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摘要：对大学生进行专业培养时，人们希望他们能够在掌握专业知识的同时，强化自身的身体素养。篮球教学可以让学生在篮球运动中锻炼身体素养，也能够让学生在篮球活动中形成团结意识。而体育游戏因具有很强的趣味性，能够促使学生更好的参与到篮球教学中，逐渐在高校中推广。体育教师应该通过体育游戏的科学使用，让大学生更好的参与体育锻炼，对他们进行团队意识和良性竞争观念的培养，促使大学生实现全面性的成长。
关键词：大学体育；篮球教学；体育游戏；应用价值
【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0177—01
前言：体育游戏主要是以竞技情节和竞赛为主，能够让教学内容更加多彩，教学形式更加生动。体育游戏被运用到篮球教学中，可以促使班级学生对篮球知识进行更高层面的学习，让学生能够以较高的主动性参与篮球活动。对大学生开展篮球素质培养时，教师不仅要让他们掌握篮球技巧，同时要对他们团队观念进行培养和塑造。所以，教师可以科学运用体育游戏这一教学方法，对当前大学生进行篮球知识的传输和技能讲解，促使学生能够得到较高篮球技能的培养。
一、大学开展篮球课程教育运用体育游戏呈现的价值性
（一）促使学生对篮球课程产生探究兴趣。大学开展篮球课程教育时，通过体育游戏的使用能够让课程教育更加具有科学性。基于体育游戏呈现的趣味性和竞技性，学生能够更加主动地参与到课程活动中，实现课程氛围的有效调节，让学生课程主动性得到较高层面的发挥，以此让课程教育更加具有价值性。所以说，体育教师在对大学生进行篮球知识讲解过程中，可以结合篮球内容开展相关的体育游戏，进一步提升课程教学的质量。
（二）提升篮球技能的练习效果。体育教师通过体育游戏的科学运用，能够提升篮球技能的训练效果。这因为篮球具有一定的技巧，在进行此项运动时需要将专业技巧和体能进行充分的结合，但是一些学生很难迅速和正确掌握篮球的专业技能，导致整体课程教育的效果不是很好。体育教师能够科学应用体育游戏的话，就可以帮助学生对篮球技能进行更快速的掌握。例如，教师在对学生进行传球技能教学时，可以进行分组传球赛跑的体育游戏，让学生掌握传球的技巧。通过这样的游戏教学，能够让学生更好的参与至体育知识学习中，也可以提升学生的竞技性，促使学生体育素养得到提高。
（三）强化学生开展篮球技能学习的主动性。研究证实，高校体育教师通過体育游戏的科学应用，可以强化学生开展篮球技能学习的主动性。当前大学生在对篮球知识进行学习时，一部分学生尤其是女学生对篮球技能的学习呈现一定的排斥性，不能够以主动姿态对篮球技能进行学习，导致学生的篮球技能很难得到有效的课程培养。教师对篮球教学进行创新建设，将体育游戏融入到课程教学中，能够以实战游戏等方式来进行篮球传球及运球相关技能的讲解。这样可以让学生在心理中更容易接受篮球知识的学习，学生可以在游戏过程中迅速掌握篮球技能，激发他们进行篮球运动的主动性。体育游戏可以将学生化为团队进行体育技能对抗，促使学生在进行游戏中探索如何能够取得团队胜利，这样自然就让学生的主动性得到最大程度的提升。
（四）增强学生体育素养和综合能力。对大学生进行篮球知识的传输，不仅是让学生能够掌握篮球这一项运动，同时也要增加学生体育素养和综合能力。传统教学很难让学生的综合素养得到培养，只能让学生的体能得到锻炼，这样不利于学生全面性的成长[2]。体育游戏则通过体育情节和竞技等方式，促使学生以实战等方式进行技能的学习和掌握，能够让学生体育素养得到有效的培养。同时在进行团队划分和技能对抗时，团队的胜利是由成员共同努力来实现的，个人力量是不能在团队竞技中实现胜利的。这样也让学生在篮球活动中树立协助团队的意识，能够让学生和集体进行有效的交流，让他们综合能力得到培养。
二、大学篮球教育中体育游戏具体应用途径
（一）准备活动。篮球属于一项运动程度较大的竞技活动，教师在对大学生进行篮球技能讲解时，应该对学生进行准备活动的教学，促使学生身体关节得到放松，避免学生在运动过程中出现身体损伤现象。准备活动是篮球教学的前提，教师可以让体育游戏在这一过程中得到充分应用，促使学生能够更好地参与准备活动中，以此实施篮球技能教学。教师可以开展“八字跑”“躲避外危险篮球”以及“前后贴膏药”等游戏。这样既能让学生以较高的兴趣参与到课程准备中，又能实现准备教学的目标，这样能够促使篮球教学实现顺利的开展。
（二）技巧教学。篮球也是一项技巧性较大的球类运动，教师需要在课程教学中对学生进行技巧教学，传统的技巧教学存在枯燥性问题，学生不能对篮球技巧进行有效的学习。基于这一现象，体育教师可以通过体育游戏来提升技巧教学的效果，让学生成为课堂教育的主体，然后引导他们主动地参与到篮球训练中。例如，在对学生进行传球技能训练时，除了让学生掌握传球的方式，也应该让学生反应能力得到训练。教师可以开展“传球抓人”等游戏，让学生传球技能和身体反应能力得到培养，促使学生可以实现篮球技能的有效学习。
（三）放松活动。篮球是一项运动量比较大的体育活动，学生在进行课程知识学习时，教师需要对其开展放松活动，让学生运动后的身体能够得到有效的放松。因为游戏可以让人们身体得到放松的同时，精神也可以得到有效的放松。通过体育游戏的科学应用，能够让学生在学习篮球技能学习之后，身体和心理得到有效的放松，促使课程教育得到更好的开展。
结论：体育游戏可以促使学生对篮球课程产生探究兴趣，让学生对篮球知识进行主动性的探究和学习。体育教师对大学生开展篮球知识传输和相关技能讲解的时候，可以利用体育游戏对学生开展课程知识传输，促使学生更好的参与课程活动中。体育教师可以在准备活动，技巧教学以及放松活动中应用体育教学，促使课程教育更加具有趣味性，让学生更好的掌握篮球技能。
关键词：大学体育；篮球教学；体育游戏；应用价值
【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0177—01
前言：体育游戏主要是以竞技情节和竞赛为主，能够让教学内容更加多彩，教学形式更加生动。体育游戏被运用到篮球教学中，可以促使班级学生对篮球知识进行更高层面的学习，让学生能够以较高的主动性参与篮球活动。对大学生开展篮球素质培养时，教师不仅要让他们掌握篮球技巧，同时要对他们团队观念进行培养和塑造。所以，教师可以科学运用体育游戏这一教学方法，对当前大学生进行篮球知识的传输和技能讲解，促使学生能够得到较高篮球技能的培养。
一、大学开展篮球课程教育运用体育游戏呈现的价值性
（一）促使学生对篮球课程产生探究兴趣。大学开展篮球课程教育时，通过体育游戏的使用能够让课程教育更加具有科学性。基于体育游戏呈现的趣味性和竞技性，学生能够更加主动地参与到课程活动中，实现课程氛围的有效调节，让学生课程主动性得到较高层面的发挥，以此让课程教育更加具有价值性。所以说，体育教师在对大学生进行篮球知识讲解过程中，可以结合篮球内容开展相关的体育游戏，进一步提升课程教学的质量。
（二）提升篮球技能的练习效果。体育教师通过体育游戏的科学运用，能够提升篮球技能的训练效果。这因为篮球具有一定的技巧，在进行此项运动时需要将专业技巧和体能进行充分的结合，但是一些学生很难迅速和正确掌握篮球的专业技能，导致整体课程教育的效果不是很好。体育教师能够科学应用体育游戏的话，就可以帮助学生对篮球技能进行更快速的掌握。例如，教师在对学生进行传球技能教学时，可以进行分组传球赛跑的体育游戏，让学生掌握传球的技巧。通过这样的游戏教学，能够让学生更好的参与至体育知识学习中，也可以提升学生的竞技性，促使学生体育素养得到提高。
（三）强化学生开展篮球技能学习的主动性。研究证实，高校体育教师通過体育游戏的科学应用，可以强化学生开展篮球技能学习的主动性。当前大学生在对篮球知识进行学习时，一部分学生尤其是女学生对篮球技能的学习呈现一定的排斥性，不能够以主动姿态对篮球技能进行学习，导致学生的篮球技能很难得到有效的课程培养。教师对篮球教学进行创新建设，将体育游戏融入到课程教学中，能够以实战游戏等方式来进行篮球传球及运球相关技能的讲解。这样可以让学生在心理中更容易接受篮球知识的学习，学生可以在游戏过程中迅速掌握篮球技能，激发他们进行篮球运动的主动性。体育游戏可以将学生化为团队进行体育技能对抗，促使学生在进行游戏中探索如何能够取得团队胜利，这样自然就让学生的主动性得到最大程度的提升。
（四）增强学生体育素养和综合能力。对大学生进行篮球知识的传输，不仅是让学生能够掌握篮球这一项运动，同时也要增加学生体育素养和综合能力。传统教学很难让学生的综合素养得到培养，只能让学生的体能得到锻炼，这样不利于学生全面性的成长[2]。体育游戏则通过体育情节和竞技等方式，促使学生以实战等方式进行技能的学习和掌握，能够让学生体育素养得到有效的培养。同时在进行团队划分和技能对抗时，团队的胜利是由成员共同努力来实现的，个人力量是不能在团队竞技中实现胜利的。这样也让学生在篮球活动中树立协助团队的意识，能够让学生和集体进行有效的交流，让他们综合能力得到培养。
二、大学篮球教育中体育游戏具体应用途径
（一）准备活动。篮球属于一项运动程度较大的竞技活动，教师在对大学生进行篮球技能讲解时，应该对学生进行准备活动的教学，促使学生身体关节得到放松，避免学生在运动过程中出现身体损伤现象。准备活动是篮球教学的前提，教师可以让体育游戏在这一过程中得到充分应用，促使学生能够更好地参与准备活动中，以此实施篮球技能教学。教师可以开展“八字跑”“躲避外危险篮球”以及“前后贴膏药”等游戏。这样既能让学生以较高的兴趣参与到课程准备中，又能实现准备教学的目标，这样能够促使篮球教学实现顺利的开展。
（二）技巧教学。篮球也是一项技巧性较大的球类运动，教师需要在课程教学中对学生进行技巧教学，传统的技巧教学存在枯燥性问题，学生不能对篮球技巧进行有效的学习。基于这一现象，体育教师可以通过体育游戏来提升技巧教学的效果，让学生成为课堂教育的主体，然后引导他们主动地参与到篮球训练中。例如，在对学生进行传球技能训练时，除了让学生掌握传球的方式，也应该让学生反应能力得到训练。教师可以开展“传球抓人”等游戏，让学生传球技能和身体反应能力得到培养，促使学生可以实现篮球技能的有效学习。
（三）放松活动。篮球是一项运动量比较大的体育活动，学生在进行课程知识学习时，教师需要对其开展放松活动，让学生运动后的身体能够得到有效的放松。因为游戏可以让人们身体得到放松的同时，精神也可以得到有效的放松。通过体育游戏的科学应用，能够让学生在学习篮球技能学习之后，身体和心理得到有效的放松，促使课程教育得到更好的开展。
结论：体育游戏可以促使学生对篮球课程产生探究兴趣，让学生对篮球知识进行主动性的探究和学习。体育教师对大学生开展篮球知识传输和相关技能讲解的时候，可以利用体育游戏对学生开展课程知识传输，促使学生更好的参与课程活动中。体育教师可以在准备活动，技巧教学以及放松活动中应用体育教学，促使课程教育更加具有趣味性，让学生更好的掌握篮球技能。