【摘 要】
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学术用途英语满足了英语学习实用性的需要,它有助于提高学生英语学习技能,在学生从大学英语向专门用途英语的过渡中起到了桥梁作用。本研究通过教学实验,在验证基于语类理论
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学术用途英语满足了英语学习实用性的需要,它有助于提高学生英语学习技能,在学生从大学英语向专门用途英语的过渡中起到了桥梁作用。本研究通过教学实验,在验证基于语类理论的写作教学法对学生的学术写作技能具有一定帮助的基础上,以期对一般学术用途英语进行更进一步的研究。研究结果显示：实验组和对照组的学生的学术论文在研究过程、调查方法、写作规范等方面具有显著的差异性。实验组学生其学术写作技能得到了一定提高。
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