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摘 要：时下网络时代的繁荣，让更多的人们充分享受到了网络媒体的便捷、迅速、实效、覆盖面广、反馈及时等神奇的功效，所以现在的教学中更多的利用这一科技能源。尤其是对技工学校这类教学，如何更好地发挥计算机的功效，让它充分服务我们的教育实现课堂的高效能，这成为了众多教师关注的问题。
关键词：计算机 高效课堂 构建
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0212-01
1 优化课堂教学模式
合理的优化教学模式、充分的利用教学媒体的功能并将这些资源进行有效的整合，有助于培养学生学习和实践的能力。目前的教学模式多种多样，归根结底是为教学服务的、是为培养学生的技能服务的。以学生为主体能动性的培养这是教学的关键所在，所有的教学活动都是围绕着这一主题展开的。下面结合我多年的教育、教学积累给大家介绍计算机课上如何实现高效能教学的一些浅知拙见。
目前我们这里所实施的是“导学案”的形式开展教学。总的原则就是在明确的目的下开展的有序的教学方式，具体的就是以学生为主体，导学案教学互动为主线，开展实施培养学生知识、技能的一种教学模式。我是从五个方面着手的。
1.1 有效的导学目标
因为导学目标直接关系到学生获取知识、技能、思想提高的水平，因而必须充分考虑到学生的整体性、个性差异、认知水平、教材的重难点等因素，这样才能使学生有明确的目的、有序的开展活动、系统化的学习。课上让学生整体感知，紧随导学案进行开展活动，教师适当引导。认真学习教材，整体感悟，培养学生自主的学习能力。
1.2 构建合作共赢的方式
无论是教师的教还是学生的学都是一个合作的过程，培养的是学生在相互合作中取长补短，达到共赢的效果，使学生充分地意识到团结的力量。教师要充分的构建良好的知识体系，创设科学合理的问题情境，激发学生探求问题的激情和挑战的勇气、合作解决问题的能力。
1.3 质疑问题、解决问题情境的创设
学生的主体地位更多的是要体现在学生的思维的灵动性，是积极主动地去捕捉问题，然后在激情中、趣味中主动地寻求解决问题的方式。所以，教师在课堂上要充分的给学生质疑的机会，并给予合理的引导，激发他们质疑的热情，有了问题需要解决，有了热情就能主动地参与，互动中实现问题的解决。那么学生全身心的投入的过程就是自主学习能力锻炼的过程。为此，导学案中教师要设置有意义的、而且能激发学生探究热情、焕发刺激挑战激情的问题。同时在课堂上对于学生的质疑，要顾全全面、要给以充足的时间、好给以科学、合理性的评价这样才能焕发学生的学习的精神动力。再有知识结构体系中，尤其是问题的设置更应体现出学生的主体性、全面的关照性、前后的连贯性等。培养能力的同时掌握既定的知识。
1.4 展示解决问题的劳动成果
学生更多的好奇想解决问题，更大的满足是问题解决成果的展示，期待同学、老师的认可。而网络教室是实现这一目标的最好的途径。联网的教室让学生将自己的成果一一展示给大家，同时将自己的思想汇报给同学、老师，一目了然的效果，带来的是不一样的精神的享受。教师也可以利用这一联机、联网服务平台的优势服务教学。
1.5 课堂练习的有效开展
充分地利用网络平台。可以让学生在电脑中通过教学中学到的知识出题，让后其他同学来答题，相互之间的互动，既培养了应用电脑的能力，也实现了合作交流的目的，同时完成了联系的课堂环节，最终实现了知识和能力的双赢目的。
教学的过程实际上是一个借鉴、积累、创新的过程。只有这样我们才能应时代的需求，紧随学生身心发展的需要而努力服务。
2 优化教学方法
2.1 积极主动、民主和谐、宽松进取的良好课堂氛围
课堂的高效性更多的是体现在学生学习的积极主动、进取创新的过程。整个过程中学生的身心是放松的状态，充满了无限的激情和挑战的勇气和信心。全身心的投入状态，愉悦中掌握知识、提高能力、升华思想。为此课堂上教师要充分利用电脑的科技魅力，让学生充分体会那种成就感，享受时代的杰作。适度的正确引导和评价，让他们在正确的轨道上实现着自己的人生追求，亲切和蔼的语言、真诚信任的眼光、巧妙的肢体语言带给学生们的心灵上的荡漾和精神上的鼓舞。
2.2 渊博的知识影响着学生的发展
俗语说的好：“要想给学生一杯水，教师就要有一碗水。”也就是说教师要有这丰富的专业知识，渊博的知识，会潜移默化的影响着学生的发展。这会让学生内心产生一种羡慕、敬佩、依赖的感觉，甚至要效仿、竞争的心理。这是一种精神的鼓舞，一种动力的趋势。有助于学生的进步，也有利于教师组织教学或是学生管理。
2.3 幽默风趣的语言
良好的教师应该有着健康的心里，阳光的心态。尤其是幽默风趣的语言。因为在诙谐幽默中拉近了学生的距离，实现了心灵上的沟通，有时很容易地将尴尬的局面扭转过来，尤其是对于有心理压力、或是平时多愁善感的学生，对他们来说教师幽默风趣的语言就是一剂良药，帮助他们摆脱心理上的阴影，精神上的束缚。有益于影响学生们积极向上、乐观进取的阳光的心态。
2.4 教师要有出色的组织教学的能力
这一能力直接影响着教学效果和学生的学习成果。教材的把握能力，教学设计的有效性的体现，课上组织学生活动的参与能力，解决学生的突发事件的能力、给学生创造惊喜的能力、辅导学生的能力、教育感化学生的能力等等，作为教师，这些能力都应具有，因为这些都在潜移默化中影响着学生的身心健康发展。
2.5 教师反思、吸取经验的能力
反思对于教师来说是一个成长的过程，是一个积累经验的过程。通过反思能看到自己的不足，能充分认识到自己的优势。正是反思让我们回顾过去的种种，而在新的认识、新的经验的积累中，找到了新的发展的目标，有了新的动力和解决问题的新的思考的方式、生活的激情、挑战的勇气、坚定地信念、扎实的行动实现着反思的收获和经验的积累的成果。
3 结语
总之，网络课堂下的高效教学更多的要体现出时代下的网络特性、教师的时代个性、发展的前瞻性，培养学生具有更强的能动性、适应性、创新性、综合性发展的时代缔造者。这样的教学才是高效的教学，这样的课堂才是知识、技能、思想升华的课堂。
参考文献
[1]张晓鹏.美国大学创新人才培养模式探析[J].中国大学教学，2006（3）.
[2] 洪霄，付彬.高職院校项目化教学探讨[J].中国成人教育，2008（11）.
关键词：计算机 高效课堂 构建
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0212-01
1 优化课堂教学模式
合理的优化教学模式、充分的利用教学媒体的功能并将这些资源进行有效的整合，有助于培养学生学习和实践的能力。目前的教学模式多种多样，归根结底是为教学服务的、是为培养学生的技能服务的。以学生为主体能动性的培养这是教学的关键所在，所有的教学活动都是围绕着这一主题展开的。下面结合我多年的教育、教学积累给大家介绍计算机课上如何实现高效能教学的一些浅知拙见。
目前我们这里所实施的是“导学案”的形式开展教学。总的原则就是在明确的目的下开展的有序的教学方式，具体的就是以学生为主体，导学案教学互动为主线，开展实施培养学生知识、技能的一种教学模式。我是从五个方面着手的。
1.1 有效的导学目标
因为导学目标直接关系到学生获取知识、技能、思想提高的水平，因而必须充分考虑到学生的整体性、个性差异、认知水平、教材的重难点等因素，这样才能使学生有明确的目的、有序的开展活动、系统化的学习。课上让学生整体感知，紧随导学案进行开展活动，教师适当引导。认真学习教材，整体感悟，培养学生自主的学习能力。
1.2 构建合作共赢的方式
无论是教师的教还是学生的学都是一个合作的过程，培养的是学生在相互合作中取长补短，达到共赢的效果，使学生充分地意识到团结的力量。教师要充分的构建良好的知识体系，创设科学合理的问题情境，激发学生探求问题的激情和挑战的勇气、合作解决问题的能力。
1.3 质疑问题、解决问题情境的创设
学生的主体地位更多的是要体现在学生的思维的灵动性，是积极主动地去捕捉问题，然后在激情中、趣味中主动地寻求解决问题的方式。所以，教师在课堂上要充分的给学生质疑的机会，并给予合理的引导，激发他们质疑的热情，有了问题需要解决，有了热情就能主动地参与，互动中实现问题的解决。那么学生全身心的投入的过程就是自主学习能力锻炼的过程。为此，导学案中教师要设置有意义的、而且能激发学生探究热情、焕发刺激挑战激情的问题。同时在课堂上对于学生的质疑，要顾全全面、要给以充足的时间、好给以科学、合理性的评价这样才能焕发学生的学习的精神动力。再有知识结构体系中，尤其是问题的设置更应体现出学生的主体性、全面的关照性、前后的连贯性等。培养能力的同时掌握既定的知识。
1.4 展示解决问题的劳动成果
学生更多的好奇想解决问题，更大的满足是问题解决成果的展示，期待同学、老师的认可。而网络教室是实现这一目标的最好的途径。联网的教室让学生将自己的成果一一展示给大家，同时将自己的思想汇报给同学、老师，一目了然的效果，带来的是不一样的精神的享受。教师也可以利用这一联机、联网服务平台的优势服务教学。
1.5 课堂练习的有效开展
充分地利用网络平台。可以让学生在电脑中通过教学中学到的知识出题，让后其他同学来答题，相互之间的互动，既培养了应用电脑的能力，也实现了合作交流的目的，同时完成了联系的课堂环节，最终实现了知识和能力的双赢目的。
教学的过程实际上是一个借鉴、积累、创新的过程。只有这样我们才能应时代的需求，紧随学生身心发展的需要而努力服务。
2 优化教学方法
2.1 积极主动、民主和谐、宽松进取的良好课堂氛围
课堂的高效性更多的是体现在学生学习的积极主动、进取创新的过程。整个过程中学生的身心是放松的状态，充满了无限的激情和挑战的勇气和信心。全身心的投入状态，愉悦中掌握知识、提高能力、升华思想。为此课堂上教师要充分利用电脑的科技魅力，让学生充分体会那种成就感，享受时代的杰作。适度的正确引导和评价，让他们在正确的轨道上实现着自己的人生追求，亲切和蔼的语言、真诚信任的眼光、巧妙的肢体语言带给学生们的心灵上的荡漾和精神上的鼓舞。
2.2 渊博的知识影响着学生的发展
俗语说的好：“要想给学生一杯水，教师就要有一碗水。”也就是说教师要有这丰富的专业知识，渊博的知识，会潜移默化的影响着学生的发展。这会让学生内心产生一种羡慕、敬佩、依赖的感觉，甚至要效仿、竞争的心理。这是一种精神的鼓舞，一种动力的趋势。有助于学生的进步，也有利于教师组织教学或是学生管理。
2.3 幽默风趣的语言
良好的教师应该有着健康的心里，阳光的心态。尤其是幽默风趣的语言。因为在诙谐幽默中拉近了学生的距离，实现了心灵上的沟通，有时很容易地将尴尬的局面扭转过来，尤其是对于有心理压力、或是平时多愁善感的学生，对他们来说教师幽默风趣的语言就是一剂良药，帮助他们摆脱心理上的阴影，精神上的束缚。有益于影响学生们积极向上、乐观进取的阳光的心态。
2.4 教师要有出色的组织教学的能力
这一能力直接影响着教学效果和学生的学习成果。教材的把握能力，教学设计的有效性的体现，课上组织学生活动的参与能力，解决学生的突发事件的能力、给学生创造惊喜的能力、辅导学生的能力、教育感化学生的能力等等，作为教师，这些能力都应具有，因为这些都在潜移默化中影响着学生的身心健康发展。
2.5 教师反思、吸取经验的能力
反思对于教师来说是一个成长的过程，是一个积累经验的过程。通过反思能看到自己的不足，能充分认识到自己的优势。正是反思让我们回顾过去的种种，而在新的认识、新的经验的积累中，找到了新的发展的目标，有了新的动力和解决问题的新的思考的方式、生活的激情、挑战的勇气、坚定地信念、扎实的行动实现着反思的收获和经验的积累的成果。
3 结语
总之，网络课堂下的高效教学更多的要体现出时代下的网络特性、教师的时代个性、发展的前瞻性，培养学生具有更强的能动性、适应性、创新性、综合性发展的时代缔造者。这样的教学才是高效的教学，这样的课堂才是知识、技能、思想升华的课堂。
参考文献
[1]张晓鹏.美国大学创新人才培养模式探析[J].中国大学教学，2006（3）.
[2] 洪霄，付彬.高職院校项目化教学探讨[J].中国成人教育，2008（11）.