。教师利用农村初中的自然环境，可以在大课间活动的时间内组织学生的越野行动或者清除校园白色垃圾的活动，尽量将体育大课间的活动更丰富，学生更愿意参与其中，使学生在活动中得到全面提高。
2.组织多样性的体育大课间活动形式。
课间操是传统大课间活动的唯一形式，很多学生在小学就是这项活动，到了初中时期还进行课间操的活动形式会使学生感到厌烦，效果也很不好。所以，学校和教师要对学生做出调查研究，充分考虑学生的主观意愿，根据学生的建议和想法，不断地改革体育大课间的互动形式，使体育大课间活动成为学生喜欢的一项体育活动。教师在组织体育大课间活动形式的时候要注重学生参与当中的安全性，防止学生在活动中有受伤的情况，这就需要教师在组织活动当中随时观察学生的状态，做出及时的调整[3]。
结论
总之，农村初中要重视体育大课间活动的作用，合理安排体育大课间互动的内容，从实际工作的各个方面做出改进，合理运用好农村的资源环境，从校方、教师、学生三个方面出发保证活动的有效进行，使学生在愉悦的环境中，自主地参与到体育大课间的活动当中，使农村初中生的体质逐渐提高，健康成长。
参考文献
[1]许海明.以“分区冲关段位制”为抓手提升农村初中大课间活动效率的实践探究[J].科教导刊（下旬），2017（05）：142-145.
[2]邹恒曦.对我校利用大课间活动提高初中学生耐力素质的实验研究[J].教育现代化，2017，4（08）：248-250.
[3]薛梅.農村学校体育大课间活动开展策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2016（3）.
【关键词】农村初中；体育大课间；开展策略
【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0139-02
前言
体育事业受重视的程度越来越高，国家、政府以及学校都对学生的体育活动尤为关注。在学校学习其中，体育大课间活动是学校体育教学的重要组成之一，但是农村初中受各种因素的影响，在体育大课间活动的实际开展中，还存在着一些不足，没有发挥好体育大课间活动的作用，阻碍了学生身体素质的提高。农村初中体育教师要重视体育大课间活动的开展，使农村学生可以得到有效地锻炼。
一、校方建立体育大课间活动的基础工作
1.建立组织体育大课间活动的部门。
体育大课间活动是一项具体的教学工作，需要学校各个部门之间的配合。鉴于此，农村初中应该建立组织体育大课间活动的部门，在体育大课间活动的具体实施上做出指导，使活动能够正常的开展。体育大课间活动能够提高学生的身体素质，所以在建立相关部门上要引起校方的重视，将体育教师和班主任纳入其中，然后建立一个全校参与，共同提升的体育大课间活动格局。
2.学校加大体育大课间活动的经济投入。
学校要加大体育大课间活动经费的投入，要保证体育大课间互动的正常开展，因此农村初中经费的不足，就需要合理利用现有的教学资源，将一些课忽略的经费投入到体育大课间活动的建设当中，增加教师和学生自制活动工具，以保证体育大课间活动能够有序正常的开展。
3.培训体育教师。
体育大课间活动是一个比较专业的体育教学工作，农村体育教师的教学水平相对的比较低，较不能胜任体育大课间活动的开展，所以学校要安排培训体育教师，提高体育教师的专业水平，使体育教师能够组织活动，使体育大课间活动能够不断发展。
4.将体育大课间活动加入到教师的绩效当中。
体育大课间活动也是学校教学内容之一，想要真正的实施需要各方面积极地配合，特别是体育教师与班主任的投入，学校要保证教师能够积极投入到活动当中，就需要将体育大课间活动的组织活动加入到教师的绩效当中，使教师能够劳有所得，促使体育大课间活动走入正轨[1]。
二、体育教师结合教学内容，合理安排体育大课间活动
体育大课间活动严格来说是体育教学的一种延伸，所以在活动内容的组织上，体育教师需要结合教学内容，使体育大课间活动有序地进行。体育教师需要在活动中起到组织带领的作用，将各个班级的位置合理规划，让所有学生都能够参与到大课间活动当中，同时体育教师也需要做好监督和保护的工作，保证活动能够安全有效地开展。例如各项运用器材的使用，体育教师就需要做好安排，让正在接受学习的学生进行锻炼，使《体育与健康》的教学内容融入大体育大课间活动单中。活动器材的分配要趋于合理性，保证体育大课间活动中所有的学生都能有效地锻炼，这也保证了学生在活动中的安全性。
三、以学生为出发点，在活动内容上进行创新，提升学生参与的兴趣
体育大课间活动的主体是学生，所以在活动内容的选择上要从学生的个体情况出发，充分考虑学生的主观意愿，对传统的活动内容进行创新，提升学生的兴趣，促使学生主动参与到活动当中[2]。
1.丰富体育大课间活动的内容。
虽然农村的条件有限，但是体育大课间活动的内容也是可以丰富起来的，可以将学生在日常生活中一些简单的运动引入到大课间活动当中。传统的体育大课间活动都是一成不变的，很多学生产生了厌烦的情绪，对于活动都是在应付，这样就降低了体育大课间活动的作用，学生的体质没有得到很好的锻炼。因此，教师需要让体育大课间活动的内容符合学生的需求和爱好，使学生能够主动参与到活动当中。比如女学生不喜欢球类和剧烈的体育运动，教师就可以将跳舞蹈、长绳、踢毽子等活动加入到大课间活动当中，这样学生的积极性得到了激发，就能增强学生的身体素质，同时还能培养学生的终身体育意识。对于男学生可以增加一些足球、篮球的三人比赛，使学生在精神上能够得到放松。教师利用农村初中的自然环境，可以在大课间活动的时间内组织学生的越野行动或者清除校园白色垃圾的活动，尽量将体育大课间的活动更丰富，学生更愿意参与其中，使学生在活动中得到全面提高。
2.组织多样性的体育大课间活动形式。
课间操是传统大课间活动的唯一形式，很多学生在小学就是这项活动，到了初中时期还进行课间操的活动形式会使学生感到厌烦，效果也很不好。所以，学校和教师要对学生做出调查研究，充分考虑学生的主观意愿，根据学生的建议和想法，不断地改革体育大课间的互动形式，使体育大课间活动成为学生喜欢的一项体育活动。教师在组织体育大课间活动形式的时候要注重学生参与当中的安全性，防止学生在活动中有受伤的情况，这就需要教师在组织活动当中随时观察学生的状态，做出及时的调整[3]。
结论
总之，农村初中要重视体育大课间活动的作用，合理安排体育大课间互动的内容，从实际工作的各个方面做出改进，合理运用好农村的资源环境，从校方、教师、学生三个方面出发保证活动的有效进行，使学生在愉悦的环境中，自主地参与到体育大课间的活动当中，使农村初中生的体质逐渐提高，健康成长。
参考文献
[1]许海明.以“分区冲关段位制”为抓手提升农村初中大课间活动效率的实践探究[J].科教导刊（下旬），2017（05）：142-145.
[2]邹恒曦.对我校利用大课间活动提高初中学生耐力素质的实验研究[J].教育现代化，2017，4（08）：248-250.
[3]薛梅.農村学校体育大课间活动开展策略研究[J].中学课程辅导（教师教育），2016（3）.